Modul Ajar PKWU Kerajinan SMA Kelas 10 Kurikulum Merdeka

Modul Ajar PKWU Kerajinan SMA Kelas 10 Kurikulum Merdeka dirancang untuk mengembangkan kreativitas, inovasi, dan keterampilan wirausaha siswa. Materi mencakup konsep kerajinan, proses produksi, hingga pemasaran produk dengan pendekatan berbasis proyek. Modul ini mendorong siswa menciptakan karya bernilai ekonomi dan menumbuhkan jiwa kewirausahaan.

1. MODULAJAR
UNIT1:RAGAMHIASNUSANTARAPADAPRODUKFESYEN
SUBUNIT1:MENGAMATIPRODUKFESYENNUSANTARA
INFORMASIUMUM
I.IDENTITASMODUL
NamaPenyusun:.....................................................................................Satuan
Pendidikan:SMA
Kelas/Fase:X(Sepuluh)-E
MataPelajaran:Prakarya(Kerajinan)
PrediksiAlokasiWaktu:2x90menit
TahunPenyusunan:2022
II.KOMPETENSI AWAL
Padapertemuan1ini,pesertadidikmengeksplorasigagasan/ideragamhiasNusantarapada
produkfesyenberangkatdarikesadaranbahwadalamhidupmanusiamemilikikebutuhan
sandangyangharusterpenuhi.
III.PROFILPELAJARPANCASILA
Dimensi Elemen
BerkebinekaanglobalElemenmengenaldanmenghargaibudaya
BernalarkritisElemenmemperolehdanmemprosesinformasidangagasan
IV.SARANADANPRASARANA
•ProdukbusanafesyendanaksesorisnyayangmencerminkanpengaruhbudayaNusantara
sebagaicontohnya.
•LKS(LembarKerjaSiswa).
•Alattulisdanalatgambar,sepertipensil,pensilwarna,dancatair.
•Jurnalsiswa
•Komputer
•KameraatauHPuntukmendokumentasikanproseseksplorasi.
•Ruangbelajardidalamdandiluarkelasyangcukupdanmemadai.
•TautansumberdigitalatauvideobukureferensimengenaiprodukfesyenbusanaNusantara
danobjek-objekbudayaNusantara.
V.TARGETPESERTADIDIK
Pesertadidikreguler/tipikal:umum,tidakadakesulitandalammencernadanmemahamimateri
ajar.
www.visipintar.com

2. VI.MODELPEMBELAJARAN
MetodePembelajaran:Discovery
Padaunitinipesertadidikdidoronguntukmencariinformasiyangdibutuhkannyadalam
membuatdanmenambahkanragamhiaspadaprodukfesyenyangakandibuatnyadan
menemukansendiripengetahuanyangmendalammengenaiunsurbudayasetempatyang
menjadiidentitasdariproduknya.
KOMPONEN INTI
I.TUJUANPEMBELAJARAN
•Mengeksplorasibentuk,bahan,alatdanteknikprodukkerajinannusantarayangergonomis•
Menganalisispotensinilaiekonomisprodukkerajinanberdasarkanpotensisumberdaya
nusantara
II.PEMAHAMAN BERMAKNA
Mengeksplorasigagasan/ideragamhiasNusantarapadaprodukfesyenberangkatdari
kesadaranbahwadalamhidupmanusiamemilikikebutuhansandangyangharusterpenuhi.
III.PERTANYAANPEMANTIK
•ApakahragamhiasNusantarapadaprodukfesyenyangsayabuatmenarikdanbernilaijual?
IV.KEGIATANPEMBELAJARAN
PERTEMUANKE-1
Eksplorasigagasanragamhias
KegiatanPendahuluan(10Menit)
•Padakegiatanpembuka,gurumengawalidenganmengkondisikanpesertadidikagarfokus
kepadamateriyangakandiberikan.
•Pengkondisianinidapatdilakukandenganmemberikangame/permainantebakkata.Setelah
itugurudapatmulaimenyampaikanmateriyangkemudiandilanjutkandengandiskusikelas.•
Dalamkegiatanini,pesertadidikmendiskusikanobjekbudayaNusantarayangdapatdiangkat
sebagaisumbergagasanragamhiaspadaprodukfesyen.
•Contohmateriyangdisediakandapatberupabendajadimaupungambar/foto/videodalam
bentuksalindiapresentasi.
•Berikanjugapertanyaanpemantik,seperti“ApakahragamhiasNusantarapadaproduk
fesyenyangsayabuatmenarikdanbernilaijual?”
Asesmendiagnostik:kuismengenaipemahamantentangjenis-jenisfungsikerajinan.
KegiatanInti(90Menit)
•PesertadidikmelakukanpengamatanterhadapberbagaifungsiprodukfesyenNusantara
yangpotensialdanbanyaktersediadilingkungantempattinggalnya.Hasildaripengamatan
tersebutdapatdirangkumdalambentukpetabenakyangmemperlihatkanpenguraian
gagasanideprodukfesyenyangpotensialuntukdibuat.
www.visipintar.com

