Materi Pramuka disampaikan pada acara makrab.pptx

Materi ini disampaikan pada materi di makrab kwarran

1. PROGRAM PENDAMPINGAN PADA GUGUS DEPAN Oleh : MUHAMMAD LUTHFI

2. PROFIL Email. [email protected] No.Hp. 081223479245 Satuan Pendidikan. UPTD SDN 1 Sukra Wetan Desa Sukra Wetan , Kec . Sukra Indramayu 45257 Rumah. Blok Badak SMKN 1 Patrol Desa Bugel Kec . Patrol Indramayu 45258 MUHAMMAD LUTHFI Guru UPTD SDN 1 Sukra Wetan Pengalaman: Anggota Pramuka SMAN 1 Kandanghaur 2007 - 2008 . Anggota Pramuka Racana Universitas Pasundan Bandung 2012 Pembina DKR 2023 - 2025. KMD Kwarran Sukra 2022 Organisasi : Ketua Gugus Depan SDN 1 Sukra Wetan 2023 – 2025 . Wakil Ketua III Bidang Bina Muda Kwartir Ranting Gerakan Pramuka Sukra Periode 2022 – 2025.

3. ICE BREAKING Buat gambar sederhana yang dapat menceritakan satu hal paling berkesan yang terjadi pada Anda selama perjalanan menuju tempat kegiatan ini!  Cari pasangan dan minta pasangan anda untuk menceritakan gambar yang sudah anda buat! Konfirmasi jika tebakan ceritanya benar/salah!  Setelah selesai, giliran anda yang menceritakan gambar yang dibuat oleh pasangan anda 

4. Mencintai Pramuka Sepenuh Hati Memahami peran penting Pramuka dalam pembentukan karakter generasi muda

5. Menggali pemahaman Apa Anda mengetahui kebijakan Merdeka Belajar? Apa yang ada ketahui tentang kebijakan tersebut? Darimana Anda mengetahui kebijakan Merdeka Belajar tersebut? Bagaimana cara Anda memahami Kebijakan Merdeka Belajar? Apakah Anda mampu menjelaskan kebijakan Merdeka Belajar kepada rekan Anda?

6. “Mari kita Diskusikan…”

7. KURIKULUM MERDEKA

8. KURIKULUM MERDEKA Kurikulum Merdeka adalah kurikulum dengan pembelajaran intrakurikuler yang beragam di mana konten akan lebih optimal agar peserta didik memiliki cukup waktu untuk mendalami konsep dan menguatkan kompetensi . Guru memiliki keleluasaan untuk memilih berbagai perangkat ajar sehingga pembelajaran dapat disesuaikan dengan kebutuhan belajar dan minat peserta didik. Kurikulum Merdeka memberikan keleluasaan kepada pendidik untuk menciptakan pembelajaran berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan dan lingkungan belajar peserta didik.

9. Mengapa Kurikulum Merdeka Diperlukan Merdeka Belajar ingin mewujudkan sekolah yang kita cita-citakan , yaitu sekolah yang menumbuhkan kompetensi dan karakter semua murid untuk menjadi pelajar sepanjang hayat dengan nilai-nilai Pancasila

10. Dengan fokus pada materi esensial dan struktur yang fleksibel , Kurikulum Merdeka memudahkan guru melakukan pembelajaran terdiferensiasi , mengasah bakat dan minat , serta menumbuhkan karakter murid secara lebih menyeluruh.

11. Sudahkah Ibu/Bapak memiliki Dokumentasi “Kurikulum Merdeka” ? Permendikbud No. 12 Tahun 2024 tentang Kurikulum pada Pendidikan Anak Usia Dini , Jenjang Pendidikan Dasar , dan Jenjang Pendidikan Menengah   Keputusan Kepala BSKAP No 32 Tahun 2024, tentang Capaian Pembelajaran Panduan Pengembangan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan Panduan Pembelajaran dan Asesmen Panduan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Kajian Akademik Kurikulum Merdeka Jika belum, silakan download melalui  https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan/

