MONITOREO CLIMATOLÓGICO Y TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR.pptx

MONITOREO CLIMATOLÓGICO

1. LICEO IGNACIO CARRERA PINTO TALCA NOVIEMBRE 21 DEL 2024 MONITOREO CLIMATOLÓGICO Y TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR

2. INTRODUCCIÓN El presente proyecto, denominado: “MONITOREO CLIMATOLÓGICO Y TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR” , se constituye como un elemento de carácter pedagógico y científico que busca responder a los requerimientos actuales en relación a la contingencia y necesidades pedagógicas, además de romper con el estatus quo y constituirse en un proceso motivador para los educandos e instalarse en el Liceo Ignacio Carrera Pinto de Talca como un elemento distintivo y diferenciador, que le permita ser identificado por la opinión pública, como un establecimiento innovador y pionero en lo que a procesos pedagógicos se refiere.

3. MONITOREO CLIMATOLÓGICO El monitoreo climatológico es la recopilación de datos respecto de la atmósfera, la superficie de la tierra y los océanos, apuntando a la comprensión y predicción del clima (https://rno-its.piarc.org/es). Específicamente, consiste en la medición, comunicación e interpretación de la información meteorológica recibida de múltiples fuentes (www.ciifen.org/monitoreo-del-clima) . Para ello, se utilizan instrumentos meteorológicos que miden variables como la temperatura, la precipitación, la humedad y los vientos.

4. Este proceso se realizará a partir de los trabajos realizados en el taller de “MONITOREO CLIMATOLÓGICO”, en dos momentos: La obtención de datos con la estación meteorológica ECOWITT GW1001, a saber: temperatura interior, presión atmosférica y humedad interior, magnitud y dirección del viento, temperatura y humedad relativa, radiación solar, índice UV y cantidad de precipitación de agua lluvia . (https :// www.globe.gov/about/learn/benefits-of-joining) MONITOREO CLIMATOLÓGICO

5. La recaudación de información , en forma de datos numéricos, estos serán clasificados, ordenados y analizados. Dicha información es el insumo base para la estructuración de informes y publicaciones periódicas referente a los hallazgos realizados; los cuales, posteriormente, serán insumados en la plataforma The GLOBE Program . (https ://www.globe.gov/about/learn/benefits-of-joining ) . MONITOREO CLIMATOLÓGICO The GLOBE Program EL PROGRAMA GLOBO

6. The GLOBE Program , es un programa internacional de ciencia y educación que se centra en promover la alfabetización científica y establecer conexiones entre personas apasionadas por el medio ambiente, generando a prendizaje y observaciones globales en beneficio del medio ambiente. GLOBE tiene tres objetivos principales: aumentar la conciencia ambiental , contribuir a una mayor comprensión científica de la Tierra y apoyar un mejor rendimiento estudiantil en lenguaje, ciencias naturale s, geografía y matemática . Al participar en GLOBE, los profesores, estudiantes, investigadores y aprendices permanentes pueden conectarse con la comunidad global del programa (https://www.globe.gov/about/learn/history). The GLOBE Program EL PROGRAMA GLOBO

7. The GLOBE Program EL PROGRAMA GLOBO The GLOBE Program (El Programa Globo), está patrocinado por la National Aeronautics and Space of Administration (NASA), se constituye como un programa internacional de ciencia y educación que se centra en promover la alfabetización científica y establecer conexiones entre personas apasionadas por el medio ambiente (https://www.globe.gov/about/learn/program-overview), además es apoyado por... U.S. National Science Foundation (NSF ) ( Fundación Nacional de Ciencias de Estados Unidos ) National Oceanic and Atmospheric Administration (NOAA) (Administración Nacional Oceánica y Atmosférica) U.S. Department of State (Departamento de Estado de Estados Unidos) University Corporation for Atmospheric Research (UCAR) (Corporación Universitaria para la Investigación Atmosférica)

8. “Una nube es un hidrometeoro consistente en diminutas partículas de agua líquida o hielo, o de ambos, suspendidas en la atmósfera y que, por lo general, no tocan el suelo. También puede contener partículas de agua líquida o hielo de mayores dimensiones, así como partículas líquidas no acuosas o partículas sólidas procedentes, por ejemplo, de gases industriales, humo o polvo. Acto relevante en el monitoreo climatológico es la LECTURA DE NUBES, para realizar un correcto proceso, debemos conocer su definición y tipos. (Organización Meteorológica Mundial. 2024). Definición de NUBE: MONITOREO CLIMATOLÓGICO

9. LECTURA DE NUBES

10. APLICACIÓN DEL MONITOREO CLIMATOLÓGICO Estaciones Automáticas Radiación Solar Medición Precipitación AgrometeorologÍa Dirección General de Aeronáutica Civil. (2024).

