Lembar Kerja 1 Analisis Capaian Tujuan Pembelajaran

Lembar Kerja 1 Analisis Capaian TujuanPembelajaran

1. Nama : Johanis, S.Pd.I.
Kelas : K1_PAI_P
No Akun : 181133000349

LK-1.1.1: Analisis Kurikulum Satuan Pendidikan (KSP)

No. Komponen KSP Uraian
1. Karakteristik Kekuatan :
Situasi atau kondisi yang merupakan kekuatan yang dimiliki SD
Negeri 6 Way Serdang yang bisa memberikan pengaruh positif
pada saat ini ataupun di masa yang akan datang adalah
sebagai berikut :
1. Penerapan pendidikan karakter agar peserta didik memiliki
budi pekerti yang luhur dan dapat diterapkan pada
kehidupan sehari-hari.
2. Berupaya membentuk sifat eksplorasi agar peserta didik
dapat mencari berbagai informasi serta mengetahui ilmu
pengetahuan lebih luas dan mendalam.
3. Memiliki koleksi perpustakaan yang memadai dan dapat
mendukung proses pembelajaran
4. Pendidik dan tenaga kependidikan memiliki semangat
kerja yang baik dan mampu berkolaborasi untuk
mewujudkan visi misi sekolah
5. Jumlah siswa yang besar memungkinkan sekolah untuk
melakukan pengelolaan terhadap siswa yang berkaitan
dengan program-program pembimbingan terhadap
peningkatan prestasi siswa
Kelemahan:
Situasi atau kondisi yang merupakan kelemahan yang dimiliki
SD Negeri 6 Way Serdang yang bisa memberikan pengaruh
negatif pada saat ini atau pun di masa yang akan datang
adalah sebagai berikut :
1. Kualitas literasi dan numersi dalam rapot pendidikan masih
dibawah kompetensi minimal sehingga perlu mendapat
perhatian khusus dan meningkatkan kualitas proses
pembelajaran.
2. Keterbatasan suber dana sekolah sehingga ada beberapa
fasilitas sekolah yang belum terpenuhi seperti fasilitas
UKS,ibadah dan ruang kantor yang belum memadai
Peluang:
Situasi atau kondisi yang merupakan peluang atau kesempatan
yang dimiliki SD Negeri 6 Way Serdang yang bisa memberikan
peluang untuk berkembang di kemudian hari adalah sebagai
berikut :
1. Lokasi sekolah yang jauh dari keramaian sehingga
penanaman sosial budaya lebih mudah dilaksanakan
2. Orangtua siswa dan masyarakat sekitar memiliki kepedulian
yang tinggi program / kegiatan sekolah
3. Lingkungan sekitar sekolah sangat asri dah hijau
berpeluang untuk digunakan sebagai menanamkan budaya

2. cinta lingkungan hidup.
Ancaman:
Situasi atau kondisi yang merupakan ancaman atau tantangan
yang akan dihadapi SD Negeri 6 Way Serdang yang bisa
menghambat laju perkembangan satuan pendidikan adalah
sebagai berikut :
1. Perekonomian orang tua siswa tidak menentu sehingga
fasilitas yang dimiliki siswa dalam mengembangkan ilmu
pengetahuan terbatas
2. Lokasi sekolah yang jauh dari pusat kota sehingga dapat
mempengaruhi lambannya informasi dan perkembangan
IPTEK
2. Keselarasan
a. Visi Membangun Siswa Yang Cerdas Trampil Kereaktif Takwa dan
Budipekerti Luhur dan Unggul dalam prestasi serta dapat
mengendalikan diri.
b. Misi
1. Melaksanakan Kepentingan Belajar Mengajar secara baik
sesuai dengan ketrampilan.
2. Menciptakaan siswa yang cerdas dan trampil dalam
membaca dan menulis.
3. Menumbuhkan semangat keunggulan secara aktif kepada
seluruh warga sekolah sehingga berprestasi dalam bidang
– bidang Olahraga Kesedian dan Budaya.
4. Menumbuhkan Keimanan dan Ketaqwaan yang di
aplikasikan melalui kegiatan pembelajaran melalui kegiatan
pembelajaran oleh seluruh warga sekolah.
5. Mendorong dan Membantu siswa untuk dapat membuat
yang lebih baik.
6. Menciptakan Lingkungan Sekolah yang rindang dan
nyaman serta hubungan yang harmonis antara warga
sekolah, Orang tua siswa dan lingkungan sekolah.
c. Tujuan Tujuan yang diharapkan oleh SDN 6 Way Serdang sebagai
bentuk dan cara mewujudkan misi sekolah yang telah
ditetapkan adalah sebagai berikut :
1. Tujuan Jangka pandek (1 Tahun ke depan)
a. Mengoptimalkan sarana prasana sekolah untuk
menunjang rancangan pembelajaran yang motivasi
keinginan selalu belajar.
b. Menyelanggarakan sistem penilaian dan sistem
belajar.
c. Membentuk peserta didik yang taat dan tepat untuk
melaksanakan ibadah.
d. Meningkatkan simpati dan empati peserta didik
dalam kepedulian sosial.
e. Merancang Program Sekolah untuk mengenalkan
implementasi global di masyarakat.
f. Merancang Pembelajaran yang bangsa akan
potensi daerah.
g. Menerangkan pondasi gotong royong dalam kegiatn
kelas hingga sekolah.
h. Melaksanakan program dan pembelajaran untuk
memperkuat bernalar kritis dan kreativitas.

3. i. Melaksanakan pembelajaran untuk mencegah
kemampuan literasi dan numerasi.
j. Mempertahankan prestasi yang sudah tercapai
sebelumnya.
2. Tujuan jangka Menengah (2-3 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran yang sesuai dengan
tingkat perbedaan kemampuan kognitif pesesta didik
mengarahkan pada keterampilan dan kecapaian
hidup sesuai bakat minatnya.
b. Sekolah mampu melaksanakan penilaian secara
akun tebal dan valid dengan sistim digitalisasi.
c. Meningkatkan kemampuan peserta didik dalam
menghafal surat – surat pendek.
d. Membudayakan gerakan kebersihan sebagai diri
pada iman.
e. Meningkatkan kecintaan dan kebanggan terhadap
potensi.
f. Melakukan kerjasama dengan stakeholder daerah
atau Corporate Social Responsibiliry (CSR)
perusahaan untuk merancang program
pembelajaran berbasis budaya lokal.
g. Memotivasi peserta didik untuk menggagas inovasi
sederhana untuk memberikan solusi dalam
kehidupan.
h. Menyelenggarakan kegiatan ekstrakulikuler yang
optimal dalam pengembangan prestasi sesuai bakat
dan potensi peserta didik.
3. Tujuan Jangka Panjang (4 tahun ke depan)
a. Merancang pembelajaran dengan model
pembelajaran yang menjadi ciri khas sekolah.
b. Melulusan yang memiliki mental pembelajaran
sejati.
c. Membentuk peserta didik yang berakal mulia dan
selalu peduli sosial dalam toleransi beragama.
d. Menyusun pembelajaran dengan bahan ajar mandiri
untuk meningkatkan kecintaan pada budaya lokal.
e. Membudayakan lingkungan belajar dengan karakter
inovatif cepat tanggap di lingkungan sekolah.
f. Menyediakan fasilitas untuk menggabungkan
kreativitas, inovasi dan minat baca peserta didik.
d. Refleksi terhadap
keselarasan visi,
misi dan tujuan
pada satuan
pendidikan
Refleksi mengenai keselarasan visi, misi, dan tujuan SD Negeri 6 Way
Serdang sebagai berikut :
1. Dalam Misi tersebut menunjukkan langkah implementatif
untuk mewujudkan visi. Fokusnya tidak hanya pada aspek
akademik tetapi juga pada pembentukan karakter,
kreativitas, dan kenyamanan lingkungan belajar.
2. Semua tujuan mencerminkan visi dengan fokus pada
pembelajaran yang mendalam, inovasi, dan pembentukan
karakter siswa.
3. Secara keseluruhan, visi, misi, dan tujuan sekolah ini
memiliki hubungan yang erat dan saling mendukung,
antara lain :
a. Visi menjadi arah utama, memberikan gambaran besar

