MISS CARMEN PROYECTO DE APRENDIZAJE OCTUBRE II.docx

¨PROYECT COTUBRE 5 AÑOS INICIAL

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS

NOMBRE: “JUGANDO CON CUENTOS Y LETRAS”
II SITUACION SIGNIFICATIVA:
En el salón de 5 años de la sección Solidarios – Mañana, se ha observado que los niños y niñas demuestran poca fascinación por la
lectura, las historias o cuentos y la escritura. Durante la hora del juego libre se observa poco interés por visitar dicho sector y durante las
actividades diarias los estudiantes se hacen preguntas como: ¿Por qué mis padres no me leen cuentos? ¿Qué dice en esta palabra? ¿Por
qué algunas letras suenan diferentes? ¿Cómo escribo esta palabra si yo no sé escribir?, lo que evidencia su necesidad de investigar y
comprender el mundo que los rodea, especialmente la comunicación oral y escrita.
Sin embargo, a pesar de su interés, muchos aún no exploran el lenguaje de manera intencionada para expresarse creativamente, ni
identifican las relaciones entre los sonidos y las letras. A veces les cuesta escuchar los cuentos o inventar juegos del lenguaje como rimas,
adivinanzas, pictogramas, juego de letras. Por ello, se propone una experiencia de aprendizaje que les permitirá a los niños y niñas
explorar, de forma activa y lúdica, la participación espontanea en los cuentos opinando sobre lo que le gusto del texto, realizando
inferencias sencillas, como también leer diversos tipos de textos acompañados de ilustraciones demostrando su comprensión y llegando a
la escritura de textos con la intención de transmitir sus ideas.
Esta experiencia no solo fortalecerá sus habilidades de comprensión lectora sino también de producción de textos escritos en su mundo o
contexto que le rodea.
III ENFOQUE TRANSVERSAL :
ENFOQUE
TRANSVERSAL
VALORES ACTITUDES
Búsqueda del
bien común
RESPONSABILIDAD
La docente fomenta oportunidades para que los estudiantes asuman diversas responsabilidades,
las cuales son aprovechadas por ellos considerando tanto su bienestar personal como el de la
colectividad.
IV. SELECCIÓN DE AREA COMPETENCIA CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS
I.E.I.: “0094 – Shilcayo”
DIRECTORA: Rita Marleny Hidrugo Hidalgo
PROFESORA: María del Carmen Flores Ruiz
SECCIÓN: Solidarios – Mañana
GRUPO DE EDAD: 5 años
NIVEL: Inicial
DURACIÓN Del 20 al 31 de Octubre del 2025

2. FECHA Y ACTIVIDAD AREA, COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS
CRITERIO DE
EVALUACION
LUNES 20
Jugamos con
palabras que riman
COMUNICACIÓN
"Se comunica oralmente en su lengua materna"
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido con la intención de obtener
información.
Identifica auditivamente y
repite la semejanzas de los
sonidos al pronunciar las
palabras con sonidos finales
similares.
MARTES 21
Creamos rimas con
los nombres de
nuestros amigos
COMUNICACIÓN
"Se comunica oralmente en su lengua materna"
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla, pregunta y
responde sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido con la intención de obtener
información.
Identifica auditivamente y
repite la semejanzas de los
sonidos al pronunciar y
crear rimas con palabras
que tengan sonidos finales
similares.
MIERCOLES 22
Escuchamos un
cuento
COMUNICACIÓN
"Se comunica oralmente en su lengua materna"
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto oral.
Expresa sus necesidades, emociones, intereses y da cuenta de
sus experiencias al interactuar con personas de su entorno familiar,
escolar o local. Utiliza palabras de uso frecuente y,
estratégicamente, sonrisas, miradas, señas, gestos, movimientos
corporales y diversos volúmenes de voz, según su interlocutor y
propósito: informar, pedir, convencer, agradecer. Desarrolla sus
ideas en torno a un tema, aunque en ocasiones puede
salirse de este.
Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos,
leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar, escucha mientras su interlocutor
habla, pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o lo que
no ha comprendido con la intención de obtener información.
Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos
hechos y lugares, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
sucesos que más le gustaron.
Comenta sobre lo que le gusta o disgusta de personas, personajes,
hechos o situaciones de la vida cotidiana dando razones sencillas a
partir de sus experiencias y del contexto en que se desenvuelve.
Interactuar con personas de
su entorno participando en
conversaciones, formulando
y respondiendo preguntas
de lo que le interesa saber.
Comenta lo que le gusta o le
disgusta de situaciones de la
vida cotidiana.
JUEVES 23
Leemos
pictogramas
COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU LENGUA
MATERNA”
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Identifica características de personas, personajes, animales, objetos
o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, así
como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de
otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del
aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará el
texto a partir de algunos indicios, como el título, las ilustraciones,
palabras, expresiones o sucesos significativos, que observa o
escucha antes y durante la lectura que realiza (por sí mismo o a
través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
experiencia.
Nombra las características
de las imágenes de un texto,
identifica palabras
conocidas y explica con sus
propias palabras lo que ha
comprendido partir de las
imágenes, acciones o
palabras y opina sobre el
mensaje del texto.

