Linguagem características gerais

A linguagem do ponto de vista da neurociência

1. LINGUAGEM SOB A ÓTICA DA NEUROCIÊNCIA W ernicke Broca

2. Cérebro humano: 3 componentes -> sobrepuseram-se à medida que foram surgindo na evolução 1 - PRIMITIVO (mais antigo): parte infero -posterior; tronco cerebral, bulbo, cerebelo, ponte e mesencéfalo , globo pálido e bulbos olfatórios. Corresponde ao cérebro dos répteis.   2 - INTERMEDIÁRIO  (dos velhos mamíferos), estruturas do sistema límbico. Corresponde ao cérebro dos mamíferos inferiores . 3 - SUPERIOR ou RACIONAL   ( mais recente; dos novos mamíferos), localiza-se anteriormente e por cima dos outros; compreende a maior parte dos hemisférios cerebrais (formado por um tipo de córtex mais recente, denominado  neocórtex ) e alguns grupos neuronais subcorticais . EVOLUÇÃO DO CÉREBRO HUMANO - Anatômica

3. EVOLUÇÃO: CAPACIDADE SIMBÓLICA HUMANA HIPÓTESE 1: MUTAÇÃO disseminação muito rápida da capacidade simbólica complexa já havia sinais no período anterior HIPÓTESE 2: NOVO EVENTO => LINGUAGEM FALADA ↑troca de informações ↑complexidade neuronal MUDANÇA POR VOLTA DE 40.000 atrás

4. LINGUAGEM U ma ação sobre e entre interlocutores, mediada pela língua, gestualidade e percepção. 

5. BROCA Brodmann 44 E CÓRTEX PREFRONTAL ADJACENTE no Hemisfério Dominante WERNICKE BA22 (TERÇO POSTERIOR) E ÁREAS ADJACENTES A BA39-40 no Hemisfério Dominante LESÕES NESSAS ÁREAS PROVOCAM AS CHAMADAS AFASIAS ( do grego aphasia – significa falta de fala) => O PACIENTE É INCAPAZ DE SE COMUNICAR PELA LINGUAGEM VERBAL, APESAR DOS MECANISMOS SENSITIVOS E MOTORES ESTAREM INTACTOS.

6. ÁREA DE BROCA Broca's area  was the first region of the brain identified as specializing in speech production. Paul Broca descobriu a ligação entre a fala e uma região específica do cérebro ao fazer, em  1861, a autópsia de  M. Leborgne , um paciente do hospital de Bicêtre , que não tinha nenhuma paralisia física e compreendia a linguagem, mas era incapaz de falar qualquer coisa além de tan .

7. LINGUAGEM ÁREA DE BROCA R esponsável pela expressão da linguagem, contém os programas motores da fala. Exemplo : “Não… domingo,… quarta-feira… almoço…sim... família”. Lesões nesta área podem provocar perda quase completa da capacidade de falar . Entonação vocal prejudicada Fala lenta, com muitas interrupções Consciência de seus erros; Dificuldade em encontrar as palavras Gramática simplificada, especialmente com relação a elementos de ligação (preposições, conjunções, ...).

8. ÁREA DE WERNICKE Em 1874, o neurologista alemão Carl Wernicke (1848-1905) descobriu uma área similar à área de Broca no lobo temporal esquerdo que, quando lesionada, também ocasionaria déficit sensorial na linguagem. Isto é, o paciente seria incapaz de reconhecer palavras faladas, mesmo se a audição estivesse intacta.