4. dari apa yang ingin dicapai oleh satuan pendidikan.
b. Misi adalah langkah strategis yang menggambarkan
proses untuk mewujudkan visi.
c. Tujuan merinci hasil konkret yang diinginkan dari misi
yang dijalankan.
Dengan demikian, keselarasan visi, misi, dan tujuan satuan
pendidikan menciptakan kerangka kerja yang kokoh untuk
mencapai visi yang ambisius yaitu “Membangun Siswa Yang
Cerdas Trampil Kereaktif Takwa dan Budipekerti Luhur dan
Unggul dalam prestasi serta dapat mengendalikan diri”.
3. Analisis Kondisi
Lingkungan pada
satuan pendidikan
dalam menyusun KSP
1. SD Negeri 6 Way Serdang berada di lingkungan pedesaan yang jauh
dari pusat kota, dengan demikian karakteristik yang cenderung
homogen dalam kehidupan sosial budaya kemasyarakatan, adat
istiadat, dan mata pencaharian yaitu berupa Perkebuanan ataupun
buruh kebun. Hal ini menambah referensi sekolah untuk siswa dalam
mengenal dan melestarikan akan budaya di lingkungan terdekatnya.
Serta bisa menambahkan wawasan serta pandangan yang sangat
luas tentang perkebunan.
a. Menciptakan budaya yang cinta lingkungan hidup dengan cara
bercocok tanam perkebuan yang dapat meningkatkan ekomoni.
b. Melestarikan dan mengembangkan Kearifan lokal sebagai sarana
menumbuhkan Karakter peserta didik yang nasionalis.
2. Sumber Pendanaan BOSP
3. Kemitraan SD Negeri 6 Way Serdang dalam pelaknaan kegiatan
sekolah menjalin kemitraan dengan masyarakat dan lembaga disekitar
sekolah :
a. PUSKESMAS Buko Poso
b. Polsek Kecamatan Way Serdang
c. SD Kecamatan Way Serdang
d. Koramil Kecamatan Way Serdang
e. Perangkat Desa Kejadian




Johanis, S.Pd

5. LK-1.1.2: Pengorganisasian Pembelajaran (satu semester)

Semester Struktur Keterangan
Jumlah JP
Juli Agt Sept Okt Nop Des
Ganjil Intra-
Kurikuler
1. Pendidikan Agama
dan Budi Pekerti
(Fase A s.d C)
6 JP 12 JP 12 JP 15 JP 12 JP 3 JP
2. Pendidikan Pancasila
(Kelas 1 s.d 6)
8 JP 16 JP 16 JP 20 JP 16 JP 4 JP
3. Bahasa indonesia
(Fase A s.d C)
12 JP 24 JP 24 JP 30 JP 24 JP 6 JP
4. Matematika (Fase A
s.d C)
10 JP 20 JP 20 JP 25 JP 20 JP 5 JP
5. Ilmu Pengetahuan
Alam dan Sosial
(Fase A s.d C)
10 JP 20 JP 20 JP 25 JP 20 JP 5 JP
6. PJOK (Fase A s.d C) 6 JP 12 JP 12 JP 15 JP 12 JP 3 JP
7. Bahasa Inggris (Fase
A s.d C)
4 JP 8 JP 8 JP 10 JP 8 JP 2 JP
8. Seni & Prakarya
(Fase A s.d C)
4 JP 8 JP 8 JP 10 JP 8 JP 2 JP
9. Bahasa Daerah
Lampung (Fase A s.d
C)
2 JP 4 JP 4 JP 5 JP 4 JP 1 JP
10. Baca Tulis Al-Qur’an
(Fase A s.d C)
2 JP 4 JP 4 JP 5 JP 4 JP 1 JP
11. Pendidikan Anti
Korupsi (PAK) (Fase
A s.d C)
2 JP 4 JP 4 JP 5 JP 4 JP 1 JP
Ko- Kurikuler:
P5 dan PPRA
1. Gaya Hidup
Berkelanjutan (Fase
A s.d C)
16 JP 32 JP 32 JP
2. Kewirausahaan
(Fase A s.d C)
40 JP 32 JP 8 JP
Ekstra
Kurikuler
1. Pramuka 4 JP 16 JP 16 JP 20 JP 16 JP

2. PMR 4 JP 16 JP 16 JP 20 JP 16 JP


3. Olahraga 4 JP 16 JP 16 JP 20 JP 16 JP


4. Seni Tari 4 JP
16 JP
16 JP 20 JP 16 JP



Johanis, S.Pd.I

6. LK-1.2.1: Komponen Capaian Pembelajaran (CP)

Komponen Uraian (Gunakan Redaksi Menurut Mahasiswa)
Rasionalitas Mata
Pelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) dan
Budi Pekerti
Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti diarahkan untuk
menyiapkan peserta didik agar mantap secara spiritual, berakhlak
mulia, dan memiliki pemahaman akan dasar-dasar agama Islam serta
cara penerapannya dalam kehidupan sehari -hari di Indonesia.
Tujuannya adalah mengarahkan peserta didik ke kebaikan, sikap
memperkenankan, akhlak mulia, dan kasih sayang terhadap alam
semesta. Mata pelajaran ini mencakup akhlak pribadi dan sosial,
akidah, syari’at, dan sejarah peradaban Islam.
Pendidikan Agama Islam dan budi pekerti menjadi pedoman bagi
siswa dalam menjaga diri dan menjalankan etika yang baik secara
konsisten. Mata kuliah ini memberikan jawaban terhadap berbagai
permasalahan sosial, seperti darurat etika, radikalisme, dan darurat
ekologi, melalui kualitas ketat Islam. Dengan memahami dan
menghargai mata pelajaran ini, maka siswa dapat terhindar dari
dampak buruk yang mengganggu kemajuan dirinya dalam pergaulan
dengan Tuhan, diri sendiri, sesama manusia, manusia dan alam
semesta.
Di tengah kondisi Indonesia yang rumit di abad ke-21 ini, pemahaman
mendalam tentang agama san gatlah penting, terutama dalam
menghadapi perbedaan. Pembelajaran yang ketat bukan hanya
tentang hubungan dengan Tuhan, tetapi juga tentang hubungan
dengan diri sendiri, sesama bangsa, individu, dan alam semesta. Oleh
karena itu, berbagai pendekatan pembelajaran seperti percakapan
intuitif, berpikir kritis, dan pembelajaran berbasis tugas, diharapkan
dapat membentuk siswa yang kreatif, mendasar, dan menyampaikan
dengan baik.
Materi pada mata kuliah ini seperti Alquran dan hadis, ideologi, etika,
undang-undang, dan latar belakang sejarah kemajuan manusia Islam,
menambah berkembangnya profil mahasiswa Pancasila yang setia,
beriman, berakhlak mulia, mempunyai kepandaian mendunia, gratis,
imajinatif, mendasar, dan bermanfaat. bekerja sama.
Tujuan Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Islam (PAI) dan Budi
Pekerti
1. Membimbing peserta didik menjadi pribadi yang relegius,
berakhlak mulia, dan bertoleransi.
2. Membentuk pemahaman peserta didik tentang ajaran Islam terkait
akhlak, akidah, syariat, dan sejarah Islam, serta menerapkannya
dalam kehidupan sehari-hari di Indonesia.
3. Mendorong peserta didik berpikir dan mengambil keputusan yang
bijaksana dengan prinsip-prinsip Islam.
4. Menumbuhkan kemampuan berfikir keritis siswa agar bersikap
rendah hati dan menjauhi sikap fanatisme.
5. Membantu siswa untuk selalu memikirkan habitat aslinya dan
dapat diandalkan sebagai khalifah di dunia.
6. Membingkai peserta didik yang fokus pada solidaritas,
persahabatan antarmanusia, agama dan negara dengan
memperhatikan keberagaman.

