Modul ajar ipas dengan tema si magnet benda ajaib
titikrahayu18
1,462 views
45 slides
Oct 27, 2024
Slide 1 of 45
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
About This Presentation
tema magnet benda ajaib
Slide Content
MODUL AJAR
IPAS
(Magnet Sebuah Benda yang Ajaib)
PENDIDIKAN PROFESI PENDIDIK
TAHUN 2022
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )
IPAS
(Magnet Sebuah Benda yang Ajaib)
PENDIDIKAN PROFESI PENDIDIK
TAHUN 2022
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPAS SD KELAS 4
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun
Instansi
Tahun Penyusunan
Jenjang Sekolah
Mata Pelajaran
Fase / Kelas
BAB 3
Topik
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
:
:
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
2022/2023
SD
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
B / 4
Gaya di Sekitar Kita
Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
TUJUAN PEMBELAJARAN
• FASE B
• ELEMEN : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
pendidik.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
• Konsep Utama : Kemagnetan
KOMPETENSI AWAL
❖ Peserta didik belum mampu memahami macam bentuk magnet dan
mengelompokkan benda magnetis maupun non magnetis.
❖ Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu memahami macam
magnet dan mengelompokkan benda magnetis maupun benda non
magnetis dalam kehidupan sehari-hari.
IPAS SD KELAS 4
INFORMASI UMUM
IDENTITAS MODUL
Penyusun
Instansi
Tahun Penyusunan
Jenjang Sekolah
Mata Pelajaran
Fase / Kelas
BAB 3
Topik
Alokasi Waktu
:
:
:
:
:
:
:
:
:
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
2022/2023
SD
Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
B / 4
Gaya di Sekitar Kita
Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
1 x Pertemuan ( 2 x 35 menit )
TUJUAN PEMBELAJARAN
• FASE B
• ELEMEN : Pemahaman IPAS (sains dan sosial)
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
pendidik.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
• Konsep Utama : Kemagnetan
KOMPETENSI AWAL
❖ Peserta didik belum mampu memahami macam bentuk magnet dan
mengelompokkan benda magnetis maupun non magnetis.
❖ Setelah pembelajaran peserta didik diharapkan mampu memahami macam
magnet dan mengelompokkan benda magnetis maupun benda non
magnetis dalam kehidupan sehari-hari.
PROFIL PELAJAR PANCASILA
1) Beriman
Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.
2) Bergotong-royong
Peserta didik dapat bergotong-royong dan bekerja sama dalam melaksanakan
diskusi kelompok dan menyelesaikan LKPD kelompok.
3) Mandiri
Peserta didik mampu menyelesaikan soal sumatif secara mandiri.
4) Bernalar kritis
Peserta didik mampu menyelesaikan LKPD maupun soal sumatif sesuai
dengan kemampuan bernalar kritis masing-masing peserta didik.
SARANA DAN PRASARANA
Sumber Belajar :
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-
6 (jilid 4)
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
• Lembar kerja peserta didik
• Video Pembelajaran bersumber dari
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
• Game Wordwall
https://wordwall.net/play/37876/671/337
Sarana dan Prasarana :
• Pembelajaran didukung dengan sarana LCD Proyektor serta jaringan internet
yang stabil.
• Pembelajaran menggunakan Laptop.
• Pembelajaran menggunakan Handphone.
• Alat Praktikum magnet ( Meliputi magnet batang, magnet U, magnet O )
TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin
❖ Jumlah Peserta didik kelas IV sebanyak 30 Peserta didik.
MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)
KOMPNEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam mengenal gaya magnet dan
sifatnya.
❖ Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
❖ Mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
1) Beriman
Peserta didik selalu berdo’a sebelum dan sesudah pelajaran.
2) Bergotong-royong
Peserta didik dapat bergotong-royong dan bekerja sama dalam melaksanakan
diskusi kelompok dan menyelesaikan LKPD kelompok.
3) Mandiri
Peserta didik mampu menyelesaikan soal sumatif secara mandiri.
4) Bernalar kritis
Peserta didik mampu menyelesaikan LKPD maupun soal sumatif sesuai
dengan kemampuan bernalar kritis masing-masing peserta didik.
SARANA DAN PRASARANA
Sumber Belajar :
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-
6 (jilid 4)
• KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
• Lembar kerja peserta didik
• Video Pembelajaran bersumber dari
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
• Game Wordwall
https://wordwall.net/play/37876/671/337
Sarana dan Prasarana :
• Pembelajaran didukung dengan sarana LCD Proyektor serta jaringan internet
yang stabil.
• Pembelajaran menggunakan Laptop.
• Pembelajaran menggunakan Handphone.
• Alat Praktikum magnet ( Meliputi magnet batang, magnet U, magnet O )
TARGET PESERTA DIDIK
❖ Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan
memahami materi ajar.
❖ Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan
cepat, mampu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan
memiliki keterampilan memimpin
❖ Jumlah Peserta didik kelas IV sebanyak 30 Peserta didik.
MODEL PEMBELAJARAN
❖ Pembelajaran Project Based Learning (PJBL)
KOMPNEN INTI
PEMAHAMAN BERMAKNA
❖ Meningkatkan kemampuan Peserta didik dalam mengenal gaya magnet dan
sifatnya.
❖ Mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda magnetis.
❖ Mengetahui manfaat dan penerapan gaya magnet dalam aktivitas sehari-hari.
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa pengaruh gaya magnet terhadap benda?
2. Apa manfaat gaya magnet pada kehidupan sehari-hari?
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL ( 15 menit)
1. Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati
peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri
khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi pendidik.
(Creativity dan Collaboration)
• Berdo’a mengawali pembelajaran
• Menyanyika lagu Maju Tak Gentar
• Membaca Pancasila Bersama-sama
3. Peserta didik ditayangkan Powerpoint dan menjelaskan tujuan pembelajaran
(Communication)
4. Pendidik menampilkan gambar-gambar cendera mata yang terbuat dari
bahan magnet pada slide powerpoint (Communication)
5. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik : Apakah kalian pernah melihat
atau membeli cendera mata yang terbuat dari magnet? (4C-Communication,
Saintifik-Menanya)
KEGIATAN INTI ( 45 menit )
Sintak dalam pembelajaran PJBL :
KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN AWAL ( 15 menit)
1. Pendidik memberi salam, menyapa peserta didik (menanyakan kabar,
mengecek kehadiran dan kesiapan peserta didik dll), serta menyemangati
peserta didik dengan yel-yel, tepukan, atau kebiasaan lain yang menjadi ciri
khas/kebiasaan/kesepakatan kelas.
