Lembar Kerja Modul 4 KP4 Asesmen PM (1).docx

tugas pelatihan mandiri

1. Kertas Kerja Modul Asesmen  
Kegiatan Pelatihan 4 
Tujuan:
Peserta Mampu Merancang Penilaian Formatif dan Penilaian Sumatif sesuai Tujuan Pembelajaran dalam Pembelajaran Mendalam
Kelompok : KELOMPOK 3
Anggota Kelompok : 
1. IKHWANUDIN
2. EFENDI MAHENDRA
3. GITA AYU PERMATASARI
4. WIDYA LIZIANA
5. RAGIL NOVIANA
6. AISYAH
7. ENDANG LESTYAWATI
Tujuan Pembelajaran:
Murid mampu:
1.Menjelaskan konsep ecoenzym (pengertian, bahan, dan proses fermentasi sederhana).
2.Mendemonstrasikan langkah-langkah pembuatan ecoenzym menggunakan bahan organik rumah tangga dengan tepat.
3.Menganalisis manfaat ecoenzym dalam menjaga kebersihan lingkungan dan kesehatan.
Penilaian Formatif:

2. Asesmen Formatif (Berkelanjutan)
1.Awal (diagnostik):
○Tanya jawab: “Apa yang kamu tahu tentang limbah dapur?”
○Kuis cepat (lisan/tulisan) untuk mengecek pengetahuan awal tentang sampah organik.
2.Proses:
○Observasi aktivitas kelompok saat mengukur bahan, mencampur, dan menyiapkan wadah fermentasi.
○Checklist keterampilan proses sains (ketepatan langkah, kebersihan, kerja sama).
○Diskusi reflektif singkat: murid menuliskan “Apa manfaat ecoenzym menurutku?”.
3.Akhir (formatif unjuk kerja):
○Setiap kelompok mendemonstrasikan cara membuat ecoenzym dan menjelaskan fungsinya.
○Guru memberi umpan balik lisan langsung dan catatan perbaikan
Penilaian Sumatif:
1. Produk (Portofolio Proyek):
o Setiap kelompok menghasilkan botol ecoenzym lengkap dengan label (bahan, tanggal mulai fermentasi, cara
penggunaan).
o Dikumpulkan sebagai portofolio belajar.
2. Laporan/Poster Edukasi:
o Murid membuat poster atau laporan singkat tentang proses pembuatan ecoenzym, manfaatnya, dan dampak
terhadap lingkungan.membandingkan hasil panen ecoenzym dengan wadah penyimpanan yang berbeda, dan dengan
variasi bahan yang berbeda jika dilihat dari aroma dan PH nya.
Dinilai dari isi, kreativitas, dan kemampuan mengomunikasikan ide.
3. Presentasi Kelompok:

3. o Murid mempresentasikan hasil proyek ecoenzym di depan kelas/sekolah.
o Aspek penilaian: kejelasan penyampaian, kerjasama, dan keberanian bertanya/menjawab.
PEER ASSESSMENT
Silahkan Identifikasi Asesmen yang Telah Dikembangkan oleh Kelompok lain menggunakan instrumen berikut!
Indikator
Hasil Identifikasi
Alasan
Ya Tidak
Asesmen relevan dengan tujuan pembelajaran
Asesmen menggunakan bentuk dan teknik beragam
untuk mengukur tujuan pembelajaran
Asesmen mengukur kemampuan siswa secara holistik
(pengetahuan, sikap, keterampilan)
Asesmen bersifat autentik (menghubungkan dengan
penerapan dalam realitas kehidupan sehari-hari)
Terdapat asesmen yang mengukur pengalaman belajar
memahami
Terdapat asesmen yang mengukur pengalaman belajar
mengaplikasi

4. Indikator
Hasil Identifikasi
Alasan
Terdapat asesmen yang menstimulasi proses berpikir
tingkat tinggi murid (HOTs)
Terdapat asesmen yang mengukur pengalaman belajar
mengaplikasi