Modelo Cognitivo

Esta precentacion trata todo lo relacionado c on el modelo cognitivo

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR FILOSOFÍA CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN MODELO COGNITIVO PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA

2. Rol de docente

3. Rol de estudiante

4. APLICACIÓN DE LAS TICS

5. INTERACCIÓN   ENTRE ESTUDIANTES C ompartir , interactuar y observar al otro. Proceso de aprendizaje. Permite construir el propio conocimiento.

6. RELACIÓN DOCENTE ALUMNO Retroalmentación entre docente y alumno Docente Guía y Apoyo Participación del estudiante en su propio proceso de aprendizaje.

7. EVALUACIÓN Procesos de aprendizaje. Cualitativos Observación de sus reflexiones y de las interacciones. Observación del comportamiento. Estrategias que utiliza el alumno para alcanzar el conocimiento.

8. CONOCIMIENTO DEL MODELO COGNITIVO. Aprendizaje y las experiencias. Se basa en el pensamiento. El conocimiento no es un rasgo que venga heredado.

9. Teorías de aprendizaje DAVID PAUL AUSUBEL. Nació en Nueva York, en 1918 y falleció en 2008. Psicólogo y pedagogo que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo. Sus obras son: Psicología del aprendizaje significativo verbal (1963) y Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo (1968).

10. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO? Es un proceso en el que la persona recoge la información, la selecciona, organiza y establece relaciones con el conocimiento que ya tenía previamente.

11. Ausubel, refiere que el aprendizaje se desarrolla en dos ejes que son: Eje Vertical: es donde se desarrolla la memorización o repetición de algo que se quiere enseñar. Eje Horizontal: Es el proceso para lograr el aprendizaje, se brindan instrucciones adecuadas para que niño capte lo que se le quiere enseñar.

12. Tipos de Aprendizaje Significativo Aprendizaje de Representaciones: se desarrolla cuando el niño adquiere el vocabulario, es decir, primero aprende palabras que representan objetos reales.

13. Aprendizaje de Conceptos El aprendizaje de representaciones va reforzado del aprendizaje de conceptos que se fundamenta en las experiencias concretas que el niño tiene. Ejemplo: La Letra B Representado con un Dibujo de una Bota Se le explicara al niño que la Bota no solo la puede tener su padre, que la bota también pueden usarla otras personas.

14. Aprendizaje de Proposiciones Ahora que el niño ya sabe el Aprendizaje por Representación y de Conceptos, podrá formar frases que contengan representaciones y conceptos. Ejemplo: Se le pide al niño que forme una oración con la letra B: El niño entonces dirá: “Papa tiene una bota negra” O podría decir: “Papa tiene una bota negra y el vecino una café” Si el niño logra realizar la segunda oración, sin duda alguna se entenderá que el niño aprendido las tres formas de aprendizaje significativo. Esto se logra realizar porque el aprendizaje previo u anterior que el niño tenía solamente fue reforzado.

15. JEROME SEYMOUR BRUNER nació en Nueva York en 1915 y falleció en 2016. Psicólogo y pedagogo estadounidense. En l960 fundó el Centro de Estudios Cognitivos de la Universidad de Harvard. Su principal aportación al Modelo Cognitivo fue su teoría del Aprendizaje por Descubrimiento.

16. ¿QUÉ ES EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO? Es el aprendizaje en el que el maestro le presenta todas las herramientas necesarias al alumno para que éste descubra por sí mismo lo que desea aprender.

17. El descubrimiento es el generador único de motivación y constancia, es una fuente de motivación intrínseca es decir que viene de uno mismo y asegura la conservación del recuerdo. El método del descubrimiento es el principal para transmitir contenidos.

18. Cada niño debe ser un pensador creativo y crítico y el descubrimiento utiliza eficazmente lo aprendido. Bruner parte de que los individuos reciben, procesan y recuperan la información que reciben de su entorno.

19. DIFERENCIAS SIN EVALUACION SIN EVALUACION SIN COMPARACIONES EVALUACION CUALITATIVA :EVALUACION CON CRITERIO CONTENIDO CURRICULAR DICIPLINA Y AUTORES CLASICOS EXPERIENCIAS DE ACCESO A ESTRUCCTURAS SUPERIORES TRADICIONAL ROMANTICO