Medida com Trena e Escala

Relatório de atividade de campo da disciplina de topografia sobre medida com trena e escala.

1. UNIVERSIDADE*FEDERAL*DE*RORAIMA*
DEPARTAMENTO*DE*GEOCIÊNCIAS*
BACHARELADO*EM*GEOLOGIA*
RELATÓRIO)DE)ATIVIDADES)DE)CAMPO)DA)DISCIPLINA)DE)TOPOGRAFIA)3)CIV)03)
A6vidade)01)3)Medida)com)Trena)e)Escala)
Alunos*
Ezequias*Nogueira*Guimarães*
Matheus*Scalabrin*
Paulo*Roberto*Teixeira*
Thiago*Alves*Evangelista*
Boa*Vista,*RR*
2015*

2. RELATÓRIO)DE)ATIVIDADES)DE)CAMPO)DA)DISCIPLINA)DE)TOPOGRAFIA)
Resumo:*o*presente*trabalho*tem*como*objeRvo*relatar*a*aRvidade*01*da*disciplina*de*Topografia,*do*
curso* de* Bacharelado* em* Geologia* da* Universidade* Federal* de* Roraima.*A* aRvidade* consisRu* em*
realizar*a*medição*de*uma*sala*de*aula*e*representáXla*em*uma*determinada*escala.*O*resultado*foi*a*
representação*em*escala*proposta*da*sala*de*aula.*
Palavras3chave:*Escala.*Medidas*de*área.**
INTRODUÇÃO)
* A*medição*de*áreas*de*forma*direta*pode*ser*realizada*uRlizando*uma*trena.*Apesar*de*não**
apresentar*uma*excelente*precisão,*é*uma*ferramenta*confiável*quando*uRlizada*de*forma*correta*e*
para* medições* de* pequenas* distâncias.* É* importante* também,* ficar* alerta* às* possíveis* variações* na*
medição*devido*a*erros*relacionados*a*uRlização*do*equipamento*e*as*condições*do*ambiente.*
* Objetos*grandes*necessitam*ser*reduzidos,*pois*ficaria*inviável*ou*impossível*trabalhar*com*sua*
representação* gráfica* do* mesmo* tamanho,* enquanto* que* objetos* muito* pequenos* devem* ser*
ampliados*por*conta*da*dificuldade*de*serem*trabalhados*com*o*tamanho*original*(COELHO*JUNIOR,*
2014).* Para* representar* grandes* extensões* em* um* papel,* é* necessário* adaptáXlo* para* o* tamanho*
adequado,*uRlizando*a*escala.*Segundo*Veiga*(2012)*escala*é*a*relação*entre*o*valor*de*uma*distância*
medida* no* desenho* e* sua* correspondente* no* terreno.* A* notação* uRlizada* para* calcular* escala* é* a*
seguinte:*
Escala*=*distância*medida*no*mapa*÷*Distância*equivalente*no*terreno*
*** Segundo*Coelho*Júnior*(2014),*as*escalas*podem*ser*representadas*de*duas*maneiras,*gráfica*e*
numérica.*A*escala*numérica*fornece*a*relação*entre*o*tamanho*real*de*um*objeto*e*o*correspondente*
tamanho*de*sua*representação*gráfica,*em*forma*de*razão.*Se*uma*feição*é*representada*no*desenho*
com*um*cengmetro*de*comprimento*e*sabeXse*que*seu*comprimento*no*terreno*é*de*100*metros,*
então*a*escala*de*representação*uRlizada*é*de*1:10.000.*A*escala*gráfica*é*formada*por*uma*linha*ou*
barra*dividida*em*partes*iguais,*em*preto*e*branco,*sendo*que*cada*uma*delas*representa*a*relação*do*
tamanho*ocorrido*em*campo*e*sua*respecRva*representação*gráfica*a*parRr*da*escala*numérica.*Este*
Rpo*de*escala,*permite*facilmente,*compreender*as*dimensões*dos*objetos*no*mapa.**
* O*uso*da*escala*gráfica*tem*vantagem*sobre*o*uso*da*numérica,*pois*a*representação*poderá*
ser* reduzida* ou* ampliada* através* de* métodos* xerográficos* e* fotográficos,* sem* perder* sua* razão* de*
escala.*
MATERIAIS)E)MÉTODOS)
* Os* dados* foram* obRdas* a* parRr* das* medições* realizadas* no* Auditório* 1* no* prédio* do* Ciclo*
Básico*1*na*Universidade*Federal*de*Roraima.*O*objeRvo*da*aRvidade*foi*converter*as*medidas*de*uma*
sala* de* aula* para* uma* escala* 1:75.* Para* isso* foram* uRlizados* os* seguintes* materiais:* trena,* e*
escalímetro.*O*processo*de*obtenção*dos*dados*foi*de*medição*direta*das*laterais*da*sala*de*aula*e*
posterior*cálculo*de*conversão*para*a*escala*desejada*e*esboço*em*papel*A4.*****
RESULTADOS)E)DISCUSSÃO)
) Os*resultados*da*medição*demonstraram*que*a*sala*de*aula*possui*as*seguintes*medidas:*8,4*x*
11,2*metros.*URlizando*a*escala*1:75,*realizouXse*o*seguinte*cálculo.*

3. * O*resultado*foi*a*representação*da*sala*de*aula*em*uma*escala*1:75*(Figura*02).*
Figura*01:*representação*da*sala*de*aula*em*escala*1:75.*
Medida real (metros) Fator conversão Total Valor no escalímeto 1:75
8,4 ÷ 75 0,112 11,2
11,2 ÷ 75 0,129 14,9

4. CONCLUSÃO)
) Com* o* presente* trabalho* concluiuXse* que* o* cálculo* de* escala* é* muito* importante* para*
representar* uma* área,* pois* dessa* forma* é* possível* observáXla* de* uma* forma* geral,* além* disso,* a*
escolha* da* escala* vai* determinar* o* Rpo* de* trabalho* a* ser* realizado,* dependendo* do* nível* de*
detalhamento*que*se*precisa.*)
REFERÊNCIAS)
COELHO*JÚNIOR,*José*Machado.*Topografia)geral.*Recife:*EDUFRPE,*2014*
VEIGA,* Luis* Augusto* Koenig.*Fundamentos) de) Topografia:* engenharia* cartográfica* e* agrimensura.*
Universidade*Federal*do*Paraná,*2012.**