7. Karakteristik Mata
Pelajaran Pendidikan
Agama Islam (PAI) dan
Budi Pekerti
1. Materi Alquran hadis memiliki fokus pada kemampuan membaca
dan menulls Al quran dan hadis dengan baik, memahami
maknanya secara tekstual dan kontekstual, serta
mengamalkannya dalam kehldupan sehari -hari. Mereka juga
menekankan cinta dan penghargaan terhadap Alquran dan Hadis
Nabi sebagai pedoman utama bagi seorang muslim.
2. Materi akidah dalam mata pelajaran ini membantu peserta didik
mengenal Allah, malai kat, kitab-kitab Allah, para Nabi dan Rasul,
serta memahami konsep hari akhir dan takdir. Ini menjadi dasar
untuk berperilaku baik, berakhlak mulia, dan taat hukum.
3. Akhlak merupakan hasil dari ilmu dan keimanan yang mengajarkan
peserta dldik tentang pentingnya perilaku baik, baik secara pribadi
maupun sosial. Peserta didik diajarkan memahaml perbedaan
antara perilaku baik dan buruk dan pentingnya menjauhkan diri
dari perilaku buruk serta mempraktikkan perilaku baik dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Fikih adalah interpretasi hukum syariat yang mencakup ibadah dan
hubungan sosial manusla. Ini mengajarkan peserta didik tentang
tata cara pelaksanaan hukum Islam dalam lbadah dan aktivitas
sosial mereka.
5. Sejarah Peradaban Islam memberikan pemahaman tentang
perkembangan sejarah manusia dalam membangun peradaban.
Peserta didik mempelajari hikmah dari sejarah, menganalisis
peristiwa, dan menyerap kebijaksanaan dari generasi sebelumnya,
yang menjadi inspirasi dalam menghadapi permasalahan masa kini
dan masa depan.
Capaian dalam Setiap
Fase Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Islam (PAI) dan Budi
Pekerti
1. Pada akhir Fase A, peserta didik mampu memahami cara membaca Al-
Qur’an, beberapa surah pendek, hadis tentang kebersihan, rukun iman,
beberapa asmaulhusna, akhlak terhadap Allah Swt. dan diri sendiri,
rukun Islam, berbagai hal tentang ibadah, dan kisah beberapa nabi dan
rasul.
2. Pada Akhir Fase B peserta didik mampu memahami beberapa surah
pendek, ayat Al-Qur’an dan hadis tentang kewajiban salat dan menjaga
hubungan baik dengan sesama, sifat-sifat Allah Swt., beberapa
asmaulhusna, rukun iman, akhlak terhadap Allah Swt. dan sesama
manusia, berbagai hal tentang ibadah, dan kisah Nabi Muhammad saw.
3. Pada Akhir Fase C peserta didik mampu memahami beberapa surah
pendek, ayat Al-Qur’an dan hadis tentang keragaman, beberapa
asmaulhusna, rukun iman, akhlak terhadap Allah Swt, sesama manusia,
dan makhluk lainnya, berbagai hal tentang ibadah, ketentuan makanan
dan minuman, dan kisah Nabi Muhammad saw. beserta para
sahabatnya.
Capaian dalam Setiap
Fase Mata Pelajaran
Pendidikan Agama
Islam (PAI) dan Budi
Pekerti menurut
elemen
1. Fase A
a. Al Qur’an & Hadis
Memahami huruf hijaiah berharakat, huruf hijaiah bersambung, Surah
al-Fātiḥah, beberapa surah pendek Al-Qur’an, dan hadis tentang
kebersihan.
b. Akidah
Memahami rukun iman, iman kepada Allah Swt., beberapa
asmaulhusna, dan iman kepada malaikat.
c. Akhlak
Memahami akhlak terhadap Allah Swt. dengan menyucikan dan
memuji-Nya dan akhlak terhadap diri sendiri.

8. d. Fikih
Memahami rukun Islam, syahadatain, tata cara bersuci, salat fardu,
azan, ikamah, zikir, dan berdoa setelah salat.
e. Sejarah Peradaban Islam
Memahami kisah beberapa nabi dan rasul.

2. Fase B
a. Al Qur’an & Hadis
Memahami beberapa surah pendek, ayat Al -Qur’an dan hadis
tentang kewajiban salat dan menjaga hubungan baik dengan
sesama.
b. Akidah
Memahami sifat-sifat Allah Swt., beberapa asmaulhusna, iman
kepada kitab-kitab Allah Swt. dan rasul-rasul Allah Swt.
c. Akhlak
Memahami akhlak terhadap Allah Swt. dengan berbaik sangka
kepada-Nya, akhlak terhadap orang tua, keluarga, dan guru.
d. Fikih
Memahami puasa, salat jumat dan salat sunah, balig dan tanggung
jawab yang menyertainya (taklīf).
e. Sejarah Peradaban Islam
Memahami kisah Nabi Muhammad saw. sebelum dan sesudah
menjadi rasul periode Makkah.

3. Fase B
a. Al Qur’an & Hadis
Memahami beberapa surah pendek dan ayat Al-Qur’an serta hadis
tentang keragaman.
b. Akidah
Memahami beberapa asmaulhusna, iman kepada hari akhir, qadāʾ
dan qadr.
c. Akhlak
Memahami akhlak terhadap Allah Swt. dengan berdoa dan
bertawakal kepada-Nya, akhlak terhadap teman, tetangga, non
muslim, hewan, dan tumbuhan.
d. Fikih
Memahami puasa sunah, zakat, infak, sedekah, hadiah, makanan
dan minuman yang halal dan haram.
e. Sejarah Peradaban Islam
Memahami kisah Nabi Muhammad saw. periode Madinah dan
khulafaurasyidin.





Johanis, S.Pd.I.

9. LK-1.2.2: Analisis Capaian Pembelajaran, Fase, Keluasan dan Kedalaman

Fase Eleman
Capaian
Pembelajaran
Keluasan Kedalaman
A Akidah Peserta didik
mengenal rukun
iman kepada Allah
melalui nama-
namanya yang agu
ng (asmaulhusna)
dan mengenal para
malaikat dan tugas
yang diembannya.
- Mengenal rukun
iman
- Menyebutkan rukun
iman
- Menyebutkan 5
nama Allah dalam
Asmaul Husna
- Apa itu iman kepada
Allah ?
- Kenapa harus beriman
kepada Allah ?
- Apa bukti iman kepada
Allah?
C Akidah Peserta didik dapat
mengenal Allah m
elalui
asmaulhusna, mem
ahami keniscayaan
peritiwa hari
akhir, qadāʾ dan
qadr.

