La conciencia linguistica

Conciencias linguisticas

1. “ Mientras más se domina la lengua, mejor se piensa, se crea, se ama, se justiprecia y se transforma.” Salvador Tió . CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

2. INTRODUCCIÓN Para enseñar a leer y escribir existen muchas propuestas, pero lo importante no es conocer la forma para presentar el objetivo del conocimiento, lo importante es saber cuál es el proceso para construirlo. El lenguaje, es la herramienta principal en el trabajo diario de los docentes. Pero, en muchas ocasiones, es algo así como conducir un auto: tan sólo conducimos, sin un conocimiento preciso de cómo funciona realmente el motor. CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

3. INTRODUCCIÓN Los programas de conciencia lingüística pretenden darnos una visión más profunda de la estructura del sistema de la lengua. En realidad, significa introducir la lingüística como un objetivo principal en cuanto a la formación de docentes que son plenamente conscientes de esta poderosa herramienta que tienen en sus manos . Las dimensiones afectivas, sociales, cognitivas y perfomativas son las que van formando la conciencia lingüística, esta debe ser fomentada junto con el pensamiento crítico y las habilidades comunicativas para llegar a la conciencia del ser por parte del discente y pueda aspirar a ser una persona competitiva y ciudadano global. CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

4. ¿QUÉ ES CONCIENCIA LINGÜÍSTICA? Se manifiesta en el uso que hacen los hablantes de su lengua en todas las dimensiones de la vida donde se emplea el lenguaje, es decir, en la cultura, en la política, en las creencias, en la actividad económica y sobre todo, como estamos en la era de las telecomunicaciones, en los medios de información . CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

5. OBJETIVOS: Proporcionar coherencia al currículo escolar. Facilitar un marco y una terminología únicos para discutir cualquier aspecto relacionado con la lengua. Promover que el alumnado se plantee cuestiones relacionadas con la lengua y pueda combatir el prejuicio lingüístico. Proporcionar al alumnado herramientas que permitan una mayor efectividad en el aprendizaje, principalmente fomentando un aprendizaje exploratorio CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

6. Tipos de conciencia lingüística CONCIENCIA LÉXICA CONCIENCIA FONOLÓGICA CONCIENCIA SINTÁCTICA CONCIENCIA SEMÁNTICA CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

7. CONCIENCIA FONOLÓGICA TIPOS DE CONCIENCIA LINGÜÍSTICA Es la habilidad para reconocer y usar los sonidos en el lenguaje hablado. La conciencia fonológica es la base para aprender a leer . https:// youtu.be/GI3QBIiRzYQ Es comprender que las palabras están formadas por sonidos (fonemas).

8. TIPOS DE CONCIENCIA LINGÜÍSTICA Es la primera reflexión sobre la producción verbal. Con ella conseguimos que los niños y niñas tomen conciencia de la oración como la unidad de expresión de ideas, y manipulen las palabras dentro del contexto de la misma CONCIENCIA LÉXICA: (palabras)

9. CONCIENCIA SEMÁNTICA Es la habilidad metalingüística que permite reconocer el significado de palabras, oraciones y párrafos. Es la capacidad para otorgar un significado a un significante (palabra) que ha sido establecido arbitrariamente para denominar un elemento o concepto. TIPOS DE CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

10. TIPOS DE CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

11. CONCIENCIA SINTÁCTICA Es la habilidad metalingüística que reconoce que existe un sistema de reglas que gobierna la estructura de las oraciones . La manzana es roja, dulce y nutritiva. Es la que desarrolla la capacidad del estudiante para reflexionar y tener claridad sobre la concordancia de número y género, la combinación y el orden que tienen las palabras, para conformar un mensaje coherente TIPOS DE CONCIENCIA LINGÜÍSTICA

12. Para concluir: La meta final es que el niño domine y aprenda la correspondencia FONEMA-GRAFEMA . Adquiera mayor relevancia durante el período de lectura inicial .

13. Y SANTIAGO Y OLGA LES DESEAN