La Inteligencia

Los procesos y periodos de la inteligencia

1. LA INTELIGENCIA

2. LA INTELIGENCIA INTRODUCCIÓN La Inteligencia es el término global mediante el cual se describe una propiedad de la mente en la que se relacionan habilidades tales como las capacidades del pensamiento abstracto, el entendimiento, la comunicación, el razocinio , el aprendizaje, la planificación y la solución de problemas.

3. LA INTELIGENCIA ETIMOLOGÍA La palabra inteligencia es de origen latino, I ntelligentĭa , que proviene de “ Inteligere ”, término compuesto de Intus “Entre " y Legere “Escoger ", por lo que, etimológicamente, inteligente es quien sabe escoger. CICERÓN

4. LA INTELIGENCIA DEFINICIÓN La inteligencia es una cualidad que todos los seres humanos poseemos, aunque no todos podemos tenerla de igual manera estimulada y desarrollada. En Psicología, inteligencia es la capacidad cognitiva y el conjunto de funciones cognitivas como la memoria, la asociación y la razón . Es la facultad que tienen las personas de conocer, analizar y comprender situaciones.

5. LA DIFERENCIA ENTRE INTELECTO E INTELIGENCIA El intelectual no necesariamente pone en práctica lo que aprende en cambio el inteligente pone en práctica y vive lo que sabe.

6. EL CEREBRO El cerebro procesa la información sensorial, controla y coordina el movimiento, el comportamiento y las funciones corporales homeostáticas, como los latidos del corazón, la presión sanguínea, el balance de fluidos y temperatura corporal. El cerebro es responsable de la cognición, las emociones, la creatividad, la memoria y el aprendizaje.

7. LOS HEMISFERIOS CEREBRALES Los hemisferios cerebrales forman la mayor parte del encéfalo y están separados por una misma cisura sagital profunda en la línea media: la cisura longitudinal del cerebro.

8. Hemisferio Izquierdo El hemisferio izquierdo, es la parte motriz capaz de reconocer grupos de letras formando palabras, y grupos de palabras formando frases, tanto en lo que se refiere al habla, la escritura, la numeración, las matemáticas y la lógica, como a las facultades necesarias para transformar un conjunto de informaciones en palabras, gestos y pensamientos. Hemisferio Derecho Es un hemisferio integrador, centro de las facultades viso-espaciales no verbales, especializado en sensaciones, sentimientos, prosodia y habilidades especiales; como visuales y sonoras del lenguaje como las artísticas y musicales. Concibe las situaciones y las estrategias del pensamiento de una forma total.

9. LÓBULOS

10. TIPOS DE INTELIGENCIA Inteligencia abstracta Esto incluye la comprensión y el uso de la lógica, matemática, lingüística, música . Inteligencia concreta Esto incluye la habilidad mecánica física manual y corporal . Inteligencia social Esto incluye lo interpersonal (de cómo nos relacionamos con lo otro) y la intrapersonal (los que se llama inteligencia emocional) de cómo controlamos nuestros emociones.

11. INTELIGENCIA MULTIPLE La teoría de las Inteligencias Múltiples se organiza a la luz de los orígenes biológicos de cada capacidad para resolver problemas. Es así, como cada inteligencia se activa o se ‘dispara’ a partir de ciertos tipos de información presentada de forma interna o externa. Los estudiantes poseen diferentes mentalidades y por ello, aprenden, memorizan, realizan y comprenden de modos diferentes.

12. LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Agrupa al conjunto de habilidades psicológicas que permiten apreciar y expresar de manera equilibrada nuestras propias emociones, entender las de los demás, y utilizar esta información para guiar nuestra forma de pensar y nuestro comportamiento .

13. BASES BIOLOGICAS DE LA I.E

14. COMPETENCIAS QUE DETERMINAN LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Autoconciencia Autorregulación Motivación Empatía Destreza Social

15. CARACTERÍSTICAS DE LAS PERSONAS CON ALTO NIVEL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL Saben qué emociones experimentan y por qué. Perciben vínculos entre sus sentimientos y lo que piensan, hacen y dicen. Conocen sus puntos fuertes y sus debilidades. Son reflexivas, aprenden de la experiencia. Se muestran seguras de sí mismas. Pueden expresar opiniones que despierten rechazo y arriesgarse por lo que consideran correcto. Manejan bien los sentimientos impulsivos y emociones perturbadoras. Piensan con claridad y no pierden la concentración cuando son sometidas a presión.

16. Las mujeres con inteligencia emocional son: -Positivas y expresan sus sentimientos abiertamente. -Sociables . - Se adaptan bien a la tensión. - Se comunican fácilmente con personas nuevas. - Alegres, espontáneas. - Rara vez se sienten ansiosas o culpables .

17. Los hombres con inteligencia emocional son: Socialmente equilibrados. Sociables y alegres. No suelen pensar las cosas una y otra vez. Notable capacidad de compromiso con las personas o causas, de asumir responsabilidades y de alcanzar una perspectiva ética. Solidarios y cuidadosos de sus relaciones. Su vida emocional es rica y apropiada. Se sienten cómodos con ellos mismos y con los demás

18. EL ENFOQUE GENÉTICO DE PIAGET La teoría de Piaget, trata del Desarrollo D el P ensamiento y separa dos procesos, el Desarrollo y el Aprendizaje . PIAGET

19. PUNTOS CLAVES DE LA TEORÍA DE PIAGET La teoría de Piaget es interaccionista ( el crecimiento de la inteligencia se encuentra sujeto a un mecanismo regulador) “ FACTOR DE EQUILIBRIO ” L a experiencia activa se convierte en fuente de desarrollo intelectual En la teoría de Piaget pensamiento e inteligencia son sinónimos Piaget rechaza la idea de una edad fija para cada período o estadío

20. EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO La Maduración La Actividad La Organización La Adaptación La Asimilación La Acomodación

21. ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN JEAN PIAGET

22. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO PSICOLÓGICO Herencia Ambiente Maduración Familia nuclear Familia extendida Nivel socio-económico Factores de riesgo Cultura Grupo étnico

23. La inteligencia es la facultad de entender, conocer, analizar, y resolver problemas en diversas situaciones, todo ser humano lo posee, pero no todos la tienen estimuladas de igual manera, y unos más que otros, la tienen mas desarrollada. La inteligencia es la capacidad de elegir y comprender entre muchas cosas, pensar antes de actuar y sacar nuestras propias conclusiones con respecto a todos los asuntos de la vida; lo contrario del intelecto o la persona intelectual encierra toda la información, datos y conocimientos que poseemos por el estudio principalmente. LA INTELIGENCIA ANÁLISIS

24. La inteligencia no es un concepto unitario, sino más bien hay muchas clases de inteligencia y por lo tanto, no podemos utilizar definiciones únicas para explicar este complicado concepto. La inteligencia no es algo individual único, sino que comprende un muy amplio espectro cognitivo y otras habilidades. Los atributos del comportamiento inteligente, por lo menos, deben ser considerados dentro del contexto de factores culturales y situaciones. No hay una manera ideal de medir la inteligencia y por lo tanto, debemos evitar la típica practica de creer que si nosotros sabemos la conciencia Intelectual de una persona sabremos también sobre de su inteligencia. LA INTELIGENCIA CONCLUSIÓN

25. ANEXOS DANIEL GOLEMAN HOWARD GARDNER JEAN PIAGET MARCO T. CICERON