Nama kelompok sesuai dengan apa yg kamu presentasi .pptx

ini hanya ppt biasa ngk usah di lihat

1. 1 hakikat pembelajaran IPA MI Dosen Pengampu: HALIMATUS SYA’DIYAH, S.S., M.PD. Oleh : Siti Nur Kholisah Udhma Najibah PROGRAM STUDI PGMI STAY RAYA MLOKOREJO JEMBER

2. Konsep pembelajaran ipa IPA merupakan konsep pembelajaran alam dan mempunyai hubungan yang sangat luas terkait dengan kehidupan manusia . Pembelajaran IPA sangat berperan dalam proses Pendidikan dan juga perkembangan Teknologi , karena IPA memiliki upaya untuk membangkitkan minat manusia , kemampuan dalam mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi , serta pemahaman tentang alam semesta yang mempunyai banyak fakta yang belum terungkap dan masih bersifat rahasia .

3. Hakikat Belajar & Pembelajaran hakikat pembelajaran ipa adalah proses untuk membantu peserta didik memahami alam dan gejala-gejala yang terjadi di sekitarnya melalui pengalaman langsung dan berpikir ilmiah . ipa bukan hanya kumpulan fakta , konsep , atau prinsip , tetapi juga cara mencari tahu dan memahami alam secara sistematis . pembelajaran ipa di mi bertujuan agar siswa memiliki pengetahuan , keterampilan proses ilmiah , serta sikap ilmiah seperti rasa ingin tahu , teliti , dan tanggung jawab terhadap lingkungan .

4. Hal yang yang mencakup hakikat IPA itu ada 3 4 IPA sebagai produk → hasil penemuan ilmuwan berupa fakta , konsep , hukum , dan teori . IPA sebagai proses → cara kerja ilmuwan dalam menemukan pengetahuan melalui observasi , eksperimen , dan analisis . IPA sebagai sikap → nilai-nilai dan etika ilmiah seperti jujur , terbuka terhadap data, dan menghargai pendapat orang lain.

5. 1. Teori Pembelajaran Konstruktivisme teori pembelajaran konstruktivisme dan absolutisme , serta strategi inklusi dalam pembelajaran ipa Teori konstruktivisme berpendapat bahwa pengetahuan dibangun oleh siswa sendiri melalui pengalaman dan interaksi dengan lingkungan . Dalam pembelajaran IPA, siswa tidak hanya menerima informasi dari guru, tetapi aktif menemukan dan mengkonstruksi konsep melalui kegiatan pengamatan , percobaan , dan diskusi

6. Teori Pembelajaran Absolutisme . Teori absolutisme ( sering disebut juga teori transmisif ) berpandangan bahwa pengetahuan bersifat tetap dan harus disampaikan secara langsung oleh guru kepada siswa . Siswa berperan sebagai penerima pasif , sedangkan guru sebagai sumber utama pengetahuan . Dalam konteks pembelajaran IPA, teori ini menekankan penguasaan fakta , konsep , dan hukum ilmiah yang sudah ada , bukan pada penemuan baru oleh siswa .

7. Strategi Inklusi dalam Pembelajaran IPA trategi inklusi adalah pendekatan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada semua siswa , termasuk mereka yang memiliki perbedaan kemampuan , latar belakang , atau kebutuhan khusus , untuk belajar bersama secara adil dan aktif . Dalam pembelajaran IPA, guru harus menciptakan suasana kelas yang ramah , terbuka , dan menghargai perbedaan , serta menyesuaikan metode , media, dan evaluasi agar semua siswa dapat berpartisipasi .

8. 8 kesimpulan Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) merupakan proses yang menekankan pada aktivitas peserta didik dalam membangun pemahaman terhadap konsep-konsep ilmiah melalui pengalaman langsung , pengamatan , dan eksperimen . Hakikat belajar dalam konteks IPA adalah proses aktif , dinamis , dan berkesinambungan yang melibatkan perubahan pengetahuan , keterampilan , dan sikap secara menyeluruh . Proses ini tidak hanya berfokus pada penguasaan teori , tetapi juga pada penerapan ilmu dalam kehidupan sehari-hari . Dalam pendekatan pembelajaran , teori konstruktivisme menjadi landasan yang relevan karena menekankan bahwa peserta didik membangun sendiri pengetahuannya melalui interaksi dengan lingkungan dan pengalaman belajar yang bermakna