3. SubelemenP3:Mendalamibudayadanidentitasbudaya
•PesertadidikmengeksplorasiobjekbudayaNusantarasetempatsebagaisumberinspirasi
bentukdanteknikragamhias.
SubElemenP3:Mendalamibudayadanidentitasbudaya
•Hasilpengamatandaneksplorasididokumentasikandidalamjurnalsiswa.
KegiatanPenutup(10Menit)
•Siswadangurumenyimpulkanpembelajaranhariini.
•Refleksipencapaiansiswa/formatifasesmen,danrefleksiguruuntukmengetahui
ketercapaianprosespembelajarandanperbaikan.
•Menginformasikankegiatanpembelajaranyangakandilakukanpadapertemuanberikutnya.•
Gurumengakhirikegiatanbelajardenganmemberikanpesandanmotivasitetapsemangat
belajardandiakhiridenganberdoa.
PERTEMUANKE-2
MenganalisispotensiprodukfesyenNusantara
KegiatanPendahuluan(10Menit)
•Penyampaianmateridapatdilakukandenganmenggunakanpowerpointpresentationuntuk
menunjukkancontohhasilanalisispertimbangansumberdayalokalyangdipakai,segmen
pasar,danperhitunganperkiraanbiaya.
•Setelahdilakukanpresentasi,kemudiandilanjutkandengandiskusikelas.
KegiatanInti(90Menit)
•Pesertadidikmembuatkuesionermengenaiberbagaijenisbusanadanaksesorisyang
menarikdanbernilaijual.
•Analisishasilkuesionerdenganmempertimbangkankesediaanbahan/material(sumber
daya)lokalsetempat.
SubelemenP3:Mengidentifikasi,mengklarifikasi,danmengolahinformasidangagasan.
KegiatanPenutup(10Menit)
•Pesertadidikmenyusunasesmenpribadi(selfassessment)mengenaisumbergagasanproduk
fesyenyangdapatdilihatberikutini.
Asesmenpribadi
Asesmenpribadipesertadidikmengenaikemampuaneksplorasigagasandan
budaya.Berikutcontohrubriknya.
Tabel1.3RubrikAsesmenPribadi
Rubrik Ya/Tidak
Sayadapatmengeksplorasiteknikmodifikasipadaproduk
fesyenNusantaradalambentukmindmap.
Sayadapatmengenalipotensiobjekbudayasertabahan/
alat/tekniklokalyangsesuai.
www.visipintar.com

4. V.ASESMEN
Rubrikpenilaiankemampuanpesertadidikdalammenentukannilaiekonomisproduk.
Tabel1.4RubrikNilaiEkonomisProduk
RubrikNilaiEkonomisProduk Nilai
•Pesertadidikbelummampumembacapeluangusahaproduk
fesyen.
Kurang(<70)
•Pesertadidikbelummampumenentukantargetpasar.
•Pesertadidikmampumembacapeluangusahaprodukfesyen.
•Pesertadidikmampumenentukantargetpasar.
Cukup(71-80)
•Pesertadidikmampumembacadanmenyikapipeluangusaha
produkfesyen,
•Pesertadidikmampumenentukantargetpasardannilaiekonomis
produk
Baik(81-90)
•Pesertadidikdenganinisiatifsendirimampumembacadan
menentukanpeluangusahaprodukfesyen.
•Pesertadidikmampumenentukantargetpasarkonsistendengan
produkyangakandibuatdannilaiekonomisnya
Sangatbaik(91-100)
VI.PENGAYAANDANREMEDIAL
Pengayaan
Pesertadidikdidoronguntukmencariinformasiyangdibutuhkannyadalammembuatdan
menambahkanragamhiaspadaprodukfesyenyangakandibuatnyadanmenemukansendiri
pengetahuanyangmendalammengenaiunsurbudayasetempatyangmenjadiidentitasdari
produknya.
Remedial
Gurudapatmemintapesertadidikmengerjakanbeberapakegiatansecaraindividu,misalnya
denganmembuatmindmap,mengeksplorasiobjekbudayaNusantarayangingindiangkat,
mengeksplorasifungsiprodukfesyenyangakandibuatsertamengerjakanlembarkerjasiswa.
VII.REFLEKSIGURUDANPESERTADIDIK
Padabagianinigurumengajakpesertadidikuntukmelakukanrefleksi.
Berikutcontohrefleksiuntukpesertadidik
•“Apakahsayadapatmenganalisisinformasidariberbagaisumberyangtersediauntuk
mendapatkangagasanragamhiasNusantarapadaprodukkerajinanfesyen?”•“Apakah
kebudayaansetempatdilingkungansayamempengaruhiidentitasdirisaya?”
LAMPIRAN-LAMPIRAN
www.visipintar.com