2. Peserta didik melakukan kegiatan pembiasaan dengan didampingi pendidik.
(Creativity dan Collaboration)
• Berdo’a mengawali pembelajaran
• Menyanyika lagu Maju Tak Gentar
• Membaca Pancasila Bersama-sama
3. Peserta didik ditayangkan Powerpoint dan menjelaskan tujuan pembelajaran
(Communication)
4. Pendidik menampilkan gambar-gambar cendera mata yang terbuat dari
bahan magnet pada slide powerpoint (Communication)
5. Pendidik mengajukan pertanyaan pemantik : Apakah kalian pernah melihat
atau membeli cendera mata yang terbuat dari magnet? (4C-Communication,
Saintifik-Menanya)
KEGIATAN INTI ( 45 menit )
Sintak dalam pembelajaran PJBL :
1. Menentukan pertanyaan atau masalah utama
a. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca materi
“Magnet adalah benda yang Ajaib” pada Buku Peserta didik.
b. Pendidik menayangkan Video pembelajaran tentang materi magnet.
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik dibagi kelompok menjadi tiga kelompok berdasarkan hobbi
peserta didik. (Berdiferensiasi konten) (Collaboration)
b. Peserta didik bersama pendidik menyiapkan alat dan bahan praktikum.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik dibari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) .
b. Peserta didik dan pendidik membuat kesepakatan waktu pelaksanaan
praktikum dengan batas waktu kurang lebih 10 menit.
4. Memonitoring kemajuan penyelesaian proyek
a. Peserta didik melakukan praktikum sesuai petunjuk dari yang ada di LKPD.
b. Peserta didik menulis hasil praktikum dalam LKPD. (Collaboration dan
Creativity)
c. Peserta didik dibimbing oleh pendidik dalam diskusi kelompok untuk
menyelesaikan soal formatif.
a. Peserta didik melakukan kegiatan literasi dengan membaca materi
“Magnet adalah benda yang Ajaib” pada Buku Peserta didik.
b. Pendidik menayangkan Video pembelajaran tentang materi magnet.
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
2. Merencanakan proyek
a. Peserta didik dibagi kelompok menjadi tiga kelompok berdasarkan hobbi
peserta didik. (Berdiferensiasi konten) (Collaboration)
b. Peserta didik bersama pendidik menyiapkan alat dan bahan praktikum.
3. Membuat jadwal penyelesaian proyek
a. Peserta didik dibari Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) .
b. Peserta didik dan pendidik membuat kesepakatan waktu pelaksanaan
praktikum dengan batas waktu kurang lebih 10 menit.
4. Memonitoring kemajuan penyelesaian proyek
a. Peserta didik melakukan praktikum sesuai petunjuk dari yang ada di LKPD.
b. Peserta didik menulis hasil praktikum dalam LKPD. (Collaboration dan
Creativity)
c. Peserta didik dibimbing oleh pendidik dalam diskusi kelompok untuk
menyelesaikan soal formatif.
5. Mempresentasikan dan menguji hasil penyelesaian proyek
a. Peserta didik mempresentasikan hasil dari kerja kelompoknya secara
bergantian. (Communication dan Collaboration)
b. Peserta didik diberi tanggapan dan kelompok lain memberikan apresiasi
dan masukkan kepada kelompok yang presentasi.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Peserta didik di bimbing oleh pendidik untuk merefleksi hasil kerja
kelompok. (Commonication)
b. Pendidik membagikan soal evaluasi sumatif kepada masing-masing peserta
didik untuk dikerjakan secara mandiri.
c. Setelah menyelesaikan soal evaluasi sumatif semua peserta didik diberi
kesempatan untuk bermain game Wordwall tentang materi magnet.
https://wordwall.net/play/37876/671/337
d. Pendidik memberikan ice breaking agar peserta didik lebih bersemangat.
KEGIATAN PENUTUP ( 10 menit )
1. Peserta didik bersama dengan pendidik mengulas kembali semua kegiatan
yang sudah dilakukan. (Collaboration)
2. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik bersama dengan pendidik membuat kesimpulan dari apa yang
sudah dipelajari hari ini dan dicatat dipapan tulis. (Communication dan
Collaboration)
4. Pendidik menyampaikan pelajaran yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya. (Communication)
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a selesai pelajaran. (Communication)
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?
Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan
benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda yang terbuat dari besi.
REFLEKSI PENDIDIK
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan
menjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
2. Apa yang pendidik sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
3. Apa yang tidak pendidik sukai?
4. Apa yang ingin pendidik ubah untuk meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan/hasil pembelajaran?
ASESMEN / PENILAIAN
a. Peserta didik mempresentasikan hasil dari kerja kelompoknya secara
bergantian. (Communication dan Collaboration)
b. Peserta didik diberi tanggapan dan kelompok lain memberikan apresiasi
dan masukkan kepada kelompok yang presentasi.
6. Mengevaluasi dan refleksi proses dan hasil proyek
a. Peserta didik di bimbing oleh pendidik untuk merefleksi hasil kerja
kelompok. (Commonication)
b. Pendidik membagikan soal evaluasi sumatif kepada masing-masing peserta
didik untuk dikerjakan secara mandiri.
c. Setelah menyelesaikan soal evaluasi sumatif semua peserta didik diberi
kesempatan untuk bermain game Wordwall tentang materi magnet.
https://wordwall.net/play/37876/671/337
d. Pendidik memberikan ice breaking agar peserta didik lebih bersemangat.
KEGIATAN PENUTUP ( 10 menit )
1. Peserta didik bersama dengan pendidik mengulas kembali semua kegiatan
yang sudah dilakukan. (Collaboration)
2. Pendidik memberikan penguatan tentang materi yang telah dipelajari.
3. Peserta didik bersama dengan pendidik membuat kesimpulan dari apa yang
sudah dipelajari hari ini dan dicatat dipapan tulis. (Communication dan
Collaboration)
4. Pendidik menyampaikan pelajaran yang akan dipelajari dipertemuan
selanjutnya. (Communication)
5. Salah satu peserta didik memimpin do’a selesai pelajaran. (Communication)
REFLEKSI PESERTA DIDIK
1. Apa hal menarik yang kalian pelajari pada topik ini?
Jawaban: Bervariasi.
2. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tarik menarik?
Saat didekatkan dengan kutub yang berbeda dan saat didekatkan dengan
benda besi.
3. Bagaimana magnet bisa menghasilkan gaya tolak menolak?
Saat didekatkan dengan kutub yang sama.
4. Apa saja benda-benda yang dapat ditarik oleh magnet?
Benda yang terbuat dari besi.
REFLEKSI PENDIDIK
Agar proses belajar selanjutnya lebih baik lagi, mari lakukan refleksi diri dengan
menjawab pertanyaan berikut.
1. Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas?
2. Apa yang pendidik sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
3. Apa yang tidak pendidik sukai?
4. Apa yang ingin pendidik ubah untuk meningkatkan/memperbaiki
pelaksanaan/hasil pembelajaran?
ASESMEN / PENILAIAN
Aspek Penilaian Bentuk Instrumen
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Soal sumatif (Soal
Pilihan ganda dan
isian)
Keterampilan presentasi
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Kisi-kisi, soal sumatif, kunci jawaban, Intrumen dan rubrik penilaian
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan. Membuat peta konsep.