12. Kurikulum Merdeka disusun sejak 2020, kemudian diterapkan dan dievaluasi secara bertahap sejak  2021. Apresiasi yang tinggi kepada lebih dari 300 ribu sekolah, termasuk lebih dari 6 ribu sekolah di  daerah tertinggal, yang sudah mulai menerapkan Kurikulum Merdeka. Tahapan  kebijakan  Kurikulum  Merdeka

13. Kita Diskusikan “Miskonsepsi dan Klarifikasinya dalam Implementasi Kurikulum Merdeka”

14. BENAR ATAU SALAH? Kurikulum Merdeka itu bebas tanpa rambu-rambu. SALAH Merdeka dalam implementasi kurikulum merdeka adalah mandiri dan reflektif. Satuan pendidikan mengimplementasikan kurikulum merdeka berdasarkan kesiapannya. Ada prinsip-prinsip terkait implementasi yang tertuang dalam panduan-panduan kurikulum merdeka yang dapat diunduh melalui PMM atau website https://kurikulum.kemdikbud.go.id/rujukan/ .

15. BENAR ATAU SALAH? Fokus Kurikulum merdeka adalah mendorong pembelajaran yang berorientasi pada pengembangan kemampuan TIK dan digitalisasi pendidikan. SALAH Kurikulum merdeka bertujuan sebagai upaya pemulihan dari krisis pembelajaran. Pengembangan kemampuan TIK dan digitalisasi pendidikan hanya salah satu upaya untuk mendukung proses pembelajaran dalam upaya pemulihan tersebut.

16. BENAR ATAU SALAH? Karena harus menghasilkan produk atau acara puncak selebrasi / tampilan, P5 memerlukan dana yang besar SALAH P5 pada prinsipnya berfokus untuk penguatan dimensi profil pelajar pancasila yaitu karakter siswa. Lebih ditekankan pada proses, bukan berfokus pada menghasilkan produk dan pameran. Penyelenggaraan proyek bisa dilakukan sesuai dengan konteks dan sumber daya yang dimiliki sekolah, sehingga sekolah bisa memanfaatkan apa yang ada di lingkungan sekitar saja. Oleh sebab itu, P5 tidak selalu memerlukan dana yang besar.

17. BENAR ATAU SALAH? Guru membuat RPP/modul ajar di awal tahun pembelajaran dan tidak boleh diubah karena sudah dilampirkan di KOSP. SALAH RPP/modul ajar bisa dibuat guru selama tahun pembelajaran berjalan, karena pembelajaran yang dirancang perlu turut memperhatikan perkembangan siswa. Fokusnya pun bukan pada format tetapi memastikan isi RPP/modul ajar membantu guru mengaitkan tujuan pembelajaran dengan materi pembelajaran dan asesmennya

18. BENAR ATAU SALAH? PMM tidak hanya dibuat untuk satuan pendidikan yang menerapkan Kurikulum Merdeka BENAR PMM bisa dimanfaatkan oleh semua dan setiap guru/KS yang memiliki akun belajar.id, baik yang menerapkan Kurikulum Merdeka, K13, atau Kurikulum Darurat. Fungsinya bukan hanya untuk mendapatkan referensi pembelajaran saja, tetapi juga untuk peningkatan kapasitas dan kompetensi guru.

19. BENAR ATAU SALAH? Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) berkaitan dengan mata pelajaran. SALAH P5 merupakan program ko-kurikuler yang berfokus pada penguatan karakter, bukan intrakurikuler yang berbasis mata pelajaran. Tujuan utama pelaksanaan P5 untuk menjadi ruang bagi siswa menguatkan karakternya melalui pembelajaran dari tema project yang sudah ditetapkan oleh Kemendikbud.