- Menyebutkan 10
asmaul Husna
- Memahami rukun
iman (iman kepada
Qada dan Qadar)
- Memahami setiap makna
dalam asmaul Husna
- Memahami apa itu Qada
dan Qadar
- Apa bukti iman kepada
Qada dan Qadar.
KETERANGAN: Sama -sama mengkaji tentang rukun iman, tetapi keluwesan dan kedalamannya
berbeda disesuaikan dengan fase. Fase A tentang iman kepada Allah pada tahap C1
(pengetahuan/mengenal), sedangkan fase C tentang Iman kepada Qada dan Qadar pada tahap
C2 (memahami)

A Fikih Peserta didik
mampu mengenal
rukun Islam dan
kalimah
syahadatain,
menerapkan tata
cara bersuci, salat
fardu, azan, ikamah,
zikir dan berdoa
setelah salat.
- Mengenal Rukun
Islam 2 kalimat
syahadat.
- Menerapkan tata
cara bersuci, shalat
fardu, azan, ikamah,
zikir dan berdoa
setelah shalat.
- Apa itu rukun Islam,
- Berapa rukun Islam.
- Melafalkan syahadatain
- Bagaimana cara bersuci,
shalat fardu, azan,
ikamah, zikir dan berdoa
setelah shalat.
C Fikih Pada elemen fikih,
peserta didik dapat
melaksanakan
puasa, salat jumat
dan salat sunah
dengan baik,
memahami konsep
balig dan tanggung
jawab yang
menyertainya (takl
īf).
Menyebutkan tanda-
tanda usia balihg atau
kedewasaan, dapat
membuat paparan
mengenai tanda-tanda
usia baligh dalam
pandangan ilmu fikih
dan ilmu biologi,
sehingga tertanam
sikap bersyukur, taat
beribadah dan
bertanggungjawab

- Menyebutkantanda-
tanda usia balig atau
kedewasaan dengan
benar.
- Membuat paparan
mengenai tanda-tanda
usia balig dalam
pandangan ilmu fikih dan
ilmu biologi dengan
benar.
- Membiasakan sikap
bersyukur, taat
beribadah dan
bertangung jawab.

KETERANGAN: Sama -sama mengkaji tentang rukun iman, tetapi keluwesan dan kedalamannya
berbeda disesuaikan dengan fase. Fase A pada tahap menerapkan (C3) sedangkan fase C pada
tahap melaksanakan dan menganalisi (C3 dan C4) sehingga timbul pembiasaan.
A Sejarah
Peradaban
Peserta didik
mampu
- Memahami kisah
keteladanan Nabi
- Menceritakan kehidupan
singkat Nabi Adam a.s.,

10. Islam menceritakan
secara sederhana
kisah beberapa
nabi yang wajib
diimani.
Adam a.s., Nabi
Idris a.s., Nabi
Nuha.s., Nabi
Muhammad saw.

Nabi Idris a.s., Nabi
Nuha.s., Nabi
Muhammad saw.
- Menyebutkan
keteladanan Adam a.s.,
Nabi Idris a.s., Nabi Nuh
a.s., Nabi Muhammad
saw.
B Sejarah
Peradaban
Islam
Dalam
pemahamannya
tentang sejarah,
peserta didik
mampu
menceritakan
kondisi Arab pra
Islam, masa kanak-
kanak dan remaja
Nabi Muhammad
saw. hingga diutus
menjadi rasul,
berdakwah, hijrah
dan membangun
Kota Madinah.
Menceritakan kisah
peristiwa hijrah Nabi ke
Madinah, dapat
membuat alur cerita
kisah perjalanan hijrah
melalui gambar dan
keterangan sederhana,
sehingga dapat
meyakini kisah Nabi
Muhammad,
meneladani
perjuangan Nabi
Muhammad dan para
sahabat, percayadiri,
teguh pendirian dan
bertanggungjawab

- Menjelaskan sebab-
sebab Nabi Muhammad
Saw. hijrah ke Madinah.
- MenceritakanKisah
perjalanan hijrah Nabi
Muhammad saw. ke
Madinah.
- Membuat alur cerita
kisah perjalanan hijrah
melalui gambar dan
keterangan sederhana.
- Menyimpulkan pelajaran
di balik hijrah Nabi
Muhammad saw. ke
Madinah
- Meneladani perjuangan
Nabi Muhammad saw.
dan para sahabat
- Membiasakan sikap
percaya diri, teguh.

C Sejarah
Peradaban
Islam
Pada elemen
sejarah, peserta
didik menghayati
ibrah dari kisah
Nabi Muhammad
saw. di masa
separuh akhir
kerasulannya serta
kisah al-khulafā al-
rāsyidūn.
- Memahami ibrah
dari kisah Nabi
Muhammad saw. di
masa separuh akhir
kerasulannya
- Memahami kisah
keteladanan
alkhulafā al-rāsyidin.
- Memahami ibrah dari
kisah Nabi Muhammad
saw. di masa separuh
akhir kerasulannya
- Memahami kisah
keteladanan alkhulafāal-
rāsyidin.
KETERANGAN: Sama -sama mengkaji tentang sejarah para nabi, tetapi keluwesan dan
kedalamannya berbeda disesuaikan dengan fase. Fase A menceritakan kisah Nabi secara
sederhana pada tahap pengetahuan (C1) fase B pemahaman tentang sejarah Nabi pada tahap
memahami (C2) sedangkan pada face C menghayati ibrah dari kisah Nabi pada tahap analisis
(C4)




Johanis, S.Pd.I.

11. LK-1.3.1: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) Berdasarkan CP

Elemen CP Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Al-Quran dan Hadits Peserta didik mampu membaca
surah-surah pendek atau ayat Al-
Qur’an dan menjelaskan pesan
pokoknya dengan baik.

Peserta didik mengenal hadis tentang
kewajiban salat

Menjaga hubungan baik dengan
sesama serta mampu menerapkan
dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu membaca
Surah An-Nasr dan Surah Al-
Kausar dengan tartil dan
memperhatikan ta jwid
sederhana.
 Peserta didik mampu memahami
arti dari Surah An-Nasr dan
Surah Al-Kausar.
 Peserta didik mampu
menjelaskan pesan pokok Surah
An-Nasr tentang pertolongan
Allah dan kemenangan serta
pesan pokok Surah Al-Kausar
tentang nikmat yang diberikan
Allah kepada manusia.
 Peserta didik mampu membaca
dan menghafalkan hadis pendek
tentang kewajiban salat.
 Peserta didik mampu memahami
makna dari hadis tersebut.
 Peserta didik mampu
menjelaskan alasan pentingnya
melaksanakan salat sebagai
kewajiban bagi seorang Muslim.
 Peserta didik mampu memahami
nilai-nilai Islam yang mendorong
menjaga hubungan baik dengan
sesama, seperti tolong -
menolong, menghormati orang
tua, dan bersikap ramah.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh perilaku
menjaga hubungan baik dengan
sesama dalam kehidupan sehari-
hari.
 Peserta didik mampu
menerapkan sikap menjaga
hubungan baik dengan sesama
di lingkungan keluarga, sekolah,
dan masyarakat melalui tindakan
nyata.

12. Akidah Peserta didik memahami sifat-sifat
bagi Allah, beberapa asmaul husnah,
mengenal kitab-kitab Allah, para Nabi
dan Rasul yang wajib di ketahui

 Peserta didik mampu
menyebutkan sifat-sifat Allah
yang terdapat dalam Al-Asmāʼ al-
Ḥusnā, yaitu al-Wahhāb (Maha
Pemberi), al-‘Alīm (Maha
Mengetahui), dan as -Samī’
(Maha Mendengar).
 Peserta didik mampu
menjelaskan makna dari al -
Wahhāb, al-‘Alīm, dan as-Samī’
dengan bahasa sederhana.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh aplikasi sifat-
sifat Allah tersebut dalam
kehidupan sehari-hari, seperti
bersyukur, menuntut ilmu, dan
berdoa dengan keyakinan.
 Peserta didik mampu
menyebutkan nama-nama kitab
Allah (Taurat, Zabur, Injil, dan Al-
Qur’an).
 Peserta didik mampu
menjelaskan isi pokok dari kitab-
kitab Allah sesuai dengan urutan
wahyu.
 Peserta didik mampu memahami
keutamaan Al-Qur’an sebagai
kitab terakhir yang menjadi
pedoman hidup umat Islam.
 Peserta didik mampu
menyebutkan nama-nama 25
Nabi dan Rasul yang wajib
diketahui.
 Peserta didik mampu
menjelaskan tugas utama para
Nabi dan Rasul sebagai
penyampai wahyu Allah kepada
umat manusia.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh teladan dari
kehidupan para Nabi dan Rasul,
seperti sifat jujur Nabi
Muhammad SAW atau
ketabahan Nabi Nuh AS.