5. Lampiran1
LEMBARKERJAPESERTADIDIK(LKPD)
TABEL1.1LEMBARKERJASISWA(LK-1)
LEMBARKERJA(LK-1)
Nama:..........
Kelas:.........
MengobservasiProdukFesyen,Aksesorisnya,danObjekBudayaNusantara
Inspirasi
Objek
Budaya
Bahan TeknikFungsiIde/GagasanRagam
HiaspadaProduk
Fesyen
ProdukfesyenyangterinspirasidariragamhiasobjekNusantaradaerah:
....................................................................................................................................................
Ungkapkanpemikiranmumengenaipotensinilaijualdarigagasanatauidefungsiyangakankamu
buat!
....................................................................................................................................................
ContohTugasEksplorasiGagasan,Fungsi,Bahan,DanTeknik
•BuatlahstudiobservasidaneksplorasidalambentukmindmaptentangprodukfesyenNusantara.•
Buatlaheksplorasiobjekbudaya/artefakNusantarayangdapatdijadikansumberinspirasi
pengembanganragamhias(busanadanaksesoris).
•DokumentasikanhasilobservasidaneksplorasidalambentukLKSdidalamjurnalsiswa
ContohKuesionerSiswa
Tabel1.2Kuesioner
Pertanyaan Keterangan
Sayamembutuhkanprodukfesyenyangdapatmemenuhi
kebutuhanhidupsehari-hari.
Ya/Tidak
www.visipintar.com

6. Sayamemilihprodukfesyenyangsesuaidengangayamode
terbaru.Ya/Tidak
Gayabusanayangsayasuka
Formal/Kasual
ContohTugasAnalisisEkonomi
•Buatlahkuesionermengenaiprodukfesyenyangakandibuat;apakahproduktersebutmenarik
bagiteman-temanmuuntukdipakai/dibeli.
•Buatlahbeberapapilihanproduksebagaidasaruntukmemutuskanfungsiaksesorisfesyenyang
akandibuat.
•Buatlahstudidaftarkebutuhanbahanyangdibutuhkandanmudahdidapatdidaerahmuuntuk
membuatprodukfesyenyangdiinginkan.
•Lakukananalisis,apakahprodukyangakandibuatmemilikinilaiekonomis.
Lampiran2
BAHANBACAANGURUDANPESERTADIDIK
MATERIEKSPLORASIRAGAMHIASNUSANTARAPADAPRODUKFESYEN
PRODUKFESYENTERINSPIRASIOBJEK/ARTEFAKBUDAYANUSANTARA
PERKEMBANGAN FESYENMANUSIA
Sejakawalkehidupandibumi,manusiatelahmenciptakanpenutuptubuhdalamusahauntuk
melindungitubuhnyadaricuacasertakondisialamdisekitarnya.Penutuptubuhinidiciptakan
dengansangatsederhanadarimaterialyangdapatditemukandisekitar,sepertidedaunan,kulit
kayu,dankulitbinatang.Bukti-buktiinitergambarkandalamlukisan-lukisanyangditemukandi
gua-guapeninggalanmasalampau.
DiIndonesiasendiri,masihterdapatbeberapasukuyangtetapmempertahankanpakaian
tradisionalnyayangterbuatdarikulitkayumaupundedaunansebagaipenutuptubuhnya.Suku-suku
tersebut,antaralainmasyarakatsukuDayakdiKalimantandansukuPapuadiPapuaBarat.Dimasa
modernsaatini,penutuptubuhataupakaiantelahberkembangsecarafungsimenjadialateksistensi
diri.Perubahanfungsipakaiandarisekadarpenutupdanpelindungtubuhmenjadibagiandari
ekspresidiripemakainyamembukapeluangyangsangatluasbagipenggalianidepengaplikasian
ragamhiasdiduniafesyen.Penggalianidetidakhanyadarisisimodeldangayaberbusana,namun
jugapenggalianmaterialbaru,teknikbaru,danaksesorisyangdapatmeningkatkanfungsiestetik
busanaitusendiri.
PerkembanganfesyendiIndonesiasaatini,tidakhanyamendapatkanpengaruhyangkuatdari
dunialuar,namunjugamulaimelirikpadapenggaliankekayaanbudayaNusantarauntuk
menghasilkangayadesainkontemporeryangsegar,unik,danmenarik.KutipanartikelKompas
mengenaiIndonesiaFashionWeekdiJakartabeberapawaktulalu,menunjukkanperkembangan
fesyenIndonesiayangmulaimengangkatkekayaanbudayaNusantara.
PenulisKahfiDirgaCahya|EditorWisnubrata
www.visipintar.com