20. MENGENAL MEDIA PEMBELAJARAN

21. MENGENAL PADA KURIKULUM MERDEKA

22. R E A LIA SEDERHANA ELEKTRONIK G RAF IS R E A LIA ELEKTRONIK GRAFIS SEDERHANA KELOMPOK MEDIA PEMBELAJARAN

23. TRADITIONAL: (SIMPLE & REALIA) MODERN (BERBASIS ICT) PROCESS ( P R O C EE D U RE ) LOW TECHNOLOGY MIDDLE TECHNOLOGY PRODUCT (H AR D W ARE ) HIGH TECHNOLOGY B i g Da t a Cloud Artificial Cybernetic Holography Internet We b B a s e d Learning E-learning Mobile L e a r n i ng Pr ogg r a m e Instruction C o m p u t e r As s i ss t e d Instruction M o d u l a r S u s t e m , d l l T a n y a J a w a b Ekspositorik D i r e c t L e a r n i n g Cl a ss i c a l L e a r n i n g B r i a n B a s e d Learning Q u a n t u m Learning Accelerated Learning Pr o j e c t B a s e d L e a r n i n g , d l l . Tutorial Intelegence L e a r n i ng ( I T S ) MOOC Video Conference ba s e d C l o u d D i g i t a l R e a li t y Learning G e a m i f i c a t i o n , dll. Conectionisme Connectivisme Constructivisme Teleportase I M M E R S IVE MED I A

24. Still Image :kombinasi antara teks dengan gambar Dokumentasi pribadi dalam bentuk video yang diperbarui dan didistribusikan secara umum Media pembelajaran berbasis komputer atau mobile dengan format permainan Motion Picture: Media animasi 2D perpaduan antara teks, gambar dan voice over Rekaman asli audio/video, atau rekaman siaran televisi/ program radio, kuliah, pertunjukan, atau acara lain Media dengan format 3Dimensi, disertai music (FX), backsoud atau voice over Melalui Youtube atau Media Sosial : Instagram & Facebook B A G I M O D E R N L E A R N E R S 1 2 3 4 5 6 7 8

25. FENOMENA VI D E O BL O G (VLOG) VIDEO YANG DIBUAT MENGGU N AKAN HA N DPHONE LALU DI UPLOAD MELALUI MEDIA SOSIAL

26. MEDIA 3D SIMULASI SEJARAH Dilengkapi dengan: Media 3D Animasi Simulasi Sejarah Nusantara Storytelling Timeline Sejarah Bangsa Jejak Sejarah (Interactive Virtual Tour) lokasi sejarah Interaksi dengan Tokoh Sejarah Bangsa Interactive Quiz / Exercise Konten Micro Learning Inline dengan Kurikulum

27. VIRTUAL LABORATORY SAIN Dilengkapi dengan: Media 3D Animasi VirtualLab Percobaan Ilmiah Interaktif (Virtual Experiment) Video Demonstrasi Virtual Worksheet (Guidline) AI Video Explainer Interactive Quiz / Exercise Konten Micro Learning Inline dengan Kurikulum Labo r ato r ium F isika : Ge r ak Pa r abola Labo r ato r ium Kimia: Reaksi Redoks Labo r ato r ium Biologi: Siklus Hidup Kupu-Kupu

28. INTERACTIVE SAINS SIMULATION Dilengkapi dengan: Media 3D Animasi Simulasi Interaktif Video Demonstrasi Kombinasi dengan VR Virtual Worksheet (Guidline) AI Video Explainer Interactive Quiz / Exercise Konten Micro Learning Inline dengan Kurikulum Simulasi Gaya Gíavitasi Simulasi Reaksi Kimia Simulasi Píoses Biologis: Ïotosintesis Simulasi Space ľata Suíya

29. Dilengkapi dengan: Media 3D Animasi Games Interactive Single Player Challage & Reward Quiz & Exercise Inline dengan Kurikulum Merdeka Belajar GAME EDUCATION In t e r ac t iv e Puzzel Pe r mainan Kosa Kata Bahasa Asing Sambung Huíuf dan Kata Pe r m aina n Up Skills Game K a r a k t e r

30. A l te rn ati f M e d i a D i g i t a l ( 1 ) ( 2 ) ( 3 ) Multimedia Interaktif Intellegent Tutorial System (ITS) https:// www.youtube.com/watch?v=PZQKrLW4xH8 Animasi 2D (Video Graphic) Bersumber dari konsep ‘Computer Asissted Instruction (CAI). Pembelajaran berbantuan komputer (Tutorial, Drill, Simulasi & Game) Merupakan sebuah aplikasi komputer yang dapat meniru mimik manusia ketika memberikan pengajaran (Sedlmeier, 2004; Ramachandran, 2000) Media yang memvisualkan konten/materi dalam bentuk citra visual dalam format 2 Dimensi (tanpa bayangan) Disukai anak pendiidkan dasar