13. Akhlak Memahami akhlak terhadap Allah Swt.
dengan berbaik sangka kepada-Nya,
akhlak terhadap orang tua, keluarga,
dan guru.

 Peserta didik mampu
menjelaskan makna husnudzan
kepada Allah Swt.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi manfaat berbaik
sangka kepada Allah Swt. dalam
kehidupan sehari-hari, seperti
menerima takdir dengan ikhlas
dan tetap optimis.
 Peserta didik mampu
menerapkan sikap husnudzan
kepada Allah Swt. dalam
menghadapi berbagai situasi,
seperti saat mendapatkan ujian
atau nikmat.
 Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya
menghormati dan mematuhi
perintah orang tua selama tidak
bertentangan dengan agama.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh perilaku baik
terhadap orang tua, seperti
berbicara dengan sopan dan
membantu pekerjaan rumah.
 Peserta didik mampu
menerapkan sikap kasih sayang
kepada orang tua dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya menjaga
hubungan harmonis dengan
anggota keluarga.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh perilaku baik
terhadap saudara, seperti
berbagi, bekerja sama, dan
saling menghormati.
 Peserta didik mampu
menerapkan sikap peduli
terhadap anggota keluarga dalam
kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu
menjelaskan pentingnya
menghormati guru sebagai
pendidik.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh sikap
menghormati guru, seperti
mendengarkan dengan sungguh-

14. sungguh saat pembelajaran
berlangsung dan berbicara
dengan sopan.
 Peserta didik mampu
menunjukkan perilaku baik
kepada guru dalam interaksi
sehari-hari di lingkungan sekolah.

Fiqih Peserta didik dapat melaksanakan
puasa, salat jumat dan salat sunah
dengan baik, memahami konsep balig
dan tanggung jawab yang
menyertainya (taklīf). Peserta didik
dapat melaksanakan puasa, salat
jumat dan salat sunah dengan baik,
memahami konsep balig dan
tanggung jawab yang menyertainya
(taklīf).
 Peserta didik mampu
menjelaskan pengertian dan
tujuan puasa menurut ajaran
Islam.
 Peserta didik mampu
menyebutkan syarat, rukun, dan
hal-hal yang membatalkan
puasa.
 Peserta didik mampu
melaksanakan puasa dengan
baik sesuai tata cara yang benar.
 Peserta didik mampu
menjelaskan keutamaan dan
syarat wajib salat Jumat.
 Peserta didik mampu
menyebutkan tata cara
pelaksanaan salat Jumat.
 Peserta didik mampu
mempraktikkan salat Jumat
sesuai tata cara yang benar,
termasuk mendengarkan khotbah
dengan khusyuk.
 Peserta didik mampu
menyebutkan macam -macam
salat sunah beserta
keutamaannya, seperti salat
dhuha, tahajud, dan witir.
 Peserta didik mampu
menjelaskan tata cara
melaksanakan salat sunah
tertentu.
 Peserta didik mampu
mempraktikkan salat sunah
secara benar dan konsisten
dalam kehidupan sehari-hari.
 Peserta didik mampu
menjelaskan makna balig dalam
ajaran Islam.
 Peserta didik mampu mengenali
tanda-tanda balig pada laki-laki
dan perempuan.

15.  Peserta didik mampu
menjelaskan tanggung jawab
yang muncul setelah balig,
seperti kewajiban menjalankan
ibadah dengan penuh kesadaran.
 Peserta didik mampu
mempraktikkan sikap tanggung
jawab dalam menjalankan ibadah
setelah memahami konsep balig
dan taklīf.
Sejarah Peradaban
Islam
Dalam pemahamannya tentang
sejarah, peserta didik mampu
menceritakan kondisi Arab pra Islam,
masa kanak-kanak dan remaja Nabi
Muhammad saw. Hingga diutus
menjadi rasul, berdakwah, hijrah dan
membangun Kota Madinah
 Peserta didik mampu
menjelaskan kondisi sosial,
budaya, ekonomi, dan
kepercayaan masyarakat Arab
sebelum datangnya Islam.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi permasalahan
utama masyarakat Arab pra-
Islam, seperti tradisi jahiliah dan
penyembahan berhala.
 Peserta didik dapat memberikan
contoh kehidupan masyarakat
Arab pada masa pra-Islam.
 Peserta didik mampu
menceritakan riwayat kelahiran
dan masa kanak-kanak Nabi
Muhammad SAW.
 Peserta didik mampu
menjelaskan nilai-nilai moral
yang ditunjukkan Nabi
Muhammad SAW selama masa
remaja, seperti kejujuran (al-
Amin) dan tanggung jawab.
 Peserta didik mampu mengaitkan
perjalanan hidup Nabi
Muhammad SAW dengan
pengembangan karakter mulia.
 Peserta didik mampu
menjelaskan peristiwa turunnya
wahyu pertama kepada Nabi
Muhammad SAW.
 Peserta didik mampu
menceritakan awal mula Nabi
Muhammad SAW berdakwah di
Mekah.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi tantangan yang
dihadapi Nabi Muhammad SAW
saat berdakwah di tengah
masyarakat Mekah.
 Peserta didik mampu

16. menjelaskan alasan Nabi
Muhammad SAW dan para
sahabat berhijrah ke Madinah.
 Peserta didik mampu
menceritakan proses hijrah Nabi
Muhammad SAW ke Madinah
dan peran pentingnya dalam
perkembangan Islam.
 Peserta didik mampu
menjelaskan hikmah dari
peristiwa hijrah bagi kehidupan
umat Islam.
 Peserta didik mampu
menjelaskan langkah-langkah
Nabi Muhammad SAW dalam
membangun Kota Madinah,
termasuk pembentukan Piagam
Madinah.
 Peserta didik mampu
menceritakan keberhasilan Nabi
Muhammad SAW dalam
menciptakan kerukunan umat
beragama di Madinah.
 Peserta didik mampu
mengidentifikasi nilai-nilai
kepemimpinan Nabi Muhammad
SAW dalam membangun Kota
Madinah.






Johanis, S.Pd.I.