Remedial
▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada Peserta didik yang belum mecapai
CP. Membaca materi di bahan ajar.
BAHAN BACAAN PENDIDIK & PESERTA DIDIK
Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Bahan Bacaan Pendidik
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat
magnet. Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara.
Interaksi yang terjadi akibat gaya magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak-
menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan
tolak-menolak terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt.
Gaya magnet bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya.
Selain itu gaya magnet dapat dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan
kompas. Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan. Pada kompas
Sikap Observasi Lembar Observasi
Pengetahuan Tes Tulis Soal sumatif (Soal
Pilihan ganda dan
isian)
Keterampilan presentasi
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. Bahan ajar
2. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
3. Media pembelajaran
4. Kisi-kisi, soal sumatif, kunci jawaban, Intrumen dan rubrik penilaian
KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
▪ Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti
pembelajaran dengan pengayaan. Membuat peta konsep.
Remedial
▪ Diberikan kepada peserta didik yang membutuhkan bimbingan untuk memahami
materi atau pembelajaran mengulang kepada Peserta didik yang belum mecapai
CP. Membaca materi di bahan ajar.
BAHAN BACAAN PENDIDIK & PESERTA DIDIK
Topik B: Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Bahan Bacaan Pendidik
Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai sifat
magnet. Magnet mempunyai dua kutub yaitu kutub selatan dan kutub utara.
Interaksi yang terjadi akibat gaya magnet ada dua, yaitu tarik-menarik dan tolak-
menolak.
Tarik-menarik terjadi apabila dua kutub yang berbeda didekatkan. Sedangkan
tolak-menolak terjadi apabila dua kutub yang sama didekatkan.
Magnet akan menarik benda-benda yang terbuat dari besi, nikel, dan kobalt.
Gaya magnet bisa menarik bahan-bahan ini tanpa harus menyentuh objeknya.
Selain itu gaya magnet dapat dimanfaatkan, misalnya dalam pembuatan
kompas. Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan. Pada kompas
terpasang sebuah magnet berbentuk jarum. Jika diletakkan mendatar, jarum
kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini karena kedua kutub
pada magnet jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki medan magnet
terkuat yaitu kutub utara dan kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok
untuk memahami sifat magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan
belajar untuk berkomunikasi, berbagi peran, serta memberikan kesempatan
untuk temannya. Peserta didik akan belajar mengamati, mengumpulkan data,
dan menganalisis data tersebut untuk menyimpulkan sifat benda magnet.
Kemampuan menulis peserta didik akan dilatih saat mengisi lembar kerja yang
berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat magnet ini,
peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari masalah yang dihadapi
karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi bersama
pendidik dan antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak,
serta berani mengeluarkan pendapatnya.
Bahan Bacaan Peserta Didik
Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian
ketahui? Yuk, kita lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk
membantu Mia dan Dara.
C. GLOSARIUM
• Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai
sifat
magnet.
• Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
• Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
• Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet.
D. DAFTAR PUSTAKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-
6 (jilid 4)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
kompas akan selalu menunjuk arah utara dan selatan. Hal ini karena kedua kutub
pada magnet jarum di kompas tertarik ke area Bumi yang memiliki medan magnet
terkuat yaitu kutub utara dan kutub selatan Bumi.
Pada topik ini, peserta didik akan melakukan percobaan secara berkelompok
untuk memahami sifat magnet. Melalui percobaan kelompok, peserta didik akan
belajar untuk berkomunikasi, berbagi peran, serta memberikan kesempatan
untuk temannya. Peserta didik akan belajar mengamati, mengumpulkan data,
dan menganalisis data tersebut untuk menyimpulkan sifat benda magnet.
Kemampuan menulis peserta didik akan dilatih saat mengisi lembar kerja yang
berkaitan dengan percobaan. Dari pemahaman mengenai sifat magnet ini,
peserta didik kemudian diajak untuk mencari solusi dari masalah yang dihadapi
karakter dalam buku (kemampuan memecahkan masalah). Diskusi bersama
pendidik dan antarkelompok melatih peserta didik untuk fokus dan menyimak,
serta berani mengeluarkan pendapatnya.
Bahan Bacaan Peserta Didik
Pernahkah kalian melihat magnet? Apa keunikan dari magnet yang kalian
ketahui? Yuk, kita lakukan eksperimen berikut dan mencari solusi untuk
membantu Mia dan Dara.
C. GLOSARIUM
• Gaya magnet adalah gaya yang terjadi pada benda-benda yang mempunyai
sifat
magnet.
• Kompas adalah alat penunjuk arah utara dan selatan.
• Benda magnetis adalah benda yang dapat ditarik oleh magnet.
• Benda non magnetis adalah benda yang tidak dapat ditarik oleh magnet.
D. DAFTAR PUSTAKA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Panduan Pendidik Ilmu Pengetahuan Alam
dan Sosial untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-
6 (jilid 4)
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN TEKNOLOGI
REPUBLIK INDONESIA, 2021 Buku Siswa Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
untuk SD Kelas IV Penulis: Amalia Fitri, dkk ISBN: 978-602-244-376-6 (jilid 4)
Mengetahui
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Pendidik Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Pendidik Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
PENDIDIKAN PROFESI GURU
TAHUN 2022
BAHAN AJAR
MAGNET
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )
TAHUN 2022
BAHAN AJAR
MAGNET
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )
Marilah anak-anak kita pelajari tentang pengertian magnet, sifat
magnet, dan jenis-jenis magnet
A. Pengertian Magnet
Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan menarik benda–benda lain yang ada di
sekitarnya. Magnet memiliki sifat kemagnetan yang mampu menarik benda-benda lain yang ada
di sekitarnya. Magnet merupakan suatu objek yang di dalamnya terdapat medan magnet.
Magnet sendiri berasal dari bahasa Yunani yaitu magnítis líthos yang memiliki arti
batu Magnesian. Di wilayah tersebut memiliki kandungan batu magnet, dan Magnesia itu sendiri
merupakan sebuah wilayah di Yunani pada masa lalu saat ini bernama Manisa. Materi pada
suatu magnet memiliki wujud yang di dalamnya terdapat magnet tetap atau magnet tidak tetap.
Magnet yang sering kita jumpai saat ini merupakan magnet buatan. Benda yang dapat ditarik
lebih kuat oleh magnet yaitu bahan logam. Contoh objek yang memiliki daya tarik yang tinggi
yaitu besi dan baja, sedangkan materi yang memiliki daya tarik yang rendah
adalah oksigen cair.
magnet, dan jenis-jenis magnet
A. Pengertian Magnet
Magnet adalah benda yang memiliki kemampuan menarik benda–benda lain yang ada di
sekitarnya. Magnet memiliki sifat kemagnetan yang mampu menarik benda-benda lain yang ada
di sekitarnya. Magnet merupakan suatu objek yang di dalamnya terdapat medan magnet.