9. LINGUAGEM ÁREA DE WERNICKE ÁREA QUE COORDENA INTERAÇÕES RECÍPROCAS ENTRE AS REPRESENTAÇÕES SENSORIAIS DAS PALAVRAS E SEU SIGNIFICADO Importante para compreender o que os outros dizem Lesões nesta área implicam em perturbações na compreensão da linguagem (“ surdez verbal” )

10. DESCOBERTAS RECENTES, segundo estudo americano publicado em 30/01/2012 A área do cérebro humano que processa a fala encontra-se localizada em lugar diferente do que se pensava . Durante muito tempo, acreditava-se que a área de Wernicke estivesse situada na parte posterior do córtex cerebral, atrás do córtex auditivo, que processa os sons . De acordo com o estudo, a área responsável pela compreensão da fala e da linguagem escrita está situada a 3 centímetros de distância do local em que os livros de medicina atuais apontam => necessidade de atualizar os textos médicos.  http://milenanicolas.blogspot.com.br/2012/04/cortex-cerebral-funcoes-pensamento.html

11. Desde que foi possível realizar IMAGENS CEREBRAIS no começo dos anos 90, "A maioria dos especialistas em imagens cerebrais se recusava a contradizer um século de conhecimentos com base no que então era uma metodologia relativamente nova” , disse Iain DeWitt , um dos principais autores do estudo.

12. Algumas áreas do cérebro envolvidas no processamento da linguagem: Área de Broca Área de Wernicke Giro supramarginal Giro angular Córtex auditivo primário Ex : No ato de ler são mobilizadas 17 áreas do cérebro.

13. PROSÓDIA INFLEXÕES DE VOZ MÍMICA FACIAL GESTOS DAS MÃOS E CORPO ASPECTOS EMOCIONAIS DA FALA PROSÓDIA IDENTIFICAÇÃO EMOCIONAL IDENTIFICAÇÃO FONÉTICA E D E D

14. ESQUERDO DIREITO ESPECIALIZAÇÃO HEMISFÉRICA AMBOS PARTICIPAM DAS MESMAS FUNÇÕES, DE FORMAS DIFERENTES

15. Diferentes áreas para nomeação de pessoas, animais e objetos Leitura de palavras e pseudopalavras

16. MODELO CONEXIONISTA DA LINGUAGEM FALADA

17. escrita A escrita é um meio linguístico de produzir significação. Ela se realiza culturalmente e por mediação. Escrita ≠ mera transcrição da palavra falada. Outra dimensão da linguagem . Linguagem escrita ≠ da oral

18. MODELO DE PROCESSAMENTO DA LEITURA

19. LEITURA A – Escrita – Não-surdos B – Sinais – Não-surdos C – Sinais - Surdos A B C

20. Períodos de Desenvolvimento : marcados por mudanças físico-químicas no cérebro, por aquisições biológico-culturais específicas Desenvolvimentos não observáveis: ex : FALA Descida da laringe => sons vogais => consoantes => sílabas + melodia => conjunto de duas palavras (sujeito + verbo; verbo + objeto) Fonemas da língua materna = memória auditiva. 1º ano de vida: reproduz qualquer fonema! Depois perde essa possibilidade e fixa os fonemas da língua ou línguas que ouve Uso da fala como comunicação; regras culturais Não utilização de redes neuronais já feitas => desativação dessas redes, principalmente em APRENDIZAGENS CULTURAIS, COMO A LEITURA E ESCRITA. A reincidência das trocas de neurotransmissores entre as ramificações dos neurônios (sinapses) fortalece os caminhos, formando uma MEMÓRIA. Evocação dessa memória está sujeita as condições do momento: cansaço, stress... EMOÇÃO (Sistema Límbico)

21. REFERÊNCIAS http://cienciasecognicao.org/neuroemdebate/? p=1706 http:// milenanicolas.blogspot.com.br/2012/04/cortex-cerebral-funcoes-pensamento.html http:// revistaescola.abril.com.br/gestao-escolar/neurociencia-como-ela-ajuda-entender-aprendizagem-691867.shtml http:// www.dex.ufla.br/ic-complex/arq/evol-cerebro-parte2.pdf Bear F. M., Connors W. B., Paradiso A M. Neurociências Desvendando o Sistema Nervoso. Porto Alegre: Artmed, 2002 . Fuster JM. Cortex and Mind , New York: Oxford University Press, 2003 . Mesulam MM ( ed ) Principles of Behavioral and Cognitive Neuropsychology . New York: Oxford University Press, 2000 . Rapp B (ed.) The handbook of Cognitive Neuropsychology . Philadelphia: Psychology Press, 2000 .