17. LK-1.3.2: Perumusan Tujuan Pembelajaran (TP) berdasarkan Kompetensi dan Lingkup Materi
pada CP

Eleman
CP
Capaian Pembelajaran Kompetensi Materi Tujuan Pembelajaran
Akidah
Memahami sifat-sifat Allah
Swt., beberapa
asmaulhusna, iman
kepada kitab-kitab Allah
Swt. dan rasul-rasul Allah
Swt.
Menganalisis:
- Mengidentifikasi
- Mengklasifikasi
- Mengorganisasi
- Memahami
- Menerapkan
- Memetakan
1. Sifat-sifat
bagi Allah,
Asmaul
husnah
2. Kitab-kitab
Allah
3. Nabi dan
Rasul yang
wajib
diketahui

 Peserta didik mampu
menyebutkan sifat-sifat
Allah yang terdapat
dalam Al-Asmāʼ al-
Ḥusnā, yaitu al-Wahhāb
(Maha Pemberi), al-
‘Alīm (Maha
Mengetahui), dan as-
Samī’ (Maha
Mendengar).
 Peserta didik mampu
menjelaskan makna
dari al-Wahhāb, al-
‘Alīm, dan as-Samī’
dengan bahasa
sederhana.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh
aplikasi sifat-sifat Allah
tersebut dalam
kehidupan sehari-hari,
seperti bersyukur,
menuntut ilmu, dan
berdoa dengan
keyakinan.
 Peserta didik mampu
menyebutkan nama -
nama kitab Allah
(Taurat, Zabur, Injil, dan
Al-Qur’an).
 Peserta didik mampu
menjelaskan isi pokok
dari kitab-kitab Allah
sesuai dengan urutan
wahyu.
 Peserta didik mampu
memahami keutamaan
Al-Qur’an sebagai kitab
terakhir yang menjadi
pedoman hidup umat
Islam.
 Peserta didik mampu
menyebutkan nama -
nama 25 Nabi dan
Rasul yang wajib
diketahui.

18.  Peserta didik mampu
menjelaskan tugas
utama para Nabi dan
Rasul sebagai
penyampai wahyu Allah
kepada umat manusia.
 Peserta didik mampu
memberikan contoh
teladan dari kehidupan
para Nabi dan Rasul,
seperti sifat jujur Nabi
Muhammad SAW atau
ketabahan Nabi Nuh
AS.






Johanis, S.Pd.I.

19. LK-1.3.3: Perumusan Tujuan Pembelajaran Lintas Elemen CP
Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran
Elemen Akidah

 Membaca al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-„Alim, dan as-Sami„
dengan jelas dan benar
 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-„Alim, dan as
Sami‟
 Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Pemberi, MahaMengetahui,
dan Maha Mendengar
 Membaca al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-„Alim, dan as-Sami„
dengan jelas dan benar
 Memahami makna al-Asmau al-Husna: al-Wahhab, al-„Alim, dan as
Sami‟ Meyakini adanya Allah Swt. Yang Maha Pemberi.
 Memahami dan Menyakini Kitab – Kitab Allah Swt.
 Memahami dan menyakini para Nabi dan Rosul adalah utusan Allah
Swt.
Elemen Akhlak  Ikhlas (Sungguh-Sungguh):
- Berusaha melaksanakan ibadah dan perbuatan baik dengan
tujuan semata-mata karena Allah.
- Melakukan perbuatan baik tanpa mengharapkan pujian atau
imbalan dari orang lain.

 Shalihul 'Amal (Perbuatan Baik):
- Melakukan perbuatan yang baik dan bermanfaat bagi diri sendiri,
orang lain, dan lingkungan.
- Menghindari perbuatan yang buruk dan merugikan orang lain.

 Sabar (Bersabar):
- Menerima dan menghadapi cobaan, kesulitan, atau kegagalan
dengan sabar.
- Tidak mudah marah atau putus asa dalam menghadapi
tantangan hidup.

 Jujur:
- Berkata jujur dan tidak berbohong.
- Menjaga kepercayaan orang lain terhadap kita dengan tidak
menipu atau mengelabui.

 Amanah (Dapat Dipercaya):
- Bertanggung jawab dalam menjalankan tugas dan amanah yang
diberikan.
- Menjaga kepercayaan orang lain dengan menjaga rahasia dan
melaksanakan janji.

 Dermawan:
- Memberikan bantuan atau pertolongan kepada sesama yang
membutuhkan.
- Berbagi rezeki dengan orang lain secara ikhlas dan tidak
mengharapkan balasan.

 Toleransi:
- Menghargai perbedaan dan menerima keberagaman antara
sesama.
- Bersikap saling menghormati dan tidak membeda-bedakan
orang berdasarkan agama, suku, atau ras.

20.  Adil:
- Bersikap objektif dan memberikan hak yang sesuai kepada setiap
orang.
- Tidak memihak atau berlaku tidak adil dalam perlakuan terhadap
orang lain.

 Syukur:
- Bersyukur atas segala nikmat dan karunia yang diberikan Allah.
- Mengungkapkan rasa syukur dengan beribadah, mengucapkan
terima kasih, dan memanfaatkan nikmat dengan baik.

 Kasih Sayang:
- Menunjukkan kepedulian, perhatian, dan kasih sayang terhadap
sesama, termasuk hewan dan lingkungan.
- Menghindari sikap egois dan bersedia membantu orang lain
dalam kesulitan.


Elemen Adab  Adab Makan dan Minum:
- Mengucapkan "Bismillah" sebelum makan dan minum.
- Menggunakan tangan kanan saat makan dan minum.
- Mengunyah makanan dengan baik dan tidak terlalu cepat.
- Mengucapkan "Alhamdulillah" setelah selesai makan dan minum.

 Adab Berpakaian:
- Menjaga kesopanan dalam berpakaian dengan menutup aurat.
- Menggunakan pakaian yang bersih, rapi, dan pantas.
- Mengenakan pakaian yang sesuai dengan situasi dan acara.

 Adab di Sekolah:
- Menghormati guru, teman sekelas, dan staff sekolah.
- Mendengarkan dengan baik saat guru sedang mengajar.
- Menjaga kebersihan dan kerapihan di dalam kelas.
- Tidak mengganggu teman atau mengganggu suasana belajar.

 Adab dalam Berbicara:
- Berbicara dengan sopan dan menghormati lawan bicara.
- Menggunakan bahasa yang baik dan benar.
- Menghindari perkataan kasar atau menghina orang lain.
- Mendengarkan dengan penuh perhatian saat orang lain
berbicara.

 Adab di Masjid:
- Mengenakan pakaian yang sopan dan bersih saat ke masjid.
- Memasuki masjid dengan kaki kanan dan mengucapkan salam.
- Menghormati ruang suci masjid dengan tidak berisik atau
mengganggu orang lain.
- Menghormati Al-Quran dan menggunakannya dengan baik.

 Adab di Rumah:
- Menghormati orang tua dan anggota keluarga.
- Menjaga kebersihan dan kerapihan di dalam rumah.
- Membantu tugas-tugas rumah tangga sesuai kemampuan.
- Menghargai waktu bersama keluarga dan berinteraksi dengan
baik.

21.  Adab dalam Berinteraksi dengan Tetangga dan Teman:
- Menghormati tetangga dan bersikap ramah.
- Menjaga hubungan yang baik dengan tema n sekelas dan
tetangga.
- Membantu tetangga dalam kebutuhan jika memungkinkan.
- Menghormati privasi orang lain dan tidak mengganggu
ketenangan mereka.
Elemen Kisah Keteladanan  Kejujuran:
- Mengutamakan kejujuran dalam segala hal.
- Menjaga kata-kata dan tindakan yang jujur.
- Menghargai kejujuran orang lain.

 Keadilan:
- Memperlakukan semua orang dengan adil.
- Tidak membedakan orang berdasarkan suku, agama, atau ras.
- Menghargai hak-hak orang lain.

 Kerja Keras:
- Mengembangkan semangat kerja keras dan gigih.
- Menghargai nilai kerja keras dalam mencapai tujuan.
- Berusaha untuk memberikan yang terbaik dalam segala hal.

 Keteladanan dalam Berbuat Baik:
- Menginspirasi orang lain dengan berbuat baik.
- Menolong sesama dan memberikan manfaat kepada orang lain.
- Mengamalkan nilai-nilai kebaikan dalam kehidupan sehari-hari.

 Ketekunan:
- Menunjukkan ketekunan dalam menghadapi tantangan.
- Tidak mudah menyerah dalam menghadapi kesulitan.
- Memiliki kemauan yang kuat untuk terus belajar dan
berkembang.