7. Gambar1.7IndonesiaFashionWeek2018mengusungtemaCulturalIdentityyangterinspirasidari
tigadestinasiwisataIndonesia,yaituDanauTobadiTanahBatak,BorobudurdiJawaTengah,dan
LabuanBajodiNusaTenggaraTimur.
SumberGambar:(KOMPAS.com/KAHFIDIRGACAHYA)
Jikaselamainiperagaanbusanaberusahamenciptakantrenmodeyangberakardarikulturmodern,
IndonesiaFashionWeek(IFW)beranitampilbeda.
Selamatujuhkaligelaran,acarabesutanAsosiasiPerancangPengusahaMudaIndonesia(APPMI)
konsistenmengusungtemabudayaIndonesia.Alasannyasimpel.PresidenAPPMIdanIFWPoppy
DharsonomenganggapkekayaanbumiIndonesiasangatberagam,danpeninggalannenekmoyang
tersebutperludilestarikandandikembangkan.
Sumberartikel:https://lifestyle.kompas.com/)
TeksdisarikandariKahfiDirgaCahya/Kompas.com
ProdukkerajinanfesyenyangberkembangdiIndonesiasaatinisangatberagam.Berbagaigaya
modebusanadanaksesorisyangdikembangkandipengaruhibaikdaribudayamodernBarat,Timur
Tengah(Islam),maupunpengaruhbudayaNusantara.Artikeldiatasmemperlihatkanbahwa
bentuk-bentukbudayaNusantaratelahmendapatkanperhatiankhusussebagaibahaneksplorasibaik
darisegigagasan,bahan,fungsimaupunteknikyangdapatdimanfaatkandalampengembangan
produkkerajinanfesyendiIndonesia.
FungsiFesyen
Fashionsaatinitidakbergantungpadakehidupansehari-harisaja,namunlebihdariitufesyen
merupakansalahsatugayahidup.Halinitidaklepasdariposisiwanitasaatiniyangmempunyai
perananyangkompleksdalamkehidupanmasyarakatbaikdalamkehidupankeluargamaupun
sosial.
Fungsiprodukfesyensendiriterbagidua,yaitu:
1.fungsifesyensebagaibusana,dimanadesainfesyenberfungsisebagaipenutuptubuh(pakaian)
yangdapatdigunakanbaikuntuksehari-harimaupununtukacara-acaratertentu.
www.visipintar.com

8. Gambar1.8Produkfesyenyangberfungsisebagaibusana
Sumbergambar:Kumparan/FannyKusumawardhani
2.fungsifesyensebagaiaksesoris,dimanadesainfesyenbertujuansebagaitambahanatau
pelengkappadabusanadenganfungsipakaiataupundekoratifuntukmeningkatkannilaidari
desainfashionitusendiri.
Gambar1.9Produkfesyenyangberfungsisebagaiaksesoris
Sumber:Kemdikbud/TinaKamihadi
RagamHiasNusantaraPadaProdukFesyen
Indonesiasebagainegaradengankeragamanbudayatinggimemberikanpeluangbagi
pengembangangagasanprodukkerajinanyangkayadanberagamyangterinspirasidarikekhasan
etnikdanbudayaNusantara.
ProdukBusanayangTerinspirasiObjekBudayaNusantara
Gambar1.10ContohprodukfesyendenganragamhiasNusantara
Sumbergambar:Kemdikbud/TinaKamihadi
SebagaisumbergagasanbagiprodukbusanaNusantara,berbagaibentukobjekbudayaNusantara
dapatmenjadiinspirasimotifatauhiasanpadabusanayangakandibuat.
AksesorisFesyenyangTerinspirasiObjekBudayaNusantara
www.visipintar.com

