La complejidad de los fenómenos educativos EEE.pptx

La escuela como sistema de actividad

1. La complejidad de los fenómenos educativos Mg. Carola Arrúe Especialización en Enseñanza y Evaluación Inclusiva y Efectiva

2. … en el “mundo real” las situaciones y los procesos no se presentan de manera que puedan ser clasificados por su correspondencia con alguna disciplina en particular” (García, 2007: 21)

3. Los fenómenos educativos en tanto que sistemas complejos El problema de las Unidades de análisis

4. La complejidad del aprendizaje escolar Reviste especificidad (usos del tiempo, del espacio, determinantes duros, relaciones de poder). No es natural (es histórico). Supone un proyecto político sobre la infancia. Construye subjetividad(es): Docente, (buen/mal) alumno, etc. Guarda relaciones de continuidad y discontinuidad con otros contextos de aprendizaje.

5. La escuela como contexto de aprendizaje Buenos Aires, 1950 Afganistán, 2014

6. La escuela como contexto de aprendizaje Gradualidad, Simultaneidad, Homogeneidad, Obligatoriedad… Garantía de derechos

7. El problema de las Unidades de Análisis ¿Cuál es el recorte mínimo y suficiente para comprender el Aprendizaje y la enseñanza situados en el contexto Escolar? ¿Individuo? ¿Tríada didáctica?

8. El problema de las Unidades de Análisis ¿Cuál es el recorte mínimo y suficiente para comprender el Aprendizaje y la Enseñanza situados en el contexto Escolar? Baquero y Terigi proponen el Sistema de Actividad

9. Individuo vs. Actividad Individuo Capacidad personal. Capacidad en sí (procesos mentales aislados). Rasgos de los individuos / Características del contexto Acción del individuo. Actividad Cambios activos en una actividad en curso (proceso) Organización de acuerdo a metas (sentido) Significado y propósito. Especificidad de las circunstancias.

10. SISTEMA DE actividad Cole y Engeström, 1993 / 2001

11. sistema de actividad ESCOLAR Docente Alumno Alumno con dificultades Etc. Lenguaje, pizarrón, libros, etc. ¿Aprobar? ¿Aprender? Acreditación, Repitencia, etc. Determinantes duros /Normativa Grupo-clase, Cdad. Escolar, Cdad. Educativa… División del poder Quién sabe, quién no sabe, etc. Contenidos

12. RUTINA DE PENSAMIENTO Algo que me sorprende Algo que me pregunto

13. ¡MUCHAS GRACIAS!