 Kepedulian Sosial:
- Memiliki rasa empati terhadap kesulitan orang lain.
- Menunjukkan kepedulian dan kebaikan hati terhadap sesama.
- Melakukan tindakan nyata untuk membantu orang yang
membutuhkan.

 Rasa Syukur:
- Menghargai nikmat-nikmat yang diberikan Allah.
- Menyampaikan rasa syukur melalui ucapan dan tindakan.
- - Tidak mengeluh dan bersyukur dalam segala situasi.






Johanis, S.Pd.I.

22. LK-1.4: Penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP)
FASE Elemen
Capaian Pembelajaran
(CP)
Tujuan Pembelajaran
(TP)
Alur Tujuan
Pembelajaran
(ATP)
Alokasi Waktu
JP Pertemuan
A
Al-Qur’an
dan Hadis
Pendidikan Agama
Islam dan Budi Pekerti
menekankan
kemampuan mengenal
huruf hijaiyah dan
harakatnya, huruf
hijaiyah bersambung,
dan kemampuan
membaca surah- surah
pendek AlQur’an
dengan baik.
- Memahami huruf
hijaiyah, harakat, dan
huruf hijaiyah
bersambung
- Mempelajari QS. al-
Fatihah dan QS. al-
Ikhlas
- mengkaji dan
menerapkan QS.
alFalaq, QS. an-Nas,
makharijul huruf dan
tajwid
1. Memahami huruf
hijaiyah, harakat, dan
huruf hijaiyah
bersambung
2. Mempelajari QS. al-
Fatihah, QS. al-Ikhlas
12JP 4
Akidah Peserta didik mengenal
rukun iman kepada
Allah
melalui nama-namanya
yang agung
(asmaulhusna) dan
mengenal para malaikat
dan tugas yang
diembannya.
- Menerapkan rukun
iman kepada Allah
melaui asmaulhusna
arRahman dan ar-
Rahim dalam
kehidupan sehari-hari.
- Menganalisis makna
asmaulhusna ar-, al-
Ḥafīẓ, al-Walī, al-‘Alīm
dan al-Khabīr dalam
kehidupan sehari-hari
- Memahami para
malaikat Allah Swt.
dan tugas yang
diembannya
1. Menerapkan rukun
iman kepada Allah
melalui asmaulhusna
ar-Rahman dan ar-
Rahim dalam
kehidupan sehari-hari
2. Mempraktikkan,
memahami, dan
membudayakan nilai-
nilai baik
basmalah dan
hamdalah, hormat
kepada kedua orang
tua, guru, dan
sesama, pentingnya
tradisi memberi, dan
norma yang ada di
lingkungan sekitarnya
dalam kehidupan
sehari-hari
3. Menerapkan rukun
Islam, Kalimah
Syahadatain, dan tata
cara bersuci, azan,
dan ikamah.
4. Menceritakan secara
sederhana kisah
Adam a.s. dan Nabi
Nuh a.s 7. Mengkaji
dan menerapkan QS.
al-Falaq, QS. an-Nas,
makharijul huruf dan
tajwid
5. Menganalisis makna
asmaulhusna ar-, al-
Ḥafīẓ, alWalī, al-‘Alīm
dan al-Khabīr dalam
kehidupan sehari-hari
6. Memahami para
malaikat Allah Swt.
dan tugas yang
diembannya
15JP 5

23. Akhlak Peserta didik terbiasa
mempraktikkan nilai-nilai
baik dalam kehidupan
sehari-hari dalam
ungkapanungkapan
positif baik untuk dirinya
maupun sesama
manusia, terutama
orang tua dan guru.
Peserta didik juga
memahami pentingnya
tradisi memberi dalam
ajaran agama
Islam. Mereka mulai
mengenal norma yang
ada di lingkungan
sekitarnya. Peserta didik
juga
terbiasa percaya diri
mengungkapkan
pendapat pribadinya
dan belajar menghargai
pendapat yang berbeda.
Peserta didik juga
terbiasa
melaksanakan tugas
kelompok serta
memahami pentingnya
mengenali kekurangan
diri dan kelebihan
temannya demi
terwujudnya suasana
saling mendukung satu
sama lain.
- Mempraktikkan,
memahami, dan
membudayakan nilai-
nilai baik basmalah
dan hamdalah, hormat
kepada kedua orang
tua, guru, dan
sesama, pentingnya
tradisi memberi, dan
norma yang ada di
lingkungan sekitarnya
dalam kehidupan
sehari-hari
- Merespon sikap
percaya diri
mengungkapkan
pendapat pribadinya
dan belajar
menghargai pendapat
yang berbeda, tugas
kelompok, pentingnya
mengenali kekurangan
diri dan kelebihan
temannya demi
terwujudnya suasana
saling mendukung
satu sama lain.
1. Mempraktikkan,
memahami, dan
membudayakan nilai-
nilai baik basmalah
dan hamdalah, hormat
kepada kedua orang
tua, guru, dan
sesama, pentingnya
tradisi memberi, dan
norma yang ada di
lingkungan sekitarnya
dalam kehidupan
sehari-hari.
2. Merespon sikap
percaya diri
mengungkapkan
pendapat pribadinya
dan belajar
menghargai pendapat
yang berbeda, tugas
kelompok, pentingnya
mengenali kekurangan
diri dan kelebihan
temannya demi
terwujudnya suasana
saling mendukung
satu sama lain.
9JP 3
Fiqih Peserta didik mampu
mengenal rukun Islam
dan kalimah
syahadatain,
menerapkan tata cara
bersuci, salat fardu,
azan, ikamah, zikir dan
berdoa setelah salat.
- Menerapkan rukun
Islam, Kalimah
Syahadatain, dan tata
cara bersuci, azan,
dan ikamah
- Menerapkan salat
fardu, zikir dan berdoa
setelah salat
1. Menerapkan rukun
Islam, Kalimah
Syahadatain, dan tata
cara bersuci, azan,
dan ikamah
2. Menerapkan salat
fardu, zikir dan berdoa
setelah salat.
12JP 4
Sejarah
Peradaban
Islam
Peserta didik mampu
menceritakan secara
sederhana kisah
beberapa nabi yang
wajib diimani.
- Menceritakan secara
sederhana kisah
Adam a.s. dan Nabi
Nuh a.s
- Meneladani kisah
Nabi Saleh a.s. dan
Nabi Ibrahim a.s.
3. Menceritakan secara
sederhana kisah
Adam a.s. dan Nabi
Nuh a.s
4. Meneladani kisah
Nabi Saleh a.s. dan
Nabi Ibrahim a.s.
12JP 4