9. Gambar1.11ContohprodukaksesorispendukungfesyenyangterinspirasiobjekNusantara
Sumbergambar:Kemdikbud/TinaKamihadi
Perkembanganproduk-produkaksesorisdiNusantarasaatinisangatpesat.Objekbudaya/artefak
Nusantarayangmenjadisumbergagasanmaupunbahandanteknikyangdipakaisebagaibagian
pengembangandaninovasi-inovasibaruyangsegardibidangfesyenpunsemakinseringdijumpai.
ProdukaksesorisfesyenNusantaradarisegifungsidapatterbagimenjadiaksesorisberikutini.1.
Aksesorisrambut/kepala,misalnyatopi,ikatrambut,tusukkonde,bandana,jilbab,masker,anting,
danlain-lain
2.Aksesoristubuh/busana,misalnyakalung,gelang,ikatpinggang,tas,dompet/tastangan,dan
lain-lain.
3.Aksesoriskaki,misalnyasandal,sepatu,gelangkaki,kaoskaki,danlain-lain.
Contohragammotif(objekbudayaNusantara)sebagaisumber
gagasanRagamMotifUkirTanaToraja
Gambar1.13RagamMotifTanaToraja
Sumbergambar:BeritaSastraBudaya/2014
TanaTorajamemilikiragammotifyangumumdigunakanpadareliefrumahadatsukuToraja
maupunsebagaisumbermotifpadakaintenuntradisionalToraja.Padamotif-motifTorajayang
cenderungberbentukabstrakdangeometris,terkandungmaknadansimboldarialamdankehidupan
masyarakattradisionalToraja.Berikutbeberapamaknadariragammotifukiryangdipakaisebagai
contohpadakegiatanini.
1.PaqKapuqBaka
Kapuqberarti“ikatan”danbakaberarti“bakul”.Motifinimenyerupaiikatanpadapenutup
bakultempatmenyimpanpakaianyangdianggapsakralbagimasyarakatsukuToraja.Ukiranini
memilikimaknaharapanagarketurunanselalubersatu,damai,dansejahtera.
Gambar1.14PaqKapuqBaka
www.visipintar.com

10. Sumbergambar:BeritaSastraBudaya/2014
2.PaqSekongKandaure
Memilikibentukyangberlekuklekuk,motifinimemilikimaknaharapanagarseluruhketurunan
Torajadapathidupbahagia.
Gambar1.15PaqSekongKandaure
Sumbergambar:BeritaSastraBudaya/2014
3.PaqBomboUai
Bomboberartibinatangairyangmelayangdiatasairbagaikanangin.Ukiraninimerupakan
gambaranmanusiayangharusbekerjadengancepat,tepatdanterampil.
Gambar1.16PaqBomboUai
Sumbergambar:BeritaSastraBudaya/2014
4.PaqErong
PaqErongadalahpetitempatmenyimpantulangbelulang.Ukiraninibermaknaharapanagar
paraleluhurmemberkahirejeki.
Gambar1.17PaqErong
www.visipintar.com