3. VIERNES 24
Jugamos con
letras y palabras
COMUNICACIÓN
"Se comunica oralmente en su lengua
materna"
Obtiene información del texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma
coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de
forma estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto oral.
Participa en conversaciones, diálogos o
escucha cuentos, leyendas, rimas,
adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
Espera su turno para hablar, escucha mientras
su interlocutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener
información
Participa en el juego de
palabras y letras, haciendo
preguntas, respondiendo a
las ideas de sus compañeros
e identificando el sonido
inicial de palabras
conocidas.
LUNES 27
Leemos etiquetas
COMUNICACIÓN
“LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO EN SU
LENGUA MATERNA”
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto escrito.
Identifica características de personas, personajes,
animales, objetos o acciones a partir de lo que observa
en las ilustraciones, así como de algunas palabras
conocidas por él: su nombre o el de otros, palabras que
aparecen frecuentemente en los cuentos, canciones,
rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del aula
(calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se
presentan en variados soportes.
Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo terminará
el texto a partir de algunos indicios, como el título, las
ilustraciones, palabras, expresiones o sucesos significativos,
que observa o escucha antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
Opina dando razones sobre algún aspecto del texto leído
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencia.
Nombra las características
de las imágenes de un texto,
identifica palabras
conocidas y explica con sus
propias palabras lo que ha
comprendido partir de las
imágenes, acciones o
palabras y opina sobre el
mensaje del texto.
MARTES 28
Dibujo y pintura
(Plaza de San juan
– ambos turnos)
COMUNICACIÓN
“CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES
ARTÍSTICOS”
Explora y experimenta los lenguajes del arte.
Aplica procesos creativos.
Socializa sus procesos y proyectos.
Explora de manera individual y/o grupal diversos materiales
de acuerdo con sus necesidades e intereses. Descubre los
efectos que se producen al combinar un material con otro.
Muestra sus creaciones y observa las creaciones de otros.
Describe lo que ha creado. A solicitud de la docente,
manifiesta lo que le gusta de la experiencia, o de su
proyecto y del proyecto de otros.
Representa su creatividad e
imaginación usando
diferentes lenguajes
artísticos:
(DIBUJO Y PINTURA).
Muestra y comenta lo que
ha realizado
MIERCOLES 29
Demostrando lo
que aprendí
JUEVES 30
Observo y escribo
las acciones
COMUNICACIÓN
“ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TETOS EN SU LENGUA
MATERNA”
Adecúa el texto a la situación comunicativa,
Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma
pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del
texto escrito.
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo
que le interesa: considera a quién le escribirán y para
qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras
ordenadas de izquierda a derecha y sobre una línea
imaginaria para expresar sus ideas o emociones en
torno a un tema a través de una nota o carta, para
relatar una vivencia o un cuento.
Revisa el escrito que ha dictado, en función de lo
que quiere comunicar.
Escribe a su manera y
acompañado de dibujos su
experiencia vivida y explica
de manera clara y coherente
el mensaje de sus escritos

4. VIERNES 31
Baile ton con papi
y mami
(llevar refresco y
fruta)
PSICOMOTRIZ
Se desenvuelve de manera autónoma a través
de su motricidad”
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente
Realiza acciones y juegos de manera
autónoma combinando habilidades motrices básicas
como correr, saltar, trepar, rodar, deslizarse, hacer
giros y volteretas -en los que expresa
sus emociones- explorando las posibilidades
de su cuerpo con relación al espacio, el tiempo, la
superficie y los objetos; en estas acciones, muestra
predominio y mayor control de un lado de su
cuerpo.
Realiza movimientos de
manera autónoma,
combinando habilidades
motrices básicas.
PROPOSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
Que los niños y niñas aprendan acerca de la importancia de una buena alimentación, que conozcan y valoren los alimentos
nutritivos, así como los beneficios para su salud.
V- EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Comprende textos orales
Leer textos como rimas, pictogramas
Escritura de textos
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
LUNES 20 MARTES 21 MIERCOLES 22 JUEVES 23 VIERNES 24
Jugamos con
palabras que riman
Creamos rimas con los
nombres de nuestros
amigos
Escuchamos un cuento
Leemos pictogramas
Jugamos con letras y
palabras
LUNES 27 MARTES 28 MIERCOLES 29 JUEVES 30 VIERNES 31
Leemos etiquetas
Dibujo y pintura
(Plaza de San juan – ambos
turnos)
Demostrando lo que
aprendí
Observo y escribo
las acciones
Baile ton con papi y mami
(llevar refresco y fruta)
VIII VIIIMATERIALES Y RECURSOS: Videos, laptop, USB, cartulinas, plumones, silicona, otros
IX INSTRUMENTOS DE EVALUACION: -- Cuaderno de campo -- Registro auxiliar de evaluación


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DIRECTORA DOCENTE
MARIA DEL CARMEN FLORES RUIZ