Magnet sendiri berasal dari bahasa Yunani yaitu magnítis líthos yang memiliki arti
batu Magnesian. Di wilayah tersebut memiliki kandungan batu magnet, dan Magnesia itu sendiri
merupakan sebuah wilayah di Yunani pada masa lalu saat ini bernama Manisa. Materi pada
suatu magnet memiliki wujud yang di dalamnya terdapat magnet tetap atau magnet tidak tetap.
Magnet yang sering kita jumpai saat ini merupakan magnet buatan. Benda yang dapat ditarik
lebih kuat oleh magnet yaitu bahan logam. Contoh objek yang memiliki daya tarik yang tinggi
yaitu besi dan baja, sedangkan materi yang memiliki daya tarik yang rendah
adalah oksigen cair.
B. Sifat-Sifat Magnet
Timbulnya gejala kemagnetan pada sebuah paku atau potongan besi yang tertarik oleh batang besi merupakan salah satu
contoh adanya sifat kemagnetan. Sifat kemagnetan yang ada pada batang magnet ini disebut sebagai magnet permanen.
Bangsa yang pertama kali memanfaatkan magnet adalah Tiongkok dengan cara menggunakan magnet sebagai penunjuk arah
atau kompas. Medan magnet merupakan besaran vektor yang memiliki satuan Tesla. Sifat-sifat medan magnet yang berada
di sekitar suatu magnet yaitu arah medan magnet sama dengan arah garis gaya magnet dan besar medan magnet sebanding
dengan kerapatan garis gaya magnet. Magnetic flux merupakan banyaknya garis tak terlihat dari gaya magnet yang
mengelilingi suatu magnet. Kekuatan suatu medan magnet ditentukan oleh kepadatan medan flux atau jumlah garis per cm².
Apabila garis-garis dari gaya magnet yang ditimbulkan banyak, maka hal tersebut dapat menentukan kekuatan suatu medan
magnet.
Pada magnet, ada dua kutub yang berlawanan arah, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Apabila suatu magnet dipotong-
potong menjadi kecil, maka kutub utara dan kutub selatan akan tetap ada. Adanya kesesuaian dengan kutub utara
geografi bumi, sehingga diberikan nama kutub yang mana kutub selatan mengarah ke kutub selatan geografi bumi sedangkan
kutub utara mengarah ke kutub utara geografi bumi.
Timbulnya gejala kemagnetan pada sebuah paku atau potongan besi yang tertarik oleh batang besi merupakan salah satu
contoh adanya sifat kemagnetan. Sifat kemagnetan yang ada pada batang magnet ini disebut sebagai magnet permanen.
Bangsa yang pertama kali memanfaatkan magnet adalah Tiongkok dengan cara menggunakan magnet sebagai penunjuk arah
atau kompas. Medan magnet merupakan besaran vektor yang memiliki satuan Tesla. Sifat-sifat medan magnet yang berada
di sekitar suatu magnet yaitu arah medan magnet sama dengan arah garis gaya magnet dan besar medan magnet sebanding
dengan kerapatan garis gaya magnet. Magnetic flux merupakan banyaknya garis tak terlihat dari gaya magnet yang
mengelilingi suatu magnet. Kekuatan suatu medan magnet ditentukan oleh kepadatan medan flux atau jumlah garis per cm².
Apabila garis-garis dari gaya magnet yang ditimbulkan banyak, maka hal tersebut dapat menentukan kekuatan suatu medan
magnet.
Pada magnet, ada dua kutub yang berlawanan arah, yaitu kutub utara dan kutub selatan. Apabila suatu magnet dipotong-
potong menjadi kecil, maka kutub utara dan kutub selatan akan tetap ada. Adanya kesesuaian dengan kutub utara
geografi bumi, sehingga diberikan nama kutub yang mana kutub selatan mengarah ke kutub selatan geografi bumi sedangkan
kutub utara mengarah ke kutub utara geografi bumi.
Mari memperhatikan sifat-sifat magnet dibawah ini :
1. Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet, sehingga magnet hanya bisa menarik benda–benda tertentu
yang ada di sekitarnya.
2. Magnet memiliki gaya magnet yang sifatnya dapat menembus benda, yang apabila gaya magnet ini besar
maka gaya magnet dapat menembus benda yang tebal.
3. Apabila ada dua magnet yang memiliki kutub berbeda, dan saling didekatkan maka mereka akan saling
tarik menarik.
4. Apabila kutub yang sejenis saling didekatkan satu sama lain maka mereka akan terjadi tolak-menolak
5. Medan magnet akan membentuk gaya magnet, yang apabila sebuah benda didekatkan dengan magnet
maka gaya magnet yang ditimbulkan magnetnya akan semakin besar dan sebaliknya.
6. Jika suatu magnet terus menerus jatuh dan terbakar, maka Sifat kemagnetan dapat berkurang dan bahkan
hilang.
1. Tidak semua benda dapat ditarik oleh magnet, sehingga magnet hanya bisa menarik benda–benda tertentu
yang ada di sekitarnya.
2. Magnet memiliki gaya magnet yang sifatnya dapat menembus benda, yang apabila gaya magnet ini besar
maka gaya magnet dapat menembus benda yang tebal.
3. Apabila ada dua magnet yang memiliki kutub berbeda, dan saling didekatkan maka mereka akan saling
tarik menarik.
4. Apabila kutub yang sejenis saling didekatkan satu sama lain maka mereka akan terjadi tolak-menolak
5. Medan magnet akan membentuk gaya magnet, yang apabila sebuah benda didekatkan dengan magnet
maka gaya magnet yang ditimbulkan magnetnya akan semakin besar dan sebaliknya.
6. Jika suatu magnet terus menerus jatuh dan terbakar, maka Sifat kemagnetan dapat berkurang dan bahkan
hilang.
Berikut sifat-sifat medan magnet berdasarkan atomisnya, yaitu:
1. Bahan Ferromagnetik
Bahan ferromagnetik dapat menimbulkan induksi yang besar, dan bahan ferromagnetik ini sangat mudah dipengaruhi medan magnet. Karena
bahan ferromagnetik memiliki resultan medan magnet yang atomisnya besar. Elektron-elektron yang ada pada bahan ferromagnetik akan
menimbulkan medan magnet atomis jika diberi medan magnet luar. Bahan ini mudah dibuat magnet permanen.
2. Bahan Paramagnetik
Bahan paramagnetik tidak dapat dibuat magnet permanen karena bahan ini dipengaruhi oleh medan magnet luar. Sebagian kecil bahan akan
melawan jika diberi medan magnet luar. Bahan parametrik dapat menimbulkan induksi yang besar pada suatu medan magnet, tetapi induksinya
lebih kecil daripada bahan ferromagnetik.
3. Bahan Diamagnetik
Bahan diamagnetik bersifat melawan kemagnetan dari luar sehingga sulit dipengaruhi medan magnet luar. Bahan diamagnetik akan menimbulkan
induksi magnet yang kecil jika bahan diamagnetik dimasukkan ke dalam medan magnet ini diberi medan magnet.
