Módulo IV La Tutoría y EDAOM.ppsxbbbnm

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1. Módulo IV:
Tutoría y Estilos de
Aprendizaje y
Orientación Motivacional

2. BIENVENIDOS
UNIVERSITARIOS
LINCES AL MÓDULO
IV

3. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Objetivo: Sensibilizar sobre la importancia del Programa Institucional de
Tutorías (PIT), como proceso sistemático de orientación y acompañamiento
de carácter académico y profesional durante la trayectoria escolar, que
impacta en el logro de metas académicas del alumnado. Asimismo,
conocer los estilos de aprendizaje del estudiante de nuevo ingreso e
incentivar al desarrollo de hábitos para mejorar los estudios universitarios.
Módulo IV La Tutoría y Estilos de Aprendizaje y
Orientación Motivacional

4. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Tema:
La Tutoría

5. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Concepto de la Tutoría
De acuerdo con la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones
de Educación Superior (ANUIES), la tutoría se reconoce como el
acompañamiento y apoyo docente de carácter individual, basada en una
atención personalizada que favorece una mejor comprensión de los
problemas que enfrenta el alumno, por parte del profesor, en lo que se
refiere a su adaptación al ambiente universitario, a las condiciones
individuales para un desempeño aceptable durante su formación y para
el logro de los objetivos académicos que le permitirán enfrentar los
compromisos de su futura práctica profesional (ANUIES, 2000, como se
citó en Tejada y Arias 2003)
1
.
1
Tejada, J. y Arias, L. (2003). El significado de tutoría académica en estudiantes de primer ingreso a licenciatura. Revista de la Educación Superior
(127), 25-38. http://publicaciones.anuies.mx/revista/127/2/2/es/el-significado-de-tutoria-academica-en-estudiantes-de-primer-ingreso.

6. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Video Institucional: Programa Institucional de Tutorías (PIT)

7. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Objetivos del PIT
Revitalizar la
práctica docente
mediante una
mayor proximidad e
interlocución entre
profesor y
estudiante para que,
a partir del
conocimiento de los
problemas y
expectativas de este,
generar alternativas
de atención e incidir
en su formación
profesional y
humana.
2
Contribuir a elevar
la calidad del
proceso formativo
en el ámbito de la
construcción de
valores, actitudes y
hábitos positivos. A
la promoción del
desarrollo de
habilidades
intelectuales en el
estudiante,
mediante la
utilización de
estrategias de
atención
personalizada.
1
Crear un clima de
confianza, que
propicie el
conocimiento de los
distintos aspectos
que pueden influir
directa o
indirectamente en el
desempeño escolar
del estudiante y
permita el logro de
los objetivos del
proceso educativo.
3
Contribuir al
mejoramiento de los
procesos del
aprendizaje del
estudiante a través
de la reflexión
colegiada sobre la
información
generada en el
proceso tutoral.
4

8. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Tutor (docente) – Tutorado (estudiante)
En la tutoría intervienen el Tutor y el Tutorado y, entre estas
personas, se establece una relación diferente a la que se da con el
docente de una asignatura, en la cual se determina un
espacio de encuentro y comunicación con el propósito fundamental
de apoyar al tutorado en su proceso de formación.

9. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Obligaciones del Tutorado (estudiante)
Asistir a las
reuniones
programadas
por el tutor.
1
Recurrir al
tutor para
efectos de
solicitar
atención de
otros
estamentos
que velan por
su formación
y
bienestar.
2
Solicitar
asistencia del
tutor sobre
dificultades
en el manejo
de las
materias
propias de su
plan de
estudios y de
los
procedimient
os
académicos
pertinentes.
3
Participar en
los procesos
de evaluación
del Programa
de Tutoría.
4
Dar la
importancia y
el respeto que
merecen el
docente y el
Programa de
Tutoría.

5

10. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Principales funciones del Tutor
Ayudar al estudiante en la identificación temprana de las dificultades que
se presentan en el transcurso de sus estudios y buscar con él, las posibles
soluciones a su problemática.
Facilitar el desarrollo de habilidades y estrategias de aprendizaje, así
como potenciar fortalezas en los estudiantes a su cargo, según las
diferencias individuales.
Facilitar el proceso de integración de los estudiantes a la vida
universitaria y a su programa educativo en particular.
Orientar, apoyar y acompañar al alumno durante su proceso de
enseñanza aprendizaje.

11. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Estimular en el alumno el ejercicio de la responsabilidad de su
aprendizaje y de su formación.
Tomar decisiones que conduzcan a fortalecer acciones necesarias para el
cambio, a través del establecimiento de programas de atención y de la
canalización del alumno a las instancias adecuadas.
Registrar y dar seguimiento al rendimiento académico de los estudiantes.

12. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Reflexión grupal
Esta lámina contempla una nota para el facilitador
Espacio para realizar preguntas y recabar opiniones de los
estudiantes (formato libre).

13. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Video Institucional: Recomendaciones al Estudiante

14. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
¡No olviden que!
•Se les asignará un Tutor grupal.
•Si no se les ha asignado un Tutor grupal durante las tres primeras
semanas de haber iniciado el semestre, acudan con su Coordinador
de Programa Educativo para tener noticias.
•Asegúrense de cubrir las ADIs en tiempo y forma, recabando sus
constancia al término de cada evento y presentarlas a su Tutor para
la captura correspondiente en el sistema respectivo de Tutorías.
•Al término de este curso obtendrán sus primeros créditos ADIs por
haberlo concluido. Gestionen su constancia ante la Coordinación de
su Programa Educativo.
¡No lo dejen pasar!

15. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Tema:
Ser Universitario Lince

16. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
¿Qué es para ti ser Universitario?
Dinámica brainstorming.
Esta lámina contempla una nota para el facilitador

17. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Ser Universitario es…

18. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Para Ser Universitario Lince
Si es tu caso, concluye el proceso de inscripción y entrega toda tu
documentación en el Departamento de Administración Escolar de tu
Unidad Regional o Extensión y no dejes de ser un Universitario Lince.

19. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
La calidad de alumno se pierde de forma definitiva por
las siguientes causas con base en los artículos 20 y 21
del Reglamento Escolar vigente
Artículo 20 fracciones III, IV y V
Por no acreditar una misma asignatura hasta en tres oportunidades.
Por no haber cubierto el cincuenta por ciento de los créditos correspondientes a
las asignaturas del primer semestre, tratándose de alumnos de primer ingreso.
Por no haber acreditado alguna de las evaluaciones especiales, cuando
constituya la última oportunidad para acreditar una misma asignatura.
Artículo 21
Las bajas temporales de los alumnos, una vez inscritos, deberán ser comunicadas
dentro de los quince días hábiles siguientes al inicio del periodo escolar
respectivo mediante el procedimiento que para tal efecto establezca la
Universidad.
¡No dejes de Ser Universitario Lince!

20. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Tema:
Consejos para la Vida Universitaria

21. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Consejos para la Vida Universitaria
La vida universitaria es una etapa que estará llena de todo tipo de
experiencias que se encargarán de formarte no sólo como profesional,
sino también como miembro para una mejor sociedad. Por ello, no
permitas que esta nueva etapa se vea ocupada completamente por la
presión de los estudios o por una autoexigencia más de la necesaria. La
mejor manera de vivirla es alcanzando un equilibrio.
Los estudios superiores del nivel Licenciatura se distinguen porque
tienen un nivel más alto de especialización y demandan mayor
concentración que los estudios precedentes, por lo que el propio
estudiante va desarrollando sus capacidades, habilidades y destrezas.
Por tanto, la trayectoria escolar universitaria es un gran desafío, que
con esfuerzo, tenacidad y dedicación se puede alcanzar.

22. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Algunos Consejos para la Vida Universitaria
Prestar atención en
clases, mostrar
respeto a tus
profesores y
compañeros de aula,
manteniendo buena
comunicación, te
ayudará en todos los
sentidos.
Desarrolla el hábito
de repasar los temas
analizados en clases,
incluyendo tus
apuntes. Asegúrate
de que todo te ha
quedo claro, de lo
contrario acércate
con tu profesor o
compañero de clase,
según te sea posible.
Organiza tu tiempo
para el estudio y el
desarrollo de tareas,
que implicarán
controles de lectura,
anteproyectos,
ejercicios de
reafirmación, entre
otros.

23. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Emplea todos los
recursos que te brinda
la Universidad
(laboratorios,
bibliotecas, textos
alternativos, videos,
programas, talleres).
Ten presente que
todas las asignaturas
contempladas en tu
plan de estudios tienen
un propósito, siendo
importantes en tu
formación personal y
profesional.
No olvides que la
universidad es más
que solo asistir a
clases.

24. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Tema:
Estilos de Aprendizaje y Orientación Motivacional
(EDAOM)

25. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
La importancia de los Estilos de Aprendizaje
El aprendizaje implica una serie de métodos y estrategias que, en el ámbito escolar el alumno es
capaz de implementarlos para construir su aprendizaje, por lo tanto, cada uno tendrá su propio estilo.
Desde su acepción más sencilla, los “Estilos de Aprendizaje” se definen como las distintas maneras en
que un individuo puede aprender. Son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como
indicadores relativamente estables de cómo los estudiantes perciben interacciones y responden a sus
ambientes de aprendizaje.
Los estilos de aprendizaje generalmente se agrupan en cuatro principales representaciones: visual,
auditivo, verbal y kinestésico; en donde cada alumno tiene un sistema de representación dominante o
primario y en algunos casos combinan dos representaciones que se manifiestan en su conducta, en la
forma de comunicación y principalmente en el proceso de aprendizaje.
2
Alonso, C. & Gallego, J. (1994). Estilos individuales de aprendizaje: implicaciones en la conducta
vocacional. En Rivas, F. (ed.), Manual de Asesoramiento y orientación vocacional. Madrid: Síntesis.

26. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
De ello la importancia de que el docente debe llevar a cabo un
análisis dentro del aula de clase para identificar los estilos de
aprendizaje de los alumnos, de tal forma que pueda incorporar
recursos e implementar estrategias que motiven el interés, faciliten
el proceso de enseñanza y aún más el del aprendizaje.
A continuación, se describen las principales características de los
estudiantes de acuerdo con su estilo de aprendizaje.

27. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Visual: Representación mental que, a través del sentido de la vista y recursos visuales,
se favorece la comprensión de objetos de aprendizaje.
Auditivo: El sistema de representación auditiva se refiere a la asimilación de la
información a través del oído y no por la vista.
Kinestésico: Cuando se procesa información asociándola con sensaciones y
movimientos, se hace referencia al sistema de representación kinestésico, el cual,
potencializa el aprendizaje involucrándose directamente con alguna actividad.
Verbal: Son personas que prefieren utilizar las palabras, se expresan con facilidad,
poseen un vocabulario amplio y disfrutan con la lectura. Aprenden mejor si leen la
información y ponen sus ideas por escrito o las exponen en un debate.

28. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Es importante conocer más de ti, para ello la Universidad Autónoma
de Occidente, lleva a cabo la evaluación diagnóstica sobre los Estilos
de Aprendizaje y Orientación Motivacional (EDAOM), a través de la
aplicación de un instrumento (cuestionario) que permite identificar
necesidades específicas sobre las maneras de estudiar, para derivar
recomendaciones útiles que fomenten el aprendizaje efectivo de
ustedes los estudiantes.
No olvides haber atendido el cuestionario EDAOM, mantente atento
a las instrucciones del Facilitador para atender el cuestionario desde
el aula, o bien, desde casa, apoyándote además de la guía que se te
pondrá a disposición.
http://sistemas.uadeo.mx/EDAOMA/inicio

29. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Hábitos de estudios sugeridos
La Universidad es una gran experiencia formativa, tanto en lo
personal, como en lo profesional. Los estudios superiores te serán
más placenteros si logras desarrollar hábitos en todos los sentidos,
por esta razón, nos enfocaremos en brindarte sugerencias para que
mejores tus estudios universitarios.
Forma equipo con tus compañeros
de clase
Establece una rutina de estudio y
apégate a ella
Prioriza el estudio en las asignaturas
que te sean menos sencillas
Estudia todos los días

30. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Recompensa tu esfuerzo Evita distracciones
Acércate con tu Tutor

31. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
Algunas herramientas sugeridas para administrar
mejor tu tiempo
Con el objetivo de administrar mejor tu tiempo y organizar tus
actividades académicas, es recomendable explorar algunas
herramientas digitales que pueden se de utilidad. Aplicaciones como
Google Calendar permite programar recordatorios de tus clases y
fechas de entrega, mientras que Trello o Notion facilitan la gestión
de tareas y proyectos de manera visual y ordenada. Existen algunas
otras que te ayudan a mantener la concentración, ya que incentiva a
evitar distracciones del teléfono mientras estudias. Utilizar este tipo
de herramientas no solo te ayudará a optimizar tu tiempo, sino que
también a reducir el estrés y cumplir con tus responsabilidades
académicas de forma más eficiente.
¡Toma nota!

32. Curso-Taller de Inducción a la Vida Universitaria
 ¡Gracias!