OPERALIZACIÓN DE VARIABLES Y CATEGORIZACIÓN.pptx

Operaciónalización de variables

1. Operacionalización De variables Y CATEGORÍAS DE ANÁLISIS By Vlady Callisaya

2. 2 Consideraciones preliminares Formulación del problema Formulación del problema (Cuantitativa) ¿Cuál es la incidencia de la educación sexual (x) sobre el embarazo en la adolescencia (y) , en el hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024? Formulación del problema (Cualitativa) ¿Cuáles son los factores que intervienen en el embarazo en la adolescencia , en el hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024? PREGUNTA VARIABLE // CATEGORÍA DELIMITACIÓN ESPACIAL DELIMITACIÓN TEMPORAL

3. 3 Consideraciones preliminares Objetivo general Objetivo general (Cuantitativa) Determinar cuál es la incidencia de la educación sexual (x) sobre el embarazo en la adolescencia (y) , en el hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024. Objetivo general (Cualitativa) Analizar cuáles son los factores que intervienen en el embarazo en la adolescencia , en el hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024. PREGUNTA VARIABLE // CATEGORÍA DELIMITACIÓN ESPACIAL DELIMITACIÓN TEMPORAL

4. 4 Actividad 2 Redacta tu formulación del problema general Redacta el objetivo general Menciona la lógica de tu investigación.

5. 5 Consideraciones preliminares Operacionalización de variables Es parte de las investigaciones cuantitativas. Es un proceso que permite caracterizar a la variable y que pueda ser medible en preguntas. Para este proceso se utiliza una tabla de operacionalización