31. ( 4 ) ( 5 ) ( 6 ) Animasi 3D Augmented Reality (AR) Virtual Reality (VR) Media yang memvisualkan konten/materi dalam bentuk citra visual dalam format 3 Dimensi (denganbayangan) objek dapat dilihat tiga sisi Teknologi yang menggabungkan benda maya dua dimensi dan ataupun tiga dimensi ke dalam sebuah lingkungan nyata & memproyeksikan benda-benda maya tersebut dalam waktu nyata. Teknologi yang membuat pengguna atau user dapat berinteraksi dengan lingkungan yang ada dalam dunia maya yang disimulasikan oleh komputer A l te rn ati f M e d i a D i g i t a l

32. ( 4 ) ( 5 ) ( 6 ) Game Education Digital Drill & Exercise Digital Topography Pembelajaran melalui permainan berbasis Komputer, Online atau Mobile Game dg prinsip Joyfull Learning Disebut juga dengan Computer Based Test (CBT). Belajar melalui latihan melalui komputer, disebut juga dengan Tryout berbasis Komputer Belajar memahami konsep Topografi melalui digital yang interaktif dan melibatkan secara langsung siswa untuk mencobakan A l te rn ati f M e d i a D i g i t a l

33. AUGMENTED REALITY HOLOGRAPHY 2 3D/4D SIMULATION 3 INTERACTIVE B O A R D 4 S M A R T G L A S S 5 V I R T U A L R E A L I T Y 6 ARTIFICIAL INTELLIGENT 7 W E R A B LE M E D I A 8 dan lain-lain…. 1

34. I M M E R S I V E T E C H N O L O G Y H i g h T e c h n o l o g y R e f e r e n c e s

35. K o m p o n e n A R , V R , M R Head M o u n t ed Display M o n i t or Camera & Webcam I N P U T D EVI C E O U TP U T D EVI C E M A R K E R

36. KEGUNAAN AR, VR & MIXED REALITY Interactive Games Presentation Event High Tech Environment Website Reality Promotion, dll. Entertainment Data Aanalytic E du cat i on 10.Reseach 11.Remote System 12.Observation 13.Simulation 14 . D e m o st r at i on 15 . The r aphy 16.Training 17 . E x p e rim e nt 18.dll.

37. Visual Menarik Perhatian Mengatasi Ke t e r ba t asan Ruang Lebih Jelas & Meningkatkan Pemahaman Konsep Meningkatkan Interaktivitas dalam Belajar M en i ngka t kan Motivasi Mengatasi Materi yang Sulit/Kompleks Mendukung Model Pembelajaran Contextual KEGUNAAN AR, VR, MR SEBAGAI MEDIA

38. ME KAN ISM E PE NG EM B ANGA N MI X E D R E A LIT Y TESTI N G 3 2 PE M B U A T A N D E S A I N & SCRIPT Pe m b u a t a n GB P M , Scrip/Naksah, S t o r y b o a r d & Spesifikasi Kebutuhan Perangkat L u n a k ( S K P L ) P R OD UKS I M R Modeling, Voice Over R e c o r d i n g , P r og r a mm i n g / C o d i ng , A n i m a t i ng , d l l . & V A L I D A S I M R Uj i co b a Si s t e m & Kon t e n M a t e r i B e rs a m a T e s t e r , U s e r d a n E x p e r t , s e l a n j u t n y a R e v i si d a n F i n a li s a s i P r o d uk MR 1 A N A L I S I S K E B U T UH AN M E D I A MI X E D R E A L I T Y A n a li si s M a r k e t , T r e n d , Ke b i j a k a n , Ku r i k u lu m , Ko m p e t e n si , & M a t e r i 4 5 S O SI A LIS A S I & DISEMINASI S e m i n a r , P a m e r a n , P e l a t i h a n , W o r k s h o p , W e b i n a r . Ke p a da S e m u a Kh a l a y a k P e n d i d k a n d a n Masyarakat

39. Terima Kasih