La metacognición.

1. LA METACOGNICIÓN Andrés Toantiuh Zatarain Lavín Lic. En educación

2. ORIGENES DE LA METACOGNICIÓN Pensar sobre el pensamiento. ( Cheng 1993) Cuarto y último nivel de la actividad mental. ( Jhon Flavell ) Antecedentes en la teoría de la autorregulación de Vigotsky .

3. DEFINICIÓN Y ELEMENTOS DE LA METACOGNICIÓN S e define como la conciencia mental R egulación del pensamiento propio, incluyendo actividad mental de los tipos cognitivo, afectivo y psicomotor .

4. PROCESOS DE LA METACOGNICIÓN El conocimiento metacognitivo , autovaloración o conciencia metacognitiva : S e refiere al conocimiento del individuo, de sus recursos cognitivos, de las estrategias que se usan para llevar a cabo un trabajo cognitivo eficiente. El control ejecutivo, regulación de la cognición o autoadministración: se trata de la habilidad para manipular, regular o controlar los recursos y estrategias cognitivas con la finalidad de asegurar la terminación exitosa de una tarea de aprendizaje o solución de problemas, Incluye, el proceso de autorregulación.

5. VARIABLES La metacognición mejora con la edad y hasta cierta edad. El medio en el que vive el estudiante tiene una gran influencia en las habilidades del pensamiento y, por lo tanto, en su desempeño escolar . Los sobresalientes , emplean más estrategias autorreguladoras de aprendizaje que los estudiantes promedio o de bajo rendimiento

6. LENGUAJE Y METACOGNICIÓN Lenguaje, papel importantísimo en la evolución de la metacognición. El lenguaje se vuelve pensamiento verbal: Externa Egocéntrica Autorregulación verbal L as palabras se convierten en herramientas psicológicas que median las funciones mentales.

7. EL MAESTRO Y EL USO DE HABILIDADES COGNITIVAS Evocar el conocimiento del alumno: es importante traer al momento de aprendizaje todos los conocimientos previos del estudiante para integrar la nueva información al contenido de los archivos previos .. (Aprendizaje significativo) Respondiendo a los estudiantes: Con esto se genera un procesamiento activo por parte del alumno que da la pauta para su automonitoreo cognitivo. Experiencia compartida en el aula: De esta forma , el estudiante aprende a integrar información, dándole un sentido holístico al input ambiental.

8. COMPRENSIÓN LECTORA Y METACOGNICIÓN L a metacognición consiste en poder entender qué tanto y cómo se ha comprendido un texto . Aplicación de modelos constructivistas A la educación.

9. MODELO DE LECTORES Diario de respuestas Protocolo en voz alta Basados en cooperación

10. Rueda del pensamiento Espiral del pensamiento Gilbert y whiting Block Meloth y Deering Clarke Shirley Schiever Respectivamente… crearon la teoría de estos modelos