1. Bahan Ferromagnetik
Bahan ferromagnetik dapat menimbulkan induksi yang besar, dan bahan ferromagnetik ini sangat mudah dipengaruhi medan magnet. Karena
bahan ferromagnetik memiliki resultan medan magnet yang atomisnya besar. Elektron-elektron yang ada pada bahan ferromagnetik akan
menimbulkan medan magnet atomis jika diberi medan magnet luar. Bahan ini mudah dibuat magnet permanen.
2. Bahan Paramagnetik
Bahan paramagnetik tidak dapat dibuat magnet permanen karena bahan ini dipengaruhi oleh medan magnet luar. Sebagian kecil bahan akan
melawan jika diberi medan magnet luar. Bahan parametrik dapat menimbulkan induksi yang besar pada suatu medan magnet, tetapi induksinya
lebih kecil daripada bahan ferromagnetik.
3. Bahan Diamagnetik
Bahan diamagnetik bersifat melawan kemagnetan dari luar sehingga sulit dipengaruhi medan magnet luar. Bahan diamagnetik akan menimbulkan
induksi magnet yang kecil jika bahan diamagnetik dimasukkan ke dalam medan magnet ini diberi medan magnet.
Jenis-Jenis Magnet
Berikut ini adalah jenis-jenis magnet yang dibagi berdasarkan asalnya:
a. Magnet Alami
Seperti namanya, magnet alami adalah magnet yang terbentuk oleh alam tanpa ada campur
tangan manusia.
Magnet jenis ini adalah magnet yang ditemukan oleh penduduk Magnesia di zaman lampau.
Biasanya magnet alami berupa batu-batuan.
b. Magnet Buatan
Kebalikan dari magnet alami, magnet buatan adalah magnet yang sengaja dibuat oleh manusia.
Hal ini dilakukan seiring meningkatnya kebutuhan magnet.Karena buatan, magnet jenis ini
memiliki bentuk, seperti magnet ladam atau tapal kuda, magnet jarum, magnet batang, magnet
silinder, dan lain-lain.Magnet buatan biasanya dibuat dari besi, bajam atau bahan jenis logam
lainnya. Magnet buatan ada yang sifatnya sementara dan ada juga yang tetap. Magnet
sementara kemagnetannya bisa hilang dengan mudah, berbeda dengan magnet buatan yang
tetap atau permanen. Magnet sementara biasanya dibuat dengan cara menggosok benda,
induksi, atau dengan arus listrik.
https://id.wikipedia.org/wiki/Magnet
Berikut ini adalah jenis-jenis magnet yang dibagi berdasarkan asalnya:
a. Magnet Alami
Seperti namanya, magnet alami adalah magnet yang terbentuk oleh alam tanpa ada campur
tangan manusia.
Magnet jenis ini adalah magnet yang ditemukan oleh penduduk Magnesia di zaman lampau.
Biasanya magnet alami berupa batu-batuan.
b. Magnet Buatan
Kebalikan dari magnet alami, magnet buatan adalah magnet yang sengaja dibuat oleh manusia.
Hal ini dilakukan seiring meningkatnya kebutuhan magnet.Karena buatan, magnet jenis ini
memiliki bentuk, seperti magnet ladam atau tapal kuda, magnet jarum, magnet batang, magnet
silinder, dan lain-lain.Magnet buatan biasanya dibuat dari besi, bajam atau bahan jenis logam
lainnya. Magnet buatan ada yang sifatnya sementara dan ada juga yang tetap. Magnet
sementara kemagnetannya bisa hilang dengan mudah, berbeda dengan magnet buatan yang
tetap atau permanen. Magnet sementara biasanya dibuat dengan cara menggosok benda,
induksi, atau dengan arus listrik.
https://id.wikipedia.org/wiki/Magnet
Bagi anak-anak yang lebih suka
belajar dengan audio visual bisa
memutar video pembelajaran
melalui link berikut ini :
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
belajar dengan audio visual bisa
memutar video pembelajaran
melalui link berikut ini :
https://www.youtube.com/watch?v=YmeAQpQe5tM
Mengetahui
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Guru Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Guru Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
PENDIDIKAN PROFESI GURU
TAHUN 2022
MEDIA
PEMBELAJARAN
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )
TAHUN 2022
MEDIA
PEMBELAJARAN
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )
MEDIA PEMBELAJARAN POWER POINT
GAME WORDWALL MATERI MAGNET KELAS 4
https://wordwall.net/play/37876/671/337
Mengetahui
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Guru Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Guru Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
NAMA
NO. ABSEN
KELAS
: ……………………………….
: ……………………………….
: ……………………………….
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi :SDN KALIKEJAMBON
KEC.TEMBELANG JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
NO. ABSEN
KELAS
: ……………………………….
: ……………………………….
: ……………………………….
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi :SDN KALIKEJAMBON
KEC.TEMBELANG JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi :SDN KALIKEJAMBON
KEC.TEMBELANG JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
Instansi :SDN KALIKEJAMBON
KEC.TEMBELANG JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan
kaitannya dengan upaya menjaga ketersediaan air.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam-macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan 3 benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan 15 benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk!
1. Peserta didik bersama anggota kelompok mengerjakan LKPD sesuai
dengan hasil percobaan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan didepan kelas secara
bergantian.
3. Setelah menyelesaikan hasil percobaan peserta didik menyelesaikan soal
formatis secara berkelompok.
Nama : .............................................................................
Kelas : .............................................................................
Petunjuk!
1. Peserta didik bersama anggota kelompok mengerjakan LKPD sesuai
dengan hasil percobaan.
2. Peserta didik mempresentasikan hasil percobaan didepan kelas secara
bergantian.
3. Setelah menyelesaikan hasil percobaan peserta didik menyelesaikan soal
formatis secara berkelompok.
HASIL PERCOBAAN
NO NAMA BENDA
DAPAT / TIDAK DAPAT
DITARIK OLEH MAGNET
JENIS BAHAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
SOAL FORMATIF
1. Contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu . . . .
2. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
3. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu . . . .
4. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh . . . .
5. Apakah benda yang terbuat dari kayu bisa menempel pada magnet . . . .
6. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda
magnetis adalah ....
7. Sebutkan yang mempengaruhi benda dapat tertarik oleh magnet….
8. Sebutkan 2 bahan yang dapat digunakan untuk membuat magnet….
9. Sebutkan 5 contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu…..
10. Sebutkan 5 contoh benda yang tidak dapat ditarik magnet yaitu….
Nilai Paraf Orang Tua
NO NAMA BENDA
DAPAT / TIDAK DAPAT
DITARIK OLEH MAGNET
JENIS BAHAN
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
SOAL FORMATIF
1. Contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu . . . .
2. Apabila dua kutub magnet yang sama saling didekatkan akan . . . .
3. Bagian magnet yang paling kuat gaya tariknya yaitu . . . .
4. Kompas selalu menunjuk arah utara dan selatan karena pengaruh . . . .
5. Apakah benda yang terbuat dari kayu bisa menempel pada magnet . . . .
6. Bagian magnet yang memiliki kekuatan terbesar untuk menarik benda
magnetis adalah ....
