Material de apoio 4º ANO - 1º TRIMESTRE 2024.pdf

nada a declarar

1. Prefeitura Municipal de Foz do Iguaçu
SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO

MATERIAL DE APOIO 1º TRIMESTRE – 2024



INFORMÁTICA EDUCACIONAL

4º ANO


SETOR DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL - SMED 2024

2. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 2

Prezado (a) professor (a)
As sugestões de atividades de Informática Educacional para o 4º ano do Ensino Fundamental abordam os objetos de conhecimento essenciais
para que o ensino e a aprendizagem aconteçam e o aluno seja capaz de avançar para a próxima etapa.
Reiteramos que as sugestões de plano de aula foram fundamentadas na BNCC (2017), no CREP (2020) e na AMOP (2020) e estão de acordo com o
parecer CNE/CEB nº 02/2022 de 03 de outubro de 2022 que trata do ensino de computação na educação básica. O documento está organizado em um
cronograma semanal por aula, destacando os Objetos de Conhecimento, Objetivos de Aprendizagem, Encaminhamento Metodológico das atividades
sugeridas, observando o Planejamento do 1º trimestre de 2024 do 4º ano de Informática Educacional. Neste contexto, o professor deve estar atento ao
período estipulado para o momento de introdução, consolidação e retomada.
Este material de apoio foi elaborado pensando no trabalho pedagógico do Professor Laboratorista, no mesmo, possui um espaço destinado a
Avaliação da Turma, no qual devem ser inseridas as peculiaridades da turma durante a aula, o que conseguiram ou não realizar, dificuldades
apresentadas pela turma ou por alunos em específico. Ao final deste, há espaço para o planejamento das três aulas de retomada obrigatório no 5º
período, que compete entre as datas de 29/04 a 17/05/2024.
No entanto, a leitura e a compreensão do planejamento em sua totalidade fazem-se necessária para que no desenvolvimento das atividades
sempre ocorra a adequação, adaptação e flexibilização das abordagens metodológicas e avaliativas, tornando-as significativas e contextualizadas às
necessidades de aprendizagem dos alunos e em consonância com o par Objeto de Conhecimento e Objetivo de Aprendizagem preconizado por este
documento.
Conforme as orientações repassadas pela equipe do Setor de Tecnologia Educacional nos momentos de formação, é de responsabilidade do
Professor Laboratorista auxiliar o aluno no que diz respeito ao uso dos equipamentos, bem como, deixar o espaço do Laboratório de Informática sempre
organizado e zelar pela manutenção dos equipamentos e materiais necessários para a aula de Informática Educacional.

Prof. Gilmar José Viana
Prof.ª Lidiane Canever Wernke
Prof. Valmir Bueno da Silva
Prof. Wellington Severo da Silva
Setor de Tecnologia Educacional
SMED, 2024

3. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 3
Sumário

ORIENTAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCACIONAL – 4º ANO .................................................................. 4
AULA 01 ................................................................................................................................................................................................................................ 5
AULA 02 ................................................................................................................................................................................................................................ 6
AULA 03 ................................................................................................................................................................................................................................ 7
AULA 04 ................................................................................................................................................................................................................................ 8
AULA 05 ................................................................................................................................................................................................................................ 9
AULA 06 .............................................................................................................................................................................................................................. 10
AULA 07 .............................................................................................................................................................................................................................. 11
AULA 08 .............................................................................................................................................................................................................................. 12
AULA 09 .............................................................................................................................................................................................................................. 13
AULA 10 .............................................................................................................................................................................................................................. 14
AULA 11 .............................................................................................................................................................................................................................. 15
AULA 12 .............................................................................................................................................................................................................................. 16
RETOMADA ......................................................................................................................................................................................................................... 16
AULA 13 .............................................................................................................................................................................................................................. 17
RETOMADA ......................................................................................................................................................................................................................... 17
AULA 14 .............................................................................................................................................................................................................................. 18
RETOMADA ......................................................................................................................................................................................................................... 18

4. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 4

ORIENTAÇÕES PARA A ORGANIZAÇÃO DA PRÁTICA NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCACIONAL – 4º ANO

 Registrar diariamente no livro de chamada online (LRCOM): os objetos de conhecimento trabalhados; a frequência ou a ausência dos alunos.
 Ter um diário para registro das atividades a serem trabalhadas quinzenalmente, bem como, colocar a avaliação geral da aula trabalhada, contendo os
objetivos alcançados e as dificuldades apresentadas pelos alunos;
 É importante que o planejamento diário contemple: o momento do acolhimento, os objetos de conhecimento, os objetivos de aprendizagem, as
atividades que serão desenvolvidas, um roteiro de utilização dos diferentes espaços da sala/escola, a exploração de materiais manipuláveis, recursos e
atividades diversificadas para os alunos com maiores dificuldades.
 Estabelecer uma rotina diária, a fim de trazer segurança aos alunos, criando melhores condições para o processo de ensino e aprendizagem. Desta
forma, orienta-se:
 Iniciar a aula com retomada da aula anterior, sempre interagindo com os alunos em uma roda de
conversa;
 Mesmo que virtualmente, é imprescindível que o Professor Laboratorista viste (de computador em
computador) as atividades realizadas pelos alunos e realize a retomada do conteúdo quando necessário.
 Registrar o cronograma com as atividades que serão realizadas naquela aula no quadro;
 Explicar a forma correta de utilizar o teclado: letras, números, sinais, barra de espaço, setas, shift,
enter, entre outros;
 Explicar utilizando o quadro/lousa, projetor ou televisor, para introduzir as atividades que serão
realizadas no computador;
 Enriquecer as aulas com vídeos pedagógicos sobre o tema estudado;
 Ter na parede da sala o alfabeto ilustrado com os quatro tipos de letra, numerais, cartazes com os
nomes das partes do computador e as regras do laboratório de Informática Educacional.
 Algumas atividades necessitam de internet para funcionar, se houver internet para uso dos alunos no laboratório, o aluno poderá clicar no link das
mesmas para realizar virtualmente. Caso a internet não esteja liberada para uso dos alunos, o professor deverá fazer coletivamente.
 O professor deve utilizar a nomenclatura correta das funções, para que aos poucos, os alunos se familiarizem com os termos técnicos da informática.
 É de responsabilidade do professor laboratorista a função de ligar e desligar todos os equipamentos do laboratório de informática.

5. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 5
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 01
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 1
Cultura digital Cidadania digital
Sistematização
das regras do
laboratório de
informática.

Letramento
digital
Utilização de
jogos educativos.

(EF15LP01) Identificar a função social de
textos que circulam em campos da vida social
dos quais participa cotidianamente (a casa, a
rua, a comunidade, a escola) e nas mídias
impressa, de massa e digital, reconhecendo
para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto,
em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, ilustrando, quando for o
caso, em suporte adequado, manual ou
digital.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive
programas de edição de texto, para editar e
publicar os textos produzidos, explorando os
recursos multissemióticos disponíveis.
 Agregar diferentes conhecimentos para
explorar linguagens midiáticas.
1- Iniciar a aula apresentando o Laboratório de Informática
aos alunos. Em seguida assistir ao vídeo “Boas vindas”
comentando sobre as regras para uma boa convivência no
laboratório e as partes básicas do computador;
2- A atividade “Quiz combinados 4” é um quiz relacionado ao
vídeo anterior, questionando os alunos sobre as regras de
convivência no laboratório;
3- Retomar as partes visíveis do computador e as regras do
laboratório de Informática Educacional mediante a da
apresentação “Conhecer”, questionando os alunos sobre os
dispositivos de entrada e saída apresentados;
Obs.: Comando na atividade 3 para passar da página das
regras do laboratório – digitar enter no teclado;
4- Na atividade “Escola memória” o aluno utilizará as setas do
teclado para movimentar o bibliotecário da escola e encontrar
os materiais escolares solicitados pelos personagens;
5- Atividade lúdica: “Mouse maze”.
1 - Vídeo: Boas vindas;



2 - Atividade: Quiz
combinados 4;

3 - Atividade: Conhecer;





4 - Atividade: Escola
memória;

5 - Atividade: Mouse
maze.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

6. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 6
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 02
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 2
Mundo digital Hardware e
software
Manipulação do
teclado e
manipulação do
mouse (funções,
atalhos e
comandos).

