la tolerancia Yudith guión práctico sobre la tolerancia

guion practico

1. Guión sobre la Tolerancia.

1. Tolerancia.

Actitud de la persona que respeta las opiniones, ideas o actitudes de las demás personas
aunque no coincidan con las propias.
"les enseñan a tener un sano espíritu de tolerancia que les haga apreciar y respetar las
opiniones ajenas"

voluntad y educación de los sentimientos.

La voluntad es piedra angular del éxito en la vida.
Facultad de impulsar la conducta y dirigirla hacia un objetivo determinado.
Fortalecer la voluntad para poner en juego las propias capacidades.
Permite luchar contra el permisivismo fruto de una mala entendida libertad.
La voluntad mejor dispuesta es la más motivada.
En la motivación está la clave de la educación de los sentimientos.
Los malos sentimientos pueden acabar con el entendimiento más recto.
Desde la indiferencia no se puede cultivar la voluntad.
La motivación sabe lo que quiere y a dónde va.
Es lo que permite volver a empezar en los peores momentos.
El enemigo principal habita en nuestro interior: pereza, orgullo, etc..
Enseñar a razonar, no formar personas de respuesta aprendida.
Para educar en la libertad hay que optar por el aprendizaje.
En los primeros momentos de la vida tienen que ser los padres los que eduquen al hijo,
aunque este no esté ejerciendo su libertad. Les falta discernimiento.
La quimera de la educación neutra. Es la mejor manera de no tener ninguna idea propia
en la cabeza. Ninguna convicción firme. Hay que tener un código moral.
La educación en la escuela debe ser concorde con la de los padres.
El niño cuando madure tendrá posibilidad de tomar sus propias decisiones.
Hay que educar siempre en el bien, y evitar el mal, propio y ajeno.
Enseñar en vez de adoctrinar, educar en vez de instruir, descubrir potencialidades más
troquelar.
Observar y escuchar. Conocer los intereses, pasiones, curiosidades y anhelos.
La educación necesita desarrollarse en un marco de coherencia, evitando
contradicciones internas.
Esto exige igualdad de oportunidades y fomento del pluralismo en las instituciones
educativas.
Hay que educar para la libertad y no en la libertad. Esto no va en contra de la tolerancia.
La escala de valores debe mantenerse, para exaltar la creatividad y no la pasividad.
Somos lo que creemos.
La juventud será lo que nosotros les enseñamos y hagamos por ella.
Más que reprimir los problemas de la juventud, hay que pensar qué los produce.
Si educamos tendrán criterio y se podrá evitar la manipulación.
Todo lo que fortalece la familia evita la delincuencia.
No etiquetar los problemas eludiendo su complejidad.
No ser catastrofista dejando sede de todo el general.
No hacer juicios precipitados.
No se puede imponer todo, ni tampoco permitirlo todo.

2. El valor de una sociedad se mide en los valores que considera de protección.
El derecho a actuar libremente según las propias convicciones no es un derecho
absoluto.
La tolerancia es más segura cuando se nutre de una convicción firme.

2.- OBJETO DE LA TOLERANCIA:

La tolerancia no puede entenderse como indiferencia ante el mal.
El hombre ha de ser un realizador del bien.
Siempre buscando hacer el bien, no el mal para obtener un bien.
El bien común es la única causa legitimadora de la tolerancia
Reconocimiento de la libertad y los derechos de la persona, por su propia dignidad.
Puede ser incluso ser reprobable impedir un mal, si con ello se producen directa e
inevitablemente desórdenes más graves.
Pero siempre buscando hacer el bien, no el mal para obtener un bien.
La tolerancia no debe basarse en el relativismo, ni en el escepticismo ni en el
indiferentismo.

3.- EJEMPLO

PEDRO no podía oír nada. Era un niño normal en todo, pero había nacido sordo. Era muy
famoso en el pueblo, y todos le tratan con mucho cariño, pero a la hora de la verdad, no le
tienen muy en cuenta para muchas cosas. Los niños pensaban que podría hacerse daño, o que
no reaccionaría rápido durante un juego sin oír la pelota, y los adultos actuaban como si no
fuera capaz de entenderles, casi como si hablaran con un bebé. A Regal no le gustaba mucho
esto, pero mucho menos aún a su amigo Manuel, que un día decidió que aquello tenía que
cambiar. Y como Manuel era el hijo del alcalde, convenció a su padre para que aquel año, en
honor de PEDRO, dedicaran un día de las fiestas a quienes no pueden oír, y durante 24 horas
todos llevaran unos tapones en los oídos con los que no se pudiera oír nada.
La idea fue muy bien recibida, porque todos querían mucho a PEDRO que durante las semanas
previas a las fiestas tuvo que aguantar bastantes miradas de lástima y sonrisas compasivas. Y el
Día del Silencio, como así lo llamaron, todos fueron a ponerse sus tapones con gran fiesta y
alegría. La mañana estuvo llena de chistes, bromas y risas, pero según fueron pasando las
horas, todos comenzaron a ser conscientes de las dificultades que tenían al no poder oír.
Pero todo lo que aprendieron sobre lo difícil que era vivir así, no fue nada comparado con el
gran descubrimiento del día: ¡Pedro era un fenómeno! Como resultaba que ya nadie se fijaba
en su sordera, aquel día Pedro pudo jugar a todo como cualquier niño, y resultó que era
buenísimo a casi todo. Y no sólo eso; Pedro tenía una mente clara y ágil y aquel día como
nadie tenía la prisa habitual todos pudieron atender á PEDRO, que era quien mejor se
expresaba por gestos. Y todos quedaron sorprendidos de su inteligencia y creatividad, y su
facilidad para inventar soluciones a casi cualquier problema. Y se dieron cuenta de que
siempre había sido así, y que lo único que necesitaba era un poco más de tiempo para
expresarse bien.
Así que el Día del Silencio fue el del gran descubrimiento de PEDRO, y de que había que dar a
todos la oportunidad de demostrar lo que valían. Y para que otros aprendieran la misma

3. lección, desde aquel día, cada vez que alguien visitaba el pueblo le recibían con gran alegría,
poniéndole un gran gorro con el que no se podía oír nada.