Konversi Energiiiiiiii SD Kls 4 (1).pptx

ytuuuyt

1. Perencanaan Pembelajaran Mendalam

2. Mengubah Bentuk Energi

3. Listrik Menjadi Gerak Listrik Menjadi Panas

4. Deep Learning Deep Learning Melibatkan nilai nilai religious Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan Nyata Pengalaman Langsung Kolaborasi Melibatkan teknologi Research Experimen Lab. ILC - 082245259320 1 2 3 4 5 6 7 John Dewey (1936) dan Howard Gardner (1983) John Dewey (1936) dan Howard Gardner (1983) David Ausubel David Ausubel David Ausubel Ellen Langer – Hermes – Rimanoczy - Bentz Ellen Langer – Hermes – Rimanoczy - Bentz Kitab Suci , Ahmad Dahlan , Hasyim Asari

5. Deep Learning Mengubah Bentuk Energi Melibatkan nilai nilai religious Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan Nyata Pengalaman Langsung Kolaborasi Melibatkan teknologi Research Experimen Lab. ILC - 082245259320 1 2 3 4 5 6 7 QS. Al- Waqi’ah (56:71-72) PBM Seamless Preasure power car

6. Dari Mind Map tersebut tersusun RPP

7. Rencana Pembelajaran Mengubah Bentuk Energi Peserta Didik Siswa Memiliki dominasi 75% Praktek , siswa memiliki kecerdasan matematika rata rata atas Materi Pelajaran Materi aplikatif dan dominan praktek , aplikasi dalam kehidupan sehari hari Profil Lulusan 1. Iman dan Taqwa 2. Kewarga Negaraan 3. Nalar Kritis 4. Kreativitas 5. Kolaborasi 6. Kemandirian 7. Kesehatan 8. Komunikasi Identifikasi

8. Siswa memahami berbagai bentuk energi dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari . Siswa mampu menjelaskan prinsip perubahan bentuk energi . Siswa dapat membuat teknologi sederhana yang memanfaatkan perubahan energi . Tujuan Pembelajaran : Capaian Pembelajaran : Peserta didik akan mempelajari berbagai bentuk energi yang ada di sekitar , sumber energi , dan bagaimana energi berubah serta manfaatnya bagi kehidupan Rencana Pembelajaran Mengubah Bentuk Energi Pematik : Melihat Film dan Mengamti gambar

9. Mengubah Bentuk Energi Kegiatan Pembelajaran Demonstrasi : Guru menunjukkan beberapa contoh perubahan energi : Menyalakan lampu ( listrik → cahaya + panas ). Memainkan dynamo senter ( gerak → listrik → cahaya ). Membakar kertas ( kimia → panas + cahaya ). 1. Fase 1: Stimulasi (5 menit ) 2. Fase 2: Eksplorasi (20 menit ) Siswa dibagi dalam kelompok kecil . Siswa mengamati Video (…………) Siswa Men emukan konsep jenis perubahan energi dan guru sbg coach untuk menyimpulkannya Kajian Surat QS. Al- Waqi’ah (56:71-72

10. Setiap kelompok mempresentasikan jawaban dan strategi mereka . Guru memandu diskusi untuk menyimpulkan rumus : 3. Fase 3: Presentasi (15 menit ) Siswa membuat project Motor dari energi matahari /solar cell Preasure power car 4. Fase 4: Aplikasi (15 menit ) 1. Penilaian Proses ( Formatif ): Observasi partisipasi siswa dalam diskusi kelompok . 2. Penilaian Hasil ( Sumatif ): Siswa presentasi / cerita hasil project Penilaian Pembelajaran

11. QS. Al- Waqi’ah (56:71-72 “ Apakah kamu memperhatikan api yang kamu nyalakan ? Kamukah yang menciptakan pohon itu atau Kami yang menciptakannya “ Api menunjukkan perubahan energi kimia ( kayu ) menjadi energi panas dan cahaya Melibatkan nilai nilai religious 1

12. Menghubungkan Pengetahuan dengan Kehidupan Nyata 2

13. Mengubah Bentuk Energi Melibatkan teknologi 6

14. Game Balap energi tekanan Game Education Mengubah Bentuk Energi Experimen Lab. 4

15. Alat dan bahan Balon Sedotan minum Selotip Dobel tape Kardus bekas mie /mineral dll Tusuk Sate Glue gun ( lem tembak )+ Silikonnya Preasure power car Game Balap energi tekanan Game Education

16. Evaluasi PG Esai Proyek Kerjasama