Partes internas de
um computador.
(EF15CO06) Conhecer os componentes
básicos de dispositivos computacionais,
entendendo os princípios de seu
funcionamento.
 Identificar os componentes de
um dispositivo computacional
classificando-os em entrada,
processamento e saída.
(EF15AR26) Explorar diferentes
tecnologias e recursos digitais
(multimeios, animações, jogos
eletrônicos, gravações em áudio e vídeo,
fotografia, softwares etc.) nos processos
de criação artística.
1 - Iniciar a aula relembrando as partes externas de um
computador com os alunos. Em seguida assistir ao vídeo
“Dentro de um computador”, abordando as partes do
computador e suas funções, comentar também os cuidados
necessários para o bom funcionamento das mesmas;
2 - Na apresentação “Partes internas” o professor aborda as
principais partes internas do computador, se possível, levar ao
laboratório peças internas em desuso para o manuseio dos
alunos;
3- A atividade “Componentes internos e externos do pc” é uma
apresentação que possui um link direcionado para uma página
da internet. Caso seu laboratório não tenha internet liberada
para o uso com alunos, o professor deverá explorar
coletivamente, mas é imprescindível que os discentes realizem
a atividade, ainda que oralmente;
4- Na atividade “Ligar números pares” é necessário ligar apenas
os números pares para formar a figura;
5- Atividade lúdica: “Lua e Sol”.
1 - Vídeo: Dentro de um
computador;



2 - Apresentação: Partes
internas;


3 - Atividade:
Componentes internos e
externos do pc;



4 - Atividade: Ligar
números pares;
5 - Atividade: Lua e Sol.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

7. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 7
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 03
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 3
Mundo digital Hardware e
software
Sistema
operacional.

Hardware e
software, como se
comunicam.
(EF15CO07) Conhecer o
conceito de Sistema
Operacional e sua
importância na
integração entre
software e hardware.
 Compreender os
conceitos de hardware e
software.
1 - Iniciar a aula relembrando as partes internas e externas do computador.
Logo após, assistir à apresentação “Sistema operacional-SO”, comentando
sobre os principais sistemas operacionais, sua função e importância para o
computador. Caso seja possível, levar para a sala de aula alguns dispositivos
que tenham diferentes sistemas operacionais, tais como Android, MacOS,
Windows Mobile, Linux, dentre outros;
2- Após assistir ao vídeo, o aluno deverá realizar o quiz “Sistema
operacional-atividades” sobre os sistemas operacionais mais conhecidos;
3- Dando sequência à aula, questionar os alunos sobre a diferença entre
hardware e software, em seguida, assistir ao vídeo “Hardware e software”,
comentando sobre as especificidades de cada um;
4- O professor fará um ditado na atividade “Ditado do hardware” com as
seguintes palavras: MOUSE, TECLADO, PROCESSADOR, IMPRESSORA,
MONITOR, GABINETE, ESTABILIZADOR, CABOS, FONTE, CAIXA DE SOM.
Observar a digitação correta das palavras: letra bastão e um(1) espaço entre
a palavra caixa de som;
5- É necessário utilizar a criatividade para criar personagens e dar nomes em
“Nomes próprios” aos mesmos. Cabe ao professor orientar e corrigir a
escrita correta dos substantivos próprios.
1 - Apresentação: Sistema
operacional - SO;




2 - Atividade: Sistema
operacional - atividades;
3 - Atividade: Hardware e
Software;

4 - Atividade: Ditado do
Hardware;



5 - Atividade: Nomes
próprios.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

8. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 8
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 04
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 4
Mundo digital Hardware e
software
Hardware e
software, como
se comunicam.

Como identificar
um computador
e suas
capacidades.

(EF15CO07) Conhecer o conceito de
Sistema Operacional e sua
importância na integração entre
software e hardware.
 Compreender os conceitos de
hardware e software.
 Distinguir memória volátil (RAM)
e memória persistente.
 Identificar componentes
fundamentais do computador:
Processador e Memória.
1- Iniciar a aula por meio de uma roda de conversa, questionando
sobre os tipos de computadores que os alunos conhecem. Na
sequência, assistir ao vídeo “Tipos de computadores pessoais”,
comentando sobre as categorias de computadores de pequeno porte;
2- “Tipos de computadores” é uma atividade para fixar os dois tipos
de computadores de pequeno porte mais comuns: desktops
(computadores de mesa) e laptops (computadores portáteis);
3- Na atividade “Combinações” o aluno precisa utilizar o raciocínio
lógico para descobrir o enigma através de uma problematização, deve
ficar atento às dicas;
4- Em “UDC” é necessário observar o material dourado virtual para
formar os numerais solicitados. Caso seja possível, para exemplificar o
professor poderá levar ao laboratório o material dourado físico;
5- Atividade lúdica: “Corrida desafio”.
1 - Vídeo: Tipos de
computadores pessoais;


2 - Atividade: Tipos de
computadores;

3 - Atividade:
Combinações;

4 - Atividade: UDC;


5 - Atividade: Corrida
desafio.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

9. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 9
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 05
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 5
Mundo digital Representação de
dados
Introdução aos
termos
computacionais –
dicionário dos
termos usuais na
Informática.
 Identificar diferentes
formatos de informação:
número, texto, imagem,
áudio e vídeo.
 Conhecer os principais
termos utilizados no
mundo digital.
1- Realizar a leitura da apresentação “Termos computacionais_1”
comentando sobre os principais termos utilizados na Informática, se possível
exemplificar na prática alguns termos apresentados. O professor poderá
criar um vocabulário da tecnologia coletivamente. Para que os alunos
aprendam os termos paulatinamente;
2- Na atividade “Termos da Informática” o aluno precisa completar lacunas
com os termos computacionais e na sequência identificar o local correto dos
mesmos em um print da tela;
3- Em “Criando quadrinhos” o aluno deve utilizar sua criatividade para criar
uma história em quadrinhos. Como sugestão, o professor pode solicitar que
os alunos utilizem alguns termos utilizados na apresentação 1 na história;
4- “Decompõe” é uma atividade para efetuar somas e subtrações, onde o
resultado do cálculo é sempre o mesmo número, cabe ao professor
identificar qual nível de dificuldade se encaixa para cada turma e orientar os
alunos a forma correta de realizar os cálculos;
5- Atividade lúdica: “Pinguins divertidos”.
1 - Apresentação: Termos
computacionais_1;



2 - Atividade: Termos da
Informática;

3 - Atividade: Criando
quadrinhos;

4 - Atividade:
Decompõe;


5 - Atividade: Pinguins
divertidos.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

10. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 10
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 06
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 6
Mundo digital Hardware e
software
Funcionamento
de dispositivos
computacionais.

(EF15CO06) Conhecer os
componentes básicos de
dispositivos computacionais,
entendendo os princípios de seu
funcionamento.
1- Iniciar a aula através de uma roda de conversa, questionando os
alunos sobre o que é um computador. Em seguida, assistir ao vídeo “O
que é um computador”, comentando sobre a utilidade dos
computadores na atualidade;
2- “Funções dos dispositivos computacionais” é um quiz no qual o
aluno testa seus conhecimentos com relação à funcionalidade dos
dispositivos utilizados no computador. O professor deve abordar
outros tipos de dispositivos computacionais, tais como, smartwatch,
smart tv, celulares, tablets, computador de bordo, dentre outros;
3- Em “Adição passo-a-passo” o aluno deve somar os números de
acordo com o quadro valor de lugar;
4- É preciso jogar um dado virtual, tentar obter o mínimo de pontos
ao fechar as caixas em “Feche a caixa”, em seguida realizar a
subtração dos pontos perdidos para continuar o jogo.
5- Atividade lúdica: “Mario labirinto”.
1 - Vídeo: O que é um
computador;


2 - Atividade: Funções dos
dispositivos computacionais;



3 - Atividade: Adição passo-
a-passo;
4 - Atividade: Feche a caixa;


5 - Atividade: Mario
labirinto.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

11. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 11
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 07
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 7
Mundo digital Representação de
dados
Ferramentas de
produção de textos.
(EF15LP08) Utilizar software, com a mediação do
professor, inclusive programas de edição de
texto, para editar e publicar os textos produzidos,
explorando os recursos multissemióticos
disponíveis, a fim de apropriar-se paulatinamente
desses recursos.
(EF04CO06) Usar diferentes ferramentas
computacionais para criação de conteúdo
(textos, apresentações, vídeos etc.).
 Reconhecer as ferramentas de produção de
textos.
1- Iniciar a aula assistindo à apresentação “Programas
de edição” comentando sobre a função deste tipo de
programa para o usuário. O professor deve explorar
todos os programas apresentados;
2- Em “Interp Onomatopeias” é necessário realizar a
leitura do texto e interpretar corretamente. Em
seguida, o professor deve auxiliar aos alunos com
relação à formatação solicitada na atividade;
3- “Jogo das dificuldades” é uma atividade com várias
dificuldades ortográficas, cabe ao aluno identificar as
palavras para completar corretamente;
4- Em “Ordene o texto” será preciso realizar a leitura
dos parágrafos e montar o texto corretamente;
1 - Apresentação:
Programas de edição;


2 - Atividade: Interp
Onomatopeia;


3 - Atividade: Jogo das
dificuldades;

4 - Atividade: Ordene o
texto.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

12. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 12
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 08
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 8
Letramento digital
Simulados digitais.
 Usar simuladores
educacionais como
recurso para a
aprendizagem.
1- Iniciar a aula com a apresentação “Benefícios do simulado digital”,
comentando sobre a utilização de simulados digitais em diversos setores, para
otimização do tempo na correção e diagnóstico das dificuldades;
2- A escola se organizará para aplicar os simulados de Língua Portuguesa no
laboratório de Informática.
3- A escola se organizará para aplicar os simulados de Matemática no
laboratório de Informática.
4- Na atividade “Street Shopping” o aluno deverá criar um bairro comercial,
que envolve aquisição de moeda e compras virtuais, nas quais o aluno precisa
montar lojas, adquirir produtos e serviços. Nessa ocasião, o professor poderá
abordar o empreendedorismo, quais finalidades, vantagens e desvantagens na
escolha das lojas virtuais apresentadas no jogo;
5- Atividade lúdica: “Jardim inventor”.
Obs.: Para a aplicação dos simulados, seria interessante que o professor
trabalhasse com um aluno por computador, para que a avaliação seja mais real.
Mas se não houver essa possibilidade, poderá aplicar os simulados aos alunos
em duplas.
1 - Apresentação:
Benefícios do simulado
digital;
2 - Atividade: Simulado
Língua Portuguesa 4º Ano;
3 - Atividade: Simulado de
Matemática 4º Ano;
4 - Atividade: Street
Shopping;



5 - Atividade: Jardim
inventor.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

13. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 13
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 09
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 9
Cultura digital Cidadania digital
Classificação de
faixa etária para
utilização segura e
adequada do
usuário.
(EF04CO07) Demonstrar postura
ética nas atividades de coleta,
transferência, guarda e uso de dados.
(EF04CO08) Reconhecer a
importância de verificar a
confiabilidade das fontes de
informações obtidas na Internet.
(EF15CO09) Entender que as
tecnologias devem ser utilizadas de
maneira segura, ética e responsável,
respeitando direitos autorais, de
imagem e as leis vigentes.
1- Iniciar a aula por meio de uma roda de conversa,
oportunizando ao aluno comentar sobre a classificação
indicativa de filmes, jogos, programas de televisão que assistem
em casa. Em seguida assistir ao vídeo “O que é classificação
indicativa”, abordando os símbolos criados com essa finalidade;
2- O aluno deverá responder a um quiz sobre “Classificação
indicativa”, para fixar e testar seus conhecimentos sobre o
tema abordado. O professor deve levar à conscientização dos
alunos com relação ao quão pode ser prejudicial, o consumo de
conteúdos inapropriados para a faixa etária de crianças e
adolescentes;
3- Na atividade “Hora analógica e digital 2” é preciso relacionar
os horários que estão dispostos na forma analógica e na digital;
4- Na atividade “Qual é o número” o aluno pensa em um
número e o computador tentará adivinhar através de cálculos
matemáticos;
5- Atividade lúdica: “Alimente panda”.
1 - Vídeo: O que é a
Classificação Indicativa;



2 - Atividade: Classificação
Indicativa;




3 - Atividade: Hora analógica
e digital 2;
4 - Atividade: Qual é o
número;

5 - Atividade: Alimente panda.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

14. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 14
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 10
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 10
Cultura digital Cidadania
digital
Classificação de
faixa etária para
utilização
segura e
adequada do
usuário.

Jogos
eletrônicos:
benefícios e
malefícios à
saúde.
(EF04CO07) Demonstrar postura
ética nas atividades de coleta,
transferência, guarda e uso de
dados.
(EF04CO08) Reconhecer a
importância de verificar a
confiabilidade das fontes de
informações obtidas na Internet.
(EF15CO09) Entender que as
tecnologias devem ser utilizadas
de maneira segura, ética e
responsável, respeitando
direitos autorais, de imagem e
as leis vigentes.
 Selecionar e visualizar
vídeos disponíveis na internet.
 Identificar benefícios e
malefícios à saúde na utilização
de jogos eletrônicos.
1- Assistir ao vídeo “Benefícios dos jogos eletrônicos” comentando sobre o
assunto abordado. É importante ressaltar que os jogos eletrônicos devem
ser utilizados com moderação;
2- Através da atividade “Benefícios” o professor deverá explorar o texto e as
tarefas relacionadas aos benefícios desses jogos;
3- Assistir ao vídeo “Malefícios dos jogos eletrônicos”, comentando sobre
os problemas do uso excessivo de dispositivos eletrônicos, realizando uma
sondagem de tempo de uso diários dos jogos eletrônicos;
4- Em “Malefícios” o aluno deverá colocar as letras do alfabeto na ordem
correta, nesta atividade, é importante ter um alfabeto na parede para
auxiliar os alunos. É possível realizar cartazes de conscientização quanto ao
uso dos jogos eletrônicos, tanto os benefícios quanto aos malefícios, bem
como, gráficos com dados dos próprios alunos, jogos mais gostam, etc.;
(Atividades nº 2 e nº 4 elaboradas pela Prof.ª Elizabeth Borges da Silva).
Obs.: Para executar as atividades nº 2 e 4, é necessário abrir o programa
JClic que está na área de trabalho e localizar o arquivo dentro do
computador. Aos laboratórios que estão liberados para uso da internet com
os alunos, clicar na pasta correspondente e no link do navegador.
5- Atividade lúdica: “Plantas e pragas”.
1 - Vídeo: Benefícios
dos jogos eletrônicos;