7. Sebutkan yang mempengaruhi benda dapat tertarik oleh magnet….
8. Sebutkan 2 bahan yang dapat digunakan untuk membuat magnet….
9. Sebutkan 5 contoh benda yang dapat ditarik magnet yaitu…..
10. Sebutkan 5 contoh benda yang tidak dapat ditarik magnet yaitu….
Nilai Paraf Orang Tua
Mengetahui
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Guru Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Guru Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
PENILAIAN SIKAP, PENGETAHUAN DAN KETRAMPILAN
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga ketersediaan air.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat memahami 3
macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non magnetis
dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam -macam bentuk magnet dengan melihat
tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
1. ASSESMEN SIKAP
a. Kisi-kisi sikap (Disesuaikan dengan profil pelajar Pancasila)
1) Beriman
2) Bergotong-royong
3) Mandiri
4) Bernalar Kritis
Penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
Instansi : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Tahun Penyusunan : 2022/2023
Jenjang Sekolah : SD
MataPelajaran : IPAS
Fase / Kelas : B / IV
Bab 3 : Gaya di Sekitar Kita
Alokasi Waktu : 1 x Pertemuan ( 2 x 35 Menit )
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak dan
bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya dengan
upaya menjaga ketersediaan air.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat memahami 3
macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non magnetis
dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam -macam bentuk magnet dengan melihat
tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta didik
yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
1. ASSESMEN SIKAP
a. Kisi-kisi sikap (Disesuaikan dengan profil pelajar Pancasila)
1) Beriman
2) Bergotong-royong
3) Mandiri
4) Bernalar Kritis
b. Lembar penilaian
No Nama
Beriman
Bergotong
royong
Mandiri
Bernalar
Kritis Total nilai Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
No Nama
Beriman
Bergotong
royong
Mandiri
Bernalar
Kritis Total nilai Skor
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
c. Rubrik Penilaian Sikap
No Kriteria
Baik
Sekali
Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
1 Beriman
Jika peserta didik:
1. Berdo’a diawal
pembelajaran.
2. Berdo’a di akhir
pembelajaran.
3. Berdo’a dengan baik dan
tertib.
Memenuhi
3 kriteria
Memenuhi
2 kriteria
Memenuhi
1 keriteria
Tidak ada
kriteria yang
memehuhi
2 Bergotong-royong
Jika peserta didik:
1. Mengerjakan tugas dengan
baik
2. Melaksanakan tugas
dengan jujur dan tepat waktu
3. Mengerjakan tugas
kelompok dengan baik
Memenuhi
3 kriteria
Memenuhi
2 kriteria
Memenuhi
1 keriteria
Tidak ada
kriteria yang
memehuhi
3 Mandiri
Jika peserta didik:
1. Berani menyampaikan
pendapat
2. Berani bertanya
3. Mampu menyelesaikan
tugas secara mandiri.
Memenuhi
3 kriteria
Memenuhi
2 kriteria
Memenuhi
1 keriteria
Tidak ada
kriteria yang
memehuhi
4 Bernalar Kritis
Jika peserta didik :
1. Aktif berpartisipasi
2. Mengikuti pembelajaran
dengan baik.
3. Menyelesaikan LKPD dan
soal evaluasi sumatif
dengan baik.
Memenuhi
3 kriteria
Memenuhi
2 kriteria
Memenuhi
1 keriteria
Tidak ada
kriteria yang
memehuhi
No Kriteria
Baik
Sekali
Baik Cukup Kurang
4 3 2 1
1 Beriman
Jika peserta didik:
1. Berdo’a diawal
pembelajaran.
2. Berdo’a di akhir
pembelajaran.
3. Berdo’a dengan baik dan
tertib.
Memenuhi
3 kriteria
Memenuhi
2 kriteria
Memenuhi
1 keriteria
Tidak ada
kriteria yang
memehuhi
2 Bergotong-royong
Jika peserta didik:
1. Mengerjakan tugas dengan
baik
2. Melaksanakan tugas
dengan jujur dan tepat waktu
3. Mengerjakan tugas
kelompok dengan baik
Memenuhi
3 kriteria
Memenuhi
2 kriteria
Memenuhi
1 keriteria
Tidak ada
kriteria yang
memehuhi
3 Mandiri
Jika peserta didik:
1. Berani menyampaikan
pendapat
2. Berani bertanya
3. Mampu menyelesaikan
tugas secara mandiri.
Memenuhi
3 kriteria
Memenuhi
2 kriteria
Memenuhi
1 keriteria
Tidak ada
kriteria yang
memehuhi
4 Bernalar Kritis
Jika peserta didik :
1. Aktif berpartisipasi
2. Mengikuti pembelajaran
dengan baik.
3. Menyelesaikan LKPD dan
soal evaluasi sumatif
dengan baik.
Memenuhi
3 kriteria
Memenuhi
2 kriteria
Memenuhi
1 keriteria
Tidak ada
kriteria yang
memehuhi
KISI-KISI SUMATIF
Nama penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP : 19920220 202012 2 003
Nama Sekolah : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Mata Pelajaran : IPAS
Fase : B
Kelas / Semester : IV / GANJIL
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga ketersediaan air.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam -macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta
didik yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
Nama penyusun : RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP : 19920220 202012 2 003
Nama Sekolah : SDN KALIKEJAMBON KEC.TEMBELANG
KAB.JOMBANG
Mata Pelajaran : IPAS
Fase : B
Kelas / Semester : IV / GANJIL
• CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP) :
Peserta didik memanfaatkan gejala kemagnetan dalam kehidupan sehari-hari,
mendemonstrasikan berbagai jenis gaya dan pengaruhnya terhadap arah, gerak
dan bentuk benda. Peserta didik mendeskripsikan terjadinya siklus air dan kaitannya
dengan upaya menjaga ketersediaan air.
• Tujuan Pembelajaran (TP) :
1. Setelah ditunjukkan macam-macam bentuk magnet peserta didik dapat
memahami 3 macam bentuk magnet. (Communication)
2. Peserta didik dapat menyebutkan 3 benda yang memanfaatkan magnet dalam
kehidupan sehari-hari. (Creativity dan Collaboration)
3. Peserta didik dapat mengelompokkan 15 benda magnetis atau benda non
magnetis dalam diskusi kelompok. (Creativity dan Collaboration)
• Indikator Pencapaian Tujuan Pembelajaran :
1. Peserta didik mampu memahami macam -macam bentuk magnet dengan
melihat tayangan Powerpoint dan juga contoh magnet yang ditunjukkan oleh
guru.