11. Sumbergambar:BeritaSastraBudaya/2014
MateriPemahamanKonsepKewirausahaan
MemahamiKonsepWirausaha
Katawirausahaberasaldarikataentrepreneuryangberartibertanggungjawab.Kewirausahaan
adalahprosesmenciptakreasibarudanberbedadariyangsudahada(inovasi).MenurutJongdan
Wennekerskewirausahaanadalahpengambilanresikountukmenjalankanusahasendiridengan
memanfaatkanpeluanguntukmenciptakanusahabarudenganpendekatanyanginovatif.Wirausaha
sendiriberartiorangyangmemilikisikap,semangatdanperilakumandiridalammenciptakan
inovasidankreasidalamusahanya.
Untukmenjadiwirausahawan,seseorangharusmemilikiciri-cirisebagai
berikut:1.Percayadiri
2.Berorientasipadakegiatankerjadanhasilnya
3.Beranimengambilresikodantidaktakutpadatantangan
4.Kepemimpinan
5.Bersifatorisinal,yaitumemilikikreatifitasuntukmenghasilkansesuatuyanginovatif;dan
6.Berorientasikemasadepan.
Materidisarikandari:PengertianKewirausahaanBeserta
Ciri-cirinya/kompas.com/MuhammadIdris/2021
PerencanaandanPengembanganProdukKerajinan
Dalammerencanakanprodukkerajinan,diperlukanpengetahuanmengenaiprodukyangakan
dibuat,sumberdayayangdibutuhkan,selera,peluang,sertasegmenpasaryangdituju.Pengetahuan
iniakanmembantudalammemutuskanrencanaprodukyangakandibuatdanpengembangannya.
PertimbanganSumberDayaLokal
Pengembanganusahamembutuhkanperencanaanyangmendalampadasemuabidang,termasuk
sumberdayadantargetpasarnya.Sumberdayainidapatterbagimenjadisumberdayamanusiadan
sumberdayamateriataubahanyangtersedia.Pemanfaatankearifanlokalsebagaisumberdaya
yangakandipakaidalamperencanaandanpembuatanprodukfesyendiharapkandapat
meningkatkankreativitaspesertadidikdalammenciptakanproduknyadanmeningkatkannilaijual
produkyangdihasilkan.
PertimbanganSegmenPasardanRencanaPemasaran
Penyusunanrencanapemasaranhendaknyamempertimbangkanbeberapalandasanyangsaling
mempengaruhi.Berikutketigalandasantersebutadalah:
1.Titikawalusaha(kekuatandankelemahandariproduk).
2.Tujuanusaha(sasaranpemasaranproduk).
3.Caramencapaisasarantersebut(penetapanstrategipemasaran,anggaran,danlain-lain).
Segmenpasaryangditujuataucalonkonsumendariprodukkerajinanyangakandibuatsangat
pentinguntukditentukandiawalprosesperencanaan.Targetpasariniakanmempengaruhijenis
produkyangdibuat,spesifikasibahandanwarna,fungsiproduk,danlain-lain.Secaraumum
segmenpasardapatdibedakanberdasarkanumur.
•Anak-anak
www.visipintar.com

12. Penggunaanbahanyanglunakdanaman,denganwarna-warnakuatakanmenarikminatanak
anakuntukmembeliprodukfesyenyangdibuat.
•Remaja
Penggunaanpernak-pernikdekoratifdenganwarna-warnayangmengikutitrenyangsedang
berkembangdimasyarakattentuakanmenarikminatpararemajauntukmembeliprodukfesyen
yangdibuat.
•Dewasa
Bentukkerajinanfesyendenganwarna-warnayanglebihnetraldanpraktisbiasanyalebih
diminatiolehgolonganumurini.
Lampiran3
GLOSARIUM
Desain/Perencanaanadalahsebuahrencanaataugambaryangdibuatuntukmenunjukkantampilan
danfungsiataucarakerjasuatuproduk
Sentuhanakhir(finishingtouch)sentuhanpenyelesaian
Aksesorisbenda-bendayangdikenakanseseoranguntukmendukungataumenjadipengganti
pakaian.Bentukaksesoribermacammacamdanbanyakdiantaranyaterkaitdenganperangender
pemakainya.
Displaimenampilkan
Interiorbagiandalamgedung(ruangdansebagainya)atautatananperabot(hiasandansebagainya)
didalamruangdalamgedungdansebagainya.
Eksteriorbagianluar(rumah,gedung,dansebagainya).
Ergonomisbersifatergonomi:bentuk3Dyang--mampumenjaminkenyamanan
Lampiran4
DAFTARPUSTAKA
•BukuPanduanGurudanSiswaPrakaryadanKewirausahaan:KerajinanuntukSMA/MAKelas
X,SriSuratinahHadiyatiKamihadi,dkk.,PusatPerbukuanBadanStandar,Kurikulum,dan
AsesmenPendidikan,Jakarta2022.
•PrakaryadanKewirausahaanUntukSiswaSMA-MA/SMK-MAK KelasX/YramaWidya/2016
•PrakaryaKelasIXSemester1/KementerianPendidikandanKebudayaan/2018•AnekaHobi
RumahTangga/PlenaryPublicationInternational,Incorporated,NewYork/AlenDavenport
Bragdon.
www.visipintar.com

13. ??????DenganmodulajarVisipintar,Bapak/Ibugurutakperlurepotlagi!
ModulAjarSiappakai,tersediauntuksemuajenjang,semuamatapelajaran.
??????Contohmodul
https://www.visipintar.com/contoh-modul
??????Testimoni
https://www.visipintar.com/testimonial
??????Pemesananonline
https://www.visipintar.com
??????Pemesananmanual
https://wa.me/[phone]
https://wa.me/[phone]
??????GabungGrupTelegram
https://t.me/perangkat_modulajar
www.visipintar.com