Modul PPA I di BK__Topik 1_Asesmen BK.pptx

Modul PPA 1 BK untuk mahasiswa PPG Prajabatan atau calon guru

1. Topik 1. Asesmen Dalam BK Mata Kuliah Inti Prinsip Pengajaran dan Asesmen I Di Bimbingan dan Konseling

2. Filosofi Alur Merdeka

3. Topik 1. Asesmen Dalam BK Durasi 3 Pertemuan Capain Pembelajaran Setelah mempelajari topik ini, Mahasiswa Mampu: Menjelaskan konsep asesmen teknik non tes dalam layanan BK Mengembangkan dan atau mengadaptasi instrument assessment teknik non tes dalam layanan BK Mengidentifikasi Ragam Potensi Peserta Didik Melalui Asesmen BK Mengidentifikasi karakteristik dan keunikan setiap peserta didik Mulai dari Diri Eksplorasi Konsep Ruang Kolaborasi Demonstrasi Kontekstual Elaborasi Pemahaman Koneksi Antar Materi Aksi Nyata Alur Merdeka

4. Mulai dari Diri Mahasiswa memulai pembelajaran dengan menjawab pertanyaan reflektif mengenai pengalaman dan pentingnya melakukan asesmen dalam layanan BK. Mahasiswa juga melakukan identifikasi ragam alat tes yang relevan untuk digunakan dalam kegiatan asesmen kebutuhan , menyusun , merancang dan menggunakan instrumen dalam asesmen kebutuhan . P ertanyaan-pertanyaan pemantik telah disediakan di dalam Modul Prinsip Pengajaran dan Asesmen I di Bimbingan dan Konseling . Kemudian , mahasiswa melakukan identifikasi alat tes yang akan digunakan dalam asesmen kebutuhan BK. Pengembangan alat tes dapat juga menyesuaikan dengan aktivitas yang dilakukan pada PPL 1

5. Topik kali ini akan mempelajari Konsep Dasar Asesmen Dalam BK . Melalui modul , mahasiswa akan belajar beberapa konsep berikut . Asesmen Kebutuhan Peserta Didik ; Area Layanan Bimbingan dan Konseling ; Asesmen Layanan BK melalui Teknik Non Tes Eksplorasi Konsep

6. Ruang Kolaborasi Dalam tahapan kali ini mahasiswa berdiskusi secara berkelompok untuk mengidentifikasi dan mengklasifikasikan alat tes yang akan digunakan dalam asesmen kebutuhan . Pada kegiatan kolaboratif ini, m ahasiswa memfokuskan pada beberapa aktivitas berikut . Mahasiswa secara berkelompok berdiskusi tentang pengalamannya pada aktivitas orientasi dan observasi Mahasiswa secara berkelompok mendiskusikan ragam permasalahan dan mengidentifikasi alat tes yang perlu disiapkan untuk asesmen kebutuhan Mahasiswa berkolaborasi merumuskan solusi permasalahan yang dihadapi dalam melakukan asesmen Mahasiswa secara berkelompok mengidentifikasi alat tes / instrumen asesmen kebutuhan Mahasiswa s ecara berkelompok mengerjakan Lembar Kerja Kelompok 1.

7. Mahasiswa mempresentasikan hasil kerja kelompok yang telah dibuat (Lembar Kerja Kelompok 1) Mahasiswa pada kelompok lain memberikan tanggapan / umpan balik terhadap presentasi temannya . Tanggapan berupa pendalaman melalui beberapa pertanyaan pemantik berikut : (1) s eperti apa kondisi nyata yang teramati selama observasi / orientasi ; (2) alat tes apa yang relevan digunakan ?; (3) m engapa mengunakan alat tes tersebut ?; (4) b agaimana cara menggunakannya ?; (5) s iapa sasarannya ? Demonstrasi Kontekstual

8. Elaborasi Pemahaman Untuk memperdalam pemahaman mahasiswa tentang asesmen kebutuhan , mahasiswa menelaah artikel jurnal best practice yang relevan . 1 2 3 Seperti apa ilmplementasi asesmen kebutuhan yang terdapat pada artikel jurnal best practice ? Beberapa pertanyaan pemantik untuk elobarasi pemahaman dapat merujuk pada pertanyaan berikut . Hal apa yang menjadi kekuatan dan keterbatasannya ? Bagaimana saya melakukan asesmen kebutuhan agar efektif dan tepat sasaran ?

9. Koneksi Antar Materi Mahasiswa mengidentifikasi dan menentukan instrumen asesmen kebutuhan yang akan di gunakan untuk menggali potensi dan atau masalah peserta didik . Mahasiswa mengerjakan Lembar Kerja Individu 1

10. Mahasiswa menentukan , mengembangkan atau mengadaptasi insrumen yang akan digunakan dalam asesmen kebutuhan BK . Instrumen yang akan digunakan dikumpulkan kepada dosen pengampu untuk diperiksa keabsahannya . Instrumen asesmen kebutuhan dikumpulkan melalui platform yang telah disediakan . Aksi Nyata