2. Peserta didik mampu menyebutkan benda-benda yang ada disekitar peserta
didik yang menggunakan pemanfaatan magnet.
3. Peserta didik mampu menentukan benda-benda yang ada disekitar kelas yang
termasuk benda magnetis maupun benda non magnetis.
KISI-KISI SOAL SUMATIF
NO KOMPETENSI
AWAL
INDIKATOR Level
Kognitif
SOAL KUNCI
JAWABAN
1 Mengidentifikasi
ragam gaya
yang terlibat
dalam aktivitas
sehari-hari.
Disajikan soal
dan gambar
macam-
macam bentuk
magnet,
Peserta didik
dapat
menyebutkan
jumlah kutub
magnet
C2 Denita membeli beberapa magnet
di toko. Banyaknya kutub pada
setiap magnet tersebut yaitu...
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
b.dua
Disajikan soal
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
C2 Tono mendekatkan magnet pada
benda-benda yang berbahan
logam. Peristiwa yang akan terjadi
yaitu…
a. benda logam menjauh dari
magnet
b. tidak ada reaksi antara benda
dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam
d.magnet
menarik
benda
logam
Disajikan soal
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menunjukkan
bagian dari
kutub magnet.
C3 Perhatikan gambar di bawah!
Ahmad ditugaskan untuk
menunjukkan kutub pada magnet.
Nomor yang seharusnya dia tunjuk
yaitu...
a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)
d.(1)
Disajikan soal,
Peserta didik
dapat
menyebutkan
benda yang
dapat ditarik
oleh magnet
C3 Beni mencoba menarik benda
menggunakan magnet. Berikut
benda-benda yang dapat ditarik
yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
b.paku
NO KOMPETENSI
AWAL
INDIKATOR Level
Kognitif
SOAL KUNCI
JAWABAN
1 Mengidentifikasi
ragam gaya
yang terlibat
dalam aktivitas
sehari-hari.
Disajikan soal
dan gambar
macam-
macam bentuk
magnet,
Peserta didik
dapat
menyebutkan
jumlah kutub
magnet
C2 Denita membeli beberapa magnet
di toko. Banyaknya kutub pada
setiap magnet tersebut yaitu...
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
b.dua
Disajikan soal
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
C2 Tono mendekatkan magnet pada
benda-benda yang berbahan
logam. Peristiwa yang akan terjadi
yaitu…
a. benda logam menjauh dari
magnet
b. tidak ada reaksi antara benda
dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam
d.magnet
menarik
benda
logam
Disajikan soal
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menunjukkan
bagian dari
kutub magnet.
C3 Perhatikan gambar di bawah!
Ahmad ditugaskan untuk
menunjukkan kutub pada magnet.
Nomor yang seharusnya dia tunjuk
yaitu...
a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)
d.(1)
Disajikan soal,
Peserta didik
dapat
menyebutkan
benda yang
dapat ditarik
oleh magnet
C3 Beni mencoba menarik benda
menggunakan magnet. Berikut
benda-benda yang dapat ditarik
yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
b.paku
2 Memanfaatkan
gaya tersebut
untuk membantu
manusia
mengatasi
tantangan dalam
kehidupan
sehari-hari
Disajikan soal
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menyebutkan
benda-benda
yang
memanfaatkan
magnet
C3 Perhatikan gambar di bawah!
Magnet memiliki banyak manfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
Benda-benda yang memanfaatkan
magnet ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4
c.2 dan 4
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
C2 Apabila dua kutub magnet saling
berlainan didekatkan, maka magnet
akan ...
Tarik
menarik
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
C4 Putri mendekatkan dua kutub
magnet yang sama. Magnet
tersebut akan...
Tolak
menolak
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
C4 Apabila kita mendekatkan magnet
pada plastik, maka plastik akan...
Diam dan
tidak
tertarik
oleh
magnet
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
alat yang
dapat dibentuk
dari magnet
C4 Magnet dipergunakan untuk
membuat suatu alat. Alat tersebut
berfungsi untuk menunjukkan arah
mata angin. Alat yang dimaksud
yaitu...
Kompas
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
kekuatan
magnet
terbesar
dibumi
C4 Bumi merupakan magnet.
Kekuatan magnet paling besar
berada di...
Kutub
magnet
gaya tersebut
untuk membantu
manusia
mengatasi
tantangan dalam
kehidupan
sehari-hari
Disajikan soal
dan gambar,
Peserta didik
dapat
menyebutkan
benda-benda
yang
memanfaatkan
magnet
C3 Perhatikan gambar di bawah!
Magnet memiliki banyak manfaat
dalam kehidupan sehari-hari.
Benda-benda yang memanfaatkan
magnet ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4
c.2 dan 4
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
C2 Apabila dua kutub magnet saling
berlainan didekatkan, maka magnet
akan ...
Tarik
menarik
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
C4 Putri mendekatkan dua kutub
magnet yang sama. Magnet
tersebut akan...
Tolak
menolak
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
peristiwa yang
dipengaruhi
oleh magnet
C4 Apabila kita mendekatkan magnet
pada plastik, maka plastik akan...
Diam dan
tidak
tertarik
oleh
magnet
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
alat yang
dapat dibentuk
dari magnet
C4 Magnet dipergunakan untuk
membuat suatu alat. Alat tersebut
berfungsi untuk menunjukkan arah
mata angin. Alat yang dimaksud
yaitu...
Kompas
Disajikan soal
Peserta didik
dapat
menyebutkan
kekuatan
magnet
terbesar
dibumi
C4 Bumi merupakan magnet.
Kekuatan magnet paling besar
berada di...
Kutub
magnet
Soal Sumatif
Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Bab III Gaya di Sekitar Kita
Bagian B Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Pada akhir pembelajaran IPAS bagian B, peserta didik diharapkan mampu mengenal
gaya magnet dan sifatnya. Mampu mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis. Selain itu, peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas sehari-hari.
SOAL MAGNET SEBUAH BENDA YANG AJAIB
Petunjuk Umum :
1. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
2. Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 30 menit
3. Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama
Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Denita membeli beberapa magnet di toko. Banyaknya kutub pada setiap magnet
tersebut yaitu...
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
2. Tono mendekatkan magnet pada benda-benda yang berbahan logam. Peristiwa
yang akan terjadi yaitu…
a. benda logam menjauh dari magnet
b. tidak ada reaksi antara benda dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam
3. Perhatikan gambar di bawah!
Ahmad ditugaskan untuk menunjukkan kutub pada magnet. Nomor yang
seharusnya dia tunjuk yaitu...
NAMA :
NO.ABSEN :
Kurikulum Merdeka
Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS)
Bab III Gaya di Sekitar Kita
Bagian B Magnet, Sebuah Benda yang Ajaib
Pada akhir pembelajaran IPAS bagian B, peserta didik diharapkan mampu mengenal
gaya magnet dan sifatnya. Mampu mengidentifikasi tipe gaya yang dihasilkan dari benda
magnetis. Selain itu, peserta didik dapat mengetahui manfaat dan penerapan gaya
magnet dalam aktivitas sehari-hari.
