Metodología y proceso de la evaluación Psicológica.pptx

Metodos y procesos de la evaluación

1. Metodología y proceso de la evaluación Psicológica Modelos y Fases

2. Psicología VS evaluación Psicológica La psicología tiene por objeto el estudio de la conducta humana con el fin de llegar a establecer los principios generales que en ella rigen . La evaluación se dirige al estudio científico de un sujeto, y cuando decimos «un sujeto» nos referimos a un sujeto individual, prioritariamente una persona pero, por extensión, también un específico grupo de personas.

3. Modelos de evaluación Seis han sido los principales modelos que han servido de base a la evaluación: atributo, dinámico, médico, conductual, cognitivo y constructivista. Difieren en la formulación teórica, variables, objetos de análisis, métodos, técnicas y ámbitos de aplicación.

4. Modelos de evaluación Un aspecto esencial de cualquier modelo teórico de la psicología está en los supuestos sobre los determinantes de la conducta. Diferenciados en aspectos «endógenos-exógenos» Endógenos (internos) Las condiciones biológicas del individuo, las características personales o intrapsíquicas de éste : la «conducta» (C) o la «respuesta» (R), «organismo» (O) o «persona» (P). Exógenas o externas, haciendo con ello referencia al «ambiente» (A) o mundo físico y social. Ello es formulado como: la «situación» (S) y/o el «estímulo» (E).

5. Modelos de evaluación Fundamentación teórica y simbolismos

6. Modelo Descripción Símbolo Atributo La conducta está en función de variables personales u organísmicas, también llamadas intrapsíquicas o genotípicas (C = fP). La conducta que se pretende predecir es una función de otra conducta criterio. Cy = fCx Dinámico Cualquier manifestación conductual será entendida como una expresión de una condición interna de la persona. (C = fP) Médico La conducta anormal partiendo de factores endógenos o internos, bien biológicos, bien intrapsíquicos. Es decir, la conducta es una función de condiciones biológicas o personales (C = fO) (C = fP). Conductual Su formulación actual postula que el comportamiento se explica por transacciones entre la propia conducta y variables de la persona y el ambiente. C = fP × A Cognitivo La conducta es explicada a través de una serie de procesos y estructuras mentales internas. En función del mundo cognitivo de la persona, de su forma de percibir el mundo, de su mente. C = fP Construccionista El individuo crea y construye activamente su propia realidad. Por tanto, lo importante es evaluar las construcciones que utiliza para describir el mundo, cuál es el significado que el sujeto asigna a sí mismo, a las otras personas y objetos de su realidad. C = fP

7. Métodos básicos y técnicas Método: aquella vía o conjunto de procedimientos para llegar a la «verdad» epistémica. El método hipotético-deductivo es considerado como el método científico de la psicología. Las técnicas metódicas son varias y suponen aquellas estrategias a través de las cuales se viabiliza el método, o, mejor dicho, una de sus fases, concretamente la de verificación de las hipótesis formuladas.

8. Métodos básicos y técnicas Dos técnicas metódicas: el método observacional y correlacional y el experimental. Métodos correlacionales tratan de detectar asociaciones entre variables que se encuentran en la situación natural. Métodos experimentales pretenden descubrir los efectos de una variable (llamada independiente) sobre otra (llamada dependiente) en la bien controlada situación del laboratorio.

9. Métodos básicos y técnicas Técnicas: «aquellas pruebas o procedimientos utilizados tanto en el laboratorio como en el mundo social para la realización de un diagnóstico psicológico. Test un instrumento sistemático y tipificado que compara la conducta de dos o más personas». Los tests son técnicas o instrumentos de evaluación tipificados y estadrizados .

10. Métodos básicos y técnicas El modelo teórico va a influir en el nivel de inferencia que se efectúe sobre las conductas registradas, y esto sea cual fuere el instrumento elegido. Nivel I: L a conducta del sujeto es entendida como muestra del comportamiento que se pretende evaluar (por ejemplo, si a lo largo de 15 días se registra que un niño moja la cama) Nivel II: es aquel que se apoya en un supuesto de relación o correlato por el cual lo evaluado pudiera asociarse con otras conductas ( estar triste- disminución de apetito).

11. Métodos básicos y técnicas Nivel III: lo obtendremos si ese conjunto de conductas que covarían se convierten en una entidad explicativa. Las conductas del sujeto son la expresión de la existencia de un atributo subyacente en él (Eje: la persona tiene retardo psicomotor porque está deprimida). Nivel IV: realizar una explicación especulativa sobre la conducta del sujeto a partir de una teoría concreta del psiquismo que aplicamos al sujeto y sus conducta (eje: suicidio).

12. Proceso de evaluación La evaluación psicológica implica un proceso, es decir, conlleva una serie de pasos que han de producirse en un cierto orden. Dos principales características del proceso de evaluación son: 1. Que implica un proceso de toma de decisiones para llegar a la solución de un problema evaluativo. 2. Que requiere la formulación y contrastación de hipótesis

13. Proceso de evaluación Variantes del proceso de evaluación: El descriptivo- predictivo: las etapas básicas del proceso de evaluación son cuatro: 1) primera recogida de información, 2) formulación de hipótesis y deducción de enunciados contrastables, 3) contrastación y 4) comunicación de resultados: el informe (oral y/o escrito).

14. Proceso de evaluación El interventivo -valorativo: se realiza cuando la demanda (y/o los objetivos del cliente y/o sujeto en evaluación) es de cambio o modificación del comportamiento —lo cual requiere, explícita o implícitamente, una explicación de la conducta a cambiar o modificar—, el evaluador ha de adoptar una variante del proceso en la que, a la hora de comprobar esas hipótesis funcionales, se exige una intervención y su valoración.

15. Proceso de evaluación El proceso interventivo -valorativo integra y sigue al descriptivo-predictivo y, por tanto, con lleva sus cuatro etapas, a las que se añaden tres más, es decir, un total de siete etapas: 1) primera recogida de información con la especificación de la demanda y del problema; 2) primera formulación de hipótesis; 3) contrastación; 4) comunicación de resultados; 5) plan de tratamiento y de la valoración; 6) diseño y aplicación del tratamiento (momento no propiamente evaluativo) y, cuando procede, evaluación continua durante éste, y 7) valoración y seguimiento