2 - Atividade:
Benefícios;
3 - Vídeo: Malefícios
dos jogos eletrônicos;

4 - Atividade:
Malefícios;








5 - Atividade: Plantas e
pragas.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

15. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 15
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 11
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE ATIVIDADES
Pasta do 4º ANO
AULA 11
Mundo digital Representação
de dados
Manipulação de
arquivos e
pastas.
(EF04CO04) Entender que para
guardar, manipular e transmitir dados
deve-se codificá-los de alguma forma
que seja compreendida pela máquina
(formato digital).
(EF15CO05) Codificar a informação de
diferentes formas, entendendo a
importância desta codificação para o
armazenamento, manipulação e
transmissão em dispositivos
computacionais.
1- Retomar a aula sobre os benefícios e malefícios dos jogos
eletrônicos. Na sequência, assistir ao vídeo “Criando uma pasta”,
apresentando aos alunos uma maneira de criar pasta no Windows:
No local onde você quer criar a pasta, clicar com o botão direito do
mouse -> clicar em Novo -> Pasta. (Não criar pastas na área de
trabalho)
2- Na atividade “Agora é com você” o aluno deverá realizar a
edição do texto. Em seguida o professor orientará o aluno a salvar
seu trabalho na pasta criada anteriormente. É importante que o
professor vá orientando, coletivamente, um passo-a-passo com o
aluno;
3- Em “Trânsito legal placas” há a animação de uma cidade sem
placas de trânsito, é fundamental observar a placa e colocá-la no
lugar correto e assim, conseguir organizar o trânsito;
4- Na atividade “Corrida dos pneus” será necessário desenvolver
estratégias para encaixar o pneu no local indicado, criando uma
sequência de passos a serem seguidas;
5- Atividade lúdica: “Arrumar biblioteca”.
1 - Vídeo: Criando uma
pasta;




2 - Atividade: Agora é
com você;



3 - Atividade: Trânsito
legal placas;

4 - Atividade: Corrida dos
pneus;

5 - Atividade: Arrumar
biblioteca.
DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

As atividades estão de acordo com o Planejamento de Informática Educacional de 2024 do 4º ANO

16. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 16


INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 12
RETOMADA
De acordo com o Planejamento do 4º Ano, o professor trabalhará, neste espaço de tempo, atividades de retomada/recuperação, observando-se a demanda de seus alunos.
Também poderá realizar avaliações/recuperações, fazer uso mais aprofundado dos materiais didáticos e paradidáticos, no intuito de abordar os objetos de conhecimento e
objetivos que demonstraram necessitar maior ênfase em função de sua importância ou de dificuldades diagnosticadas. Para fins de REGISTRO é importante elencar, no espaço
abaixo, os objetos de conhecimento trabalhados/retomados/ou avaliados.
Elabore sua aula de acordo com os objetos de conhecimento e objetivos de aprendizagem em que os alunos apresentaram dificuldades.
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE
ATIVIDADES

DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

17. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 17
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 13
RETOMADA
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE
ATIVIDADES



DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024

18. MATERIAL DE APOIO – 4º ANO – 1º TRIMESTRE 2024 18
INFORMÁTICA EDUCACIONAL: ENSINO FUNDAMENTAL – 4º ANO
AULA 14
RETOMADA
UNIDADE
TEMÁTICA
OBJETOS DE
CONHECIMENTO
(CONTEÚDOS)
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM ENCAMINHAMENTOS METODOLÓGICOS
SUGESTÕES DE
ATIVIDADES

DATA DA AULA AVALIAÇÃO
___/___/2024