Mètode de les 5W + 1H i criteris d'inclusió o exclusió

Presentació: Mètode de les 5W + 1H i criteris d'inclusió o exclusió

2. Mètode de les 5W + 1H
i criteris d’inclusió o exclusió
Biblioteca de la UVic-UCC

3. Conèixer el mètode de les 5W + 1H per delimitar i contextualitzar la temàtica de recerca.
Aplicar el prompt correcte per obtener resultats adequats.
Identificar els criteris d’inclusió i exclusió que permeten determinar la rellevància i validesa dels
documents per a la nostra recerca.
OBJECTIUS
Darrera actualització del material: setembredel 2025

4. MÈTODE DE LES 5W + 1H

5. MÈTODE DE LES 5W + 1H (I)
Enelmarcdeladefinicióil’anàlisidel’estructurad’unTreballFinalde
Grau,ésfonamentalplantejar-sesispreguntesclauquepermeten
delimitar,contextualitzariorientarlarecerca.Aquestespreguntes,
conegudescomles5W+1Hs’utilitzencomaeinametodològicaper
guiarelprocésinvestigador:
•What?(Què?)–Quinésl’objected’estudi?→Defineixeltemacentral,
elfenomenolaproblemàticaqueesvolanalitzar.
•Who?(Qui?)–Quisónelsagentsimplicats?→Identificalespersones,
grupsoinstitucionsrelacionadesambeltema.
•When?(Quan?)–Enquinperíodetemporals’emmarcalarecerca?→
Determinaelcontextcronològicrellevantperal’estudi.

6. MÈTODEDE LES 5W + 1H (II)
•Where? (On?)–En quin espai o àmbit geogràfic es desenvolupa? →
Situa la investigació en un entorn físic, social o institucional concret.
•Why? (Per què?)–Quina és la justificació de l’estudi? → Explica la
motivació, la rellevància acadèmica o social, i els objectius de la
recerca.
•How? (Com?)–Quina metodologia s’utilitzarà? → Detalla el disseny de
la recerca, les tècniques de recollida de dades i el procediment analític.
Aquest enfocament ajuda a construir una base sòlida per al TFG,
assegurant que el treball sigui coherent, ben fonamentat i alineat amb els
criteris acadèmics.

7. PROMPT PER A COPILOT

8. Títol del Treball Final de Grau (TFG): La prevenciódel suïcidio dels intentsde suïcidien
adolescentsde 14 a 16 anysque practiquen esports d’elit.
[prompt a Copilot]
Analitzalapreguntaderecercasegüentidesenvolupaunarespostaestructuradaen
paràgrafsutilitzantelmètodedeles5W1H(Who,What,When,Where,Why,How):
“Prevenció del suïcidi o dels intents de suïcidi en adolescents de 14 a 16 anys que
practiquen esports d’elit”Context:Aquestapreguntaformapartd’unTreballdeFinalde
Grauitécomaobjectiuexplorarcomesdetectaiesrealitzalaprevenciódelsuïcidi(o
intentsfallits)enadolescentsquepractiquenesportsd’elit.
ATENCIÓ: Cal revisar el resultat del “prompt” i fer-ne la correcció, ampliació i millora de
forma manual.
PROMPT PER A COPILOT

9. EXEMPLE DE RESULTAT DEL
PROMPT PER A COPILOT

10. Aplicació de les 5 W + 1 H en el TFG
1. What? (Què?)
• Objecte d’estudi: La prevenció del suïcidi i dels intents de suïcidi en adolescents
esportistes d’elit entre 14 i 16 anys .
• Pregunta de recerca: Quines estratègies són efectives per prevenir el suïcidi en
aquest col·lectiu?
2. Who? (Qui?)
• Població d’estudi: Adolescents d’entre 14 i 16 anys que practiquen esport d’elit
(federats, amb entrenaments intensius, competicions regulars).
• Agents implicats: Psicòlegs esportius, entrenadors, famílies, professionals de la
salut mental, institucions esportives.
EXEMPLE DE RESULTAT DEL PROMPT PER A COPILOT (I)