SOAL MAGNET SEBUAH BENDA YANG AJAIB
Petunjuk Umum :
1. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar!
2. Waktu yang disediakan untuk menjawab seluruh soal 30 menit
3. Setiap soal memiliki bobot nilai yang sama
Pilihan Ganda
Pilihlah huruf a, b, c, atau d di depan jawaban yang paling tepat!
1. Denita membeli beberapa magnet di toko. Banyaknya kutub pada setiap magnet
tersebut yaitu...
a. Satu
b. Dua
c. Tiga
d. Empat
2. Tono mendekatkan magnet pada benda-benda yang berbahan logam. Peristiwa
yang akan terjadi yaitu…
a. benda logam menjauh dari magnet
b. tidak ada reaksi antara benda dan magnet
c. benda logam menarik magnet
d. magnet menarik benda logam
3. Perhatikan gambar di bawah!
Ahmad ditugaskan untuk menunjukkan kutub pada magnet. Nomor yang
seharusnya dia tunjuk yaitu...
NAMA :
NO.ABSEN :
a. (4)
b. (3)
c. (2)
d. (1)
4. Beni mencoba menarik benda menggunakan magnet. Berikut benda-benda yang
dapat ditarik yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
5. Perhatikan gambar di bawah!
Magnet memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Benda-benda yang
memanfaatkan magnet ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4
6. Apabila dua kutub magnet saling berlainan didekatkan, maka magnet akan ...
7. Putri mendekatkan dua kutub magnet yang sama. Magnet tersebut akan...
8. Apabila kita mendekatkan magnet pada plastik, maka plastik akan...
9. Magnet dipergunakan untuk membuat suatu alat. Alat tersebut berfungsi untuk
menunjukkan arah mata angin. Alat yang dimaksud yaitu...
10. Bumi merupakan magnet. Kekuatan magnet paling besar berada di...
b. (3)
c. (2)
d. (1)
4. Beni mencoba menarik benda menggunakan magnet. Berikut benda-benda yang
dapat ditarik yaitu...
a. Pensil
b. Paku
c. Kertas
d. Kaca
5. Perhatikan gambar di bawah!
Magnet memiliki banyak manfaat dalam kehidupan sehari-hari. Benda-benda yang
memanfaatkan magnet ditunjukkan oleh nomor ...
a. 1 dan 2
b. 1 dan 3
c. 2 dan 4
d. 3 dan 4
6. Apabila dua kutub magnet saling berlainan didekatkan, maka magnet akan ...
7. Putri mendekatkan dua kutub magnet yang sama. Magnet tersebut akan...
8. Apabila kita mendekatkan magnet pada plastik, maka plastik akan...
9. Magnet dipergunakan untuk membuat suatu alat. Alat tersebut berfungsi untuk
menunjukkan arah mata angin. Alat yang dimaksud yaitu...
10. Bumi merupakan magnet. Kekuatan magnet paling besar berada di...
PENILAIAN KETRAMPILAN ( Asesmen Formatif )
Rubrik Presentasi Produk
Rubrik Presentasi Produk
Lembar Penilaian Ketrampilan
No Nama
Presentasi Produk
Total
nilai
Skor Isi presentasi Sikap
presentasi
Pemahaman
konsep
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
Afika Lusita Sari
2
Ahmad Tegar Zulfikar Fanani
3
Aprita Oktavia
4
Arya Setiawan
5
Aviqa Imaniar
6
Ayu Puteri Nur Fadhila
7
Bilqis Romadhoni
8
Cietha Fidelia Maureen
9
Egisya Naurezar
10
Fitria Dwi Lestari
11
Hanna Zuhan Mafichah Awib
12
Hendriyanti Wenita Sari
13
Ilham Dwi Rafani
14
Junio Invander Agil Saputra
15
Kevin Bintang Pratama
16
Moch. Nizam Azka Pratama
17
Mochammad Vicky Revalino
18
Mohammad Raka Ramadhani
19
Muhammad Irfan Syah
20
Muhammad Syadad Jaya Laksono
21
Naufal Ferdyansah
22
Putri Aprilia
23
Putri Dwi Ida Meisya
24
Qhanifah Anggraini
25
Rahayu Purwaning Wahyu
26
Rayhans Rahman Hakim
27
Safira Niansari
28
Siti Masruroh
29
Yafi Alif Zada
30
Yihan Naya Damayanti
Mengetahui
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Guru Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
No Nama
Presentasi Produk
Total
nilai
Skor Isi presentasi Sikap
presentasi
Pemahaman
konsep
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
1
Afika Lusita Sari
2
Ahmad Tegar Zulfikar Fanani
3
Aprita Oktavia
4
Arya Setiawan
5
Aviqa Imaniar
6
Ayu Puteri Nur Fadhila
7
Bilqis Romadhoni
8
Cietha Fidelia Maureen
9
Egisya Naurezar
10
Fitria Dwi Lestari
11
Hanna Zuhan Mafichah Awib
12
Hendriyanti Wenita Sari
13
Ilham Dwi Rafani
14
Junio Invander Agil Saputra
15
Kevin Bintang Pratama
16
Moch. Nizam Azka Pratama
17
Mochammad Vicky Revalino
18
Mohammad Raka Ramadhani
19
Muhammad Irfan Syah
20
Muhammad Syadad Jaya Laksono
21
Naufal Ferdyansah
22
Putri Aprilia
23
Putri Dwi Ida Meisya
24
Qhanifah Anggraini
25
Rahayu Purwaning Wahyu
26
Rayhans Rahman Hakim
27
Safira Niansari
28
Siti Masruroh
29
Yafi Alif Zada
30
Yihan Naya Damayanti
Mengetahui
Kepala SDN KALIKEJAMBON
MARKUM, S.Pd.SD
NIP. 19630407 198504 1 002
Jombang, ………………. 2022
Guru Kelas 4
RATNA FIDYA WATI, S.Pd
NIP. 19920220 202012 2 003
Tags
Categories
TechnologyDownload
Download Slideshow Get the original presentation fileQuick Actions
Statistics
- Views 1,462
- Slides 45
- Favorites 1
- Age 419 days
Related Slideshows
11
8-top-ai-courses-for-customer-support-representatives-in-2025.pptx
JeroenErne2
85 views
10
7-essential-ai-courses-for-call-center-supervisors-in-2025.pptx
JeroenErne2
77 views
13
25-essential-ai-courses-for-user-support-specialists-in-2025.pptx
JeroenErne2
76 views
11
8-essential-ai-courses-for-insurance-customer-service-representatives-in-2025.pptx
JeroenErne2
62 views
21
Know for Certain
DaveSinNM
36 views
17
PPT OPD LES 3ertt4t4tqqqe23e3e3rq2qq232.pptx
novasedanayoga46
41 views