24. B
Al-Qur’an
dan Hadis
Peserta didik mampu
membaca surah-surah
pendek atau ayat Al-
Qur’an dan menjelaskan
pesan pokoknya dengan
baik.
Peserta didik mengenal
hadis tentang kewajiban
salat dan menjaga
hubungan baik dengan
sesama serta mampu
menerapkan dalam
kehidupan sehari- hari
- Memahami Q.S. al-Fil,
al-’Alaq, alTakātsur,
Q.S. al-Hujurat/49:13,
dan Q.S. al-Qari’ah,
Q.S. al-Bayyinah.
- Memahami pesan
pokok Hadis tentang
salat berjamaah dan
menjaga hubungan
baik dengan sesama.
1. Memahami Q.S. al-Fil,
al-’Alaq, alTakātsur,
Q.S. al-Hujurat/49:13,
dan Q.S. al-Qari’ah,
Q.S. alBayyinah.
2. Memahami pesan
pokok Hadis tentang
salat berjamaah dan
menjaga hubungan
baik dengan sesama.
12JP 4
Akidah Peserta didik
memahami sifat-sifat
bagi Allah, beberapa
asmaulhusna, mengenal
kitabkitab Allah, para
nabi dan rasul Allah
yang wajib diimani
- Memahami sifat – sifat
wajib, mustahil dan
jaiz bagi Allah.
- Memahami Asmaul
Husna al-Razzāq dan
al-Wahhāb, al-Kabir,
al-Adhim, alQuddus,
As-Salam, dan al-
Mukmin
- Memahami iman
kepada Kitab-kitab
Allah, dan Rasul Allah.
1. Memahami sifat – sifat
wajib, mustahil dan
jaiz bagi Allah.
2. Memahami Asmaul
Husna al-Razzāq dan
al-Wahhāb, al-Kabir,
al-Adhim, alQuddus,
As-Salam, dan al-
Mukmin
3. Memahami iman
kepada Kitabkitab
Allah, dan Rasul Allah.
15JP 5
Akhlak Peserta didik
menghormati dan
berbakti kepada orang
tua dan guru, dan
menyampaikan
ungkapan - ungkapan
positif (kalimah
ṫayyibah) dalam
keseharian.
Peserta didik
memahami arti
keragaman sebagai
sebuah ketentuan dari
Allah SWT.
(sunnatullāh).
Peserta didik mengenal
norma yang ada di
lingkungan sekitarnya
dan lingkungan yang
lebih luas, percaya diri
mengungkapkan
pendapat pribadi,
memahami pentingnya
musyawarah untuk
mencapai kesepakatan
dan pentingnya
persatuan
- Memahami makna
menghormati dan
berbakti kepada orang
tua dan guru.
- Memahami kalimah
thayyibah
subhanallah,
masyaallah, insyaallah
dan Allahu akbar.
- Memahami konsep
keragaman sebagai
sunnatullah.
- memahami pentingnya
musyawarah untuk
mencapai
kesepakatan dan
pentingnya persatuan
1. Memahami makna
menghormati dan
berbakti kepada orang
tua dan guru.
2. Memahami kalimah
thayyibah
subhanallah,
masyaallah, insyaallah
dan Allahu akbar.
3. Memahami konsep
keragaman sebagai
sunnatullah.
4. Memahami pentingnya
musyawarah untuk
mencapai
kesepakatan dan
pentingnya persatuan
12JP 4

25. Fiqih peserta didik dapat
melaksanakan puasa,
salat jumat dan salat
sunah dengan baik,
memahami konsep balig
dan tanggung jawab
yang menyertainya
(taklīf).
- Memahami puasa,
salat Jum’at, dan salat
sunnah.
- Memahami konsep
balig dan tanggung
jawab yang
menyertainya (taklīf)
10
1. Memahami puasa,
salat Jum’at, dan salat
sunnah.
2. Memahami konsep
balig dan tanggung
jawab yang
menyertainya (taklīf)
12JP 4
Sejarah
Peradaban
Islam
Peserta didik mampu
menceritakan kondisi
Arab pra Islam, masa
kanak-kanak dan remaja
Nabi Muhammad saw.
hingga diutus menjadi
rasul, berdakwah, hijrah
dan membangun Kota
Madinah
- Memahami kondisi
Arab pra Islam, masa
kanak-kanak dan
remaja Nabi
Muhammad SAW.
hingga diutus menjadi
Rasul, berdakwah,
hijrah dan
membangun Kota
Madinah
1. Memahami kondisi
Arab pra Islam, masa
kanak-kanak dan
remaja Nabi
Muhammad SAW.
hingga diutus menjadi
Rasul, berdakwah,
hijrah dan
membangun Kota
Madinah
9JP 3
C
Al-Qur’an
dan Hadis
Peserta didik mampu
membaca, menghafal,
menulis, dan
memahami pesan
pokok surah-surah
pendek dan ayat
AlQur’an tentang
keragaman dengan baik
dan benar.
- Memahami Q.S. ad-
Dhuha dan Q.S. Al-
Qadr
- Memahami Q.S. Ali
Imran/3:64 dan Q.S.
alBaqarah/256
1. Memahami Q.S. ad-
Dhuha dan Q.S.
AlQadr
2. Memahami Q.S. Ali
Imran/3:64 dan Q.S.
alBaqarah/256
12JP 4
Akidah Peserta didik dapat
mengenal Allah melalui
asmaulhusna,
memahami keniscayaan
peritiwa hari akhir,
qadāʾ dan qadr.
- Memahami makna
Asmaul Husna
alQawiy, al-Qayyum,
al-Muhyi, alMumit, dan
al-Baʿits dan al-
Ghaffar, al-’Afuww, al-
Wahid
- Memahami makna
iman kepada hari akhir
, qadha dan qadar
1. Memahami Asmaul
Husna al-Qawiy,
alQayyum, al-Muhyi,
al-Mumit, dan al-Baʿits
dan al-Ghaffar, al-
’Afuww, al-Wahid
2. Memahami iman
kepada hari akhir ,
qadha dan qadar
12JP 4
Akhlak Peserta didik mengenal
dialog antar agama dan
kepercayaan dan
menyadari peluang
dan tantangan yang bisa
muncul dari keragaman
di Indonesia. Peserta
didik memahami arti
ideologi secara
sederhana dan
pandangan hidup dan
memahami pentingnya
menjaga kesatuan atas
keberagaman. Peserta
didik juga memahami
pentingnya introspeksi
diri untuk menjadi
pribadi yang lebih baik
setiap harinya. Peserta
didik memahami
pentingnya pendapat
- Memahami
keragaman, keyakinan
dan perbedaan
pendapat di Indonesia
- Memahami arti
ideologi secara
sederhana dan
pandangan hidup
- Memahami peran
manusia sebagai
khalifah Allah di
bumi
1. Memahami
keragaman, keyakinan
dan perbedaan
pendapat di Indonesia
2. Memahami arti
ideologi secara
sederhana dan
pandangan hidup
3. Memahami peran
manusia sebagai
khalifah Allah di
bumi
12JP 4

26. yang logis, menerima
perbedaan pendapat,
dan menemukan titik
kesamaan (kalimah
sawāʾ) untuk
mewujudkan persatuan
dan kerukunan. Peserta
didik memahami peran
manusia sebagai
khalifah Allah di bumi
untuk menebarkan
kasih sayang dan tidak
membuat kerusakan di
muka bumi
Fiqih Pada elemen fikih,
peserta didik mampu
memahami zakat,
infak, sedekah dan
hadiah, memahami
ketentuan haji, halal
dan haram serta
mempraktikkan puasa
sunnah
- Memahami zakat,
infak, sedekah dan
hadiah
- Memahani ketentuan
haji
- Memahami halal dan
haram
- Memahami puasa
sunnah
1. Memahami zakat,
infak, sedekah dan
hadiah
2. Memahani ketentuan
haji
3. Memahami halal dan
haram
4. Memahami puasa
sunnah
12JP 4
Sejarah
Peradaban
Islam
Pada elemen sejarah,
peserta didik
menghayati ibrah dari
kisah Nabi Muhammad
saw. di masa separuh
akhir kerasulannya
serta kisah alkhulafā
alrāsyidin.
- Memahami ibrah dari
kisah Nabi
Muhammad saw. di
masa separuh akhir
kerasulannya
- Memahami kisah
keteladanan alkhulafā
al-rāsyidin
1. Memahami ibrah dari
kisah Nabi
Muhammad saw. di
masa separuh akhir
kerasulannya
2. Memahami kisah
keteladanan alkhulafā
al-rāsyidin.
12JP 4






Johanis, S.Pd.I.