11. 3. When? (Quan? )
• Marc temporal: Estudi centrat en els darrers 5 anys, amb especial atenció a
l’impacte postpandèmia i l’augment de casos reportats en aquest període.
4. Where? (On?)
• Àmbit geogràfic: Catalunya, amb possibilitat d’enfocar-se en clubs esportius de
referència o centres d’alt rendiment.
• Context institucional: Entitats esportives, escoles, serveis de salut mental juvenil.
5. Why? (Per què?)
• Justificació: L’adolescència és una etapa vulnerable, i la pressió associada a
l’esport d’elit pot incrementar el risc de problemes de salut mental. El TFG pretén
aportar coneixement útil per a la prevenció i la intervenció precoç.
• Objectius: Identificar factors de risc, analitzar protocols existents i proposar
millores en les estratègies de prevenció.
EXEMPLE DE RESULTAT DEL PROMPT PER A COPILOT (II)

12. 6. How? (Com?)
Metodologia:
• Tipus d’estudi: Qualitatiu amb entrevistes semiestructurades a
professionals i adolescents, complementat amb anàlisi documental.
• Fonts: Articles científics, protocols institucionals, informes de salut mental,
testimonis.
• Anàlisi: Categorització temàtica i triangulació de dades.
________________________________________
Aquest esquema pot servir com a base per redactar la introducció, justificar el tema i
estructurar el marc teòric i metodològic del TFG.
EXEMPLE DE RESULTAT DEL PROMPT PER A COPILOT (III)

13. CRITERIS
D’INCLUSIÓ I EXCLUSIÓ

14. Els criteris d’inclusió i exclusió serveixen per establir unes normes que permeten determinar
si un document, estudi o font és rellevant per a la nostra recerca. Ens ajuden a filtrar la
informació i assegurar que s’ajusta als objectius del treball. Els més habituals són:
• Temporal – Definir el període que es considera pertinent per a l’estudi.
Exemple: només incloure estudis publicats entre 2018 i 2024.
• Grups, gènere o col·lectius – Delimitar la població d’interès.
Exemple: adolescents esportistes d’elit, dones, persones amb trastorns de salut mental.
• Tipus de treball – Seleccionar el tipus de publicació o metodologia.
Exemple: excloure articles de revisió sistemàtica, incloure estudis qualitatius, investigacions
amb cohorts, actes de congressos.
CRITERIS D’INCLUSIÓ O EXCLUSIÓ (I)

15. • Geogràfic / lloc específic – Determinar l’àmbit territorial o institucional.
Exemple: Catalunya, Unió Europea, hospitals, escoles, centres d’atenció primària.
• Temàtics – Acotar el tema quan hi ha molta informació disponible.
Exemple: si el treball tracta sobre anticoagulants, especificar que només s’inclouran estudis
sobre el fàrmac Sintrom (Acenocumarol).
Consideracions sobre els criteris d’inclusió i exclusió en el TFG
Laselecciódelscriterisd’inclusióiexclusióésunatascaquerequereixconeixementdeltema
idelsobjectiusespecíficsdeltreball.Noésrecomanabledelegar-lacompletamentaeines
d’intel·ligènciaartificial,jaqueaquestesnodisposendelainformaciócontextualnecessària
perdefinircriterisajustatsacadacas.Elscriterishandesorgirdelconeixementdelcamp
d’estudiidelesnecessitatsconcretesdelarecerca.
CRITERIS D’INCLUSIÓ O EXCLUSIÓ (II)

16. Els criteris es van definint progressivament. No cal tenir-los tots clars des del principi.
Durant la primera fase del TFG —especialment en la revisió bibliogràfica— es van ajustant en
funció dels resultats obtinguts i de la direcció que pren la investigació.
No cal incloure tots els criteris en l’equació de cerca. La seva funció principal és avaluar la
rellevància dels resultats, no limitar-los excessivament des del començament. Això permet
una cerca més àmplia i flexible.
Si els resultats són escassos, pot ser necessari revisar i ampliar els criteris, ja que potser
s’han definit de manera massa restrictiva. En aquest cas, cal valorar si és més útil relaxar
algun paràmetre (com l’àmbit geogràfic o el tipus de població) per obtenir més informació
rellevant.
Els criteris no són bons ni dolents, sinó que han de ser coherents amb els objectius del TFG.
La seva qualitat es mesura per la capacitat d’ajudar a seleccionar informació útil i significativa
per a la recerca.
CRITERIS D’INCLUSIÓ O EXCLUSIÓ (III)