11. LECTURA DE NUBES

12. TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR La transversalidad es un enfoque pedagógico que integra APRENDIZAJES PARA LA VIDA en los procesos de diseño, desarrollo y evaluación curricular . Dichos aprendizajes son de carácter interdisciplinario, globalizadores y contextualizados, estos, además se ponderan como relevantes en la preparación de las personas para participar en el desarrollo sostenible y la construcción de una cultura de paz y democracia ( Ferrini , R. 1997) .

13. TRANSVERSALIZACIÓN CURRICULAR En el presente proyecto, l a transversalidad curricular, apunta a la integralidad y con ello a entregar nuestros estudiantes APRENDIZAJES PARA LA VIDA . Además , busca constituirse como una herramienta distintiva de nuestro establecimiento, coherente con el sistema de enseñanza-aprendizaje utilizado, a saber, el Sistema de Educación Relacional Fontán (SERF) además se articulan e interrelacionan los currículos de las asignaturas de matemáticas, lenguaje historia, geografía y ciencias sociales, entre otras (Grupo Educativo & Fundación Luksic . 2017) . OjO

14. S istema de E ducación R elacional F ontán EL PRESENTE PROYECTO DA RESPUESTA Y PRESENTA TOTAL RELACIÓN CON NUESTRO SISTEMA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE, A SABER:

15. ¿Qué es el SERF? Es un Sistema de enseñanza-aprendizaje que pone a cada ESTUDIANTE AL CENTRO , con el apoyo de herramientas que permiten potenciar el logro de su excelencia personal . Con este Sistema, cada estudiante logra: Desarrollar su autonomía , Establecer nuevas relaciones con sus profesores, Descubrir y cultivar la pasión por aprender a partir de sus intereses y a su propio ritmo . (Grupo Educativo & Fundación Luksic . 2017).

16. SERF en Chile En nuestro país, desde el año 2012 Grupo Educativo desarrolla e implementa el SISTEMA DE EDUCACIÓN RELACIONAL FONTÁN , en alianza con la Fundación Luksic y el respaldo de Learning One to One , fundación que promueve el Sistema a nivel global. (Grupo Educativo & Fundación Luksic . 2017).

17. Principios SERF ( Grupo Educativo & Fundación Luksic . 2017).

18. REFERENCIAS BIBBLIOGRÁFICAS Dirección General de Aeronáutica Civil. (2024). Servicios Climáticos. Dirección Meteorológica de Chile. Servicios Climáticos. Avenida Portales, n° 3450. Estación Central. Santiago. Chile. Ferrini , R., (1997). La Transversalidad del Curriculum. Sinéctica , Revista Electrónica de Educación, (11),1-9. [fecha de Consulta 15 de Noviembre de 2024]. ISSN: 1665-109X. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=99826037002 Grupo Educativo & Fundación Luksic . 2017. Manual SERF Chile. Guardia Vieja n° 181 (Of. 901). Providencia. Chile. https://www.globe.gov/about/learn/program-overview https://www.globe.gov/web/latin-america-and-caribbean https://www.globe.gov/about/learn/benefits-of-joining https://www.globe.gov/about/learn/who-uses-globe https://www.globe.gov/about/learn/history https://rno-its.piarc.org/es/monitoreo-de-la-red-tecnologias-de-monitoreo-contexto-para-el-monitoreo-de-la-red/monitoreo-del-clima. https://ciifen.org/monitoreo-del-clima/ Organización Meteorológica Mundial. 2024. Atlas Internacional de Nubes. Definición de Nube. https://cloudatlas.wmo.int/es/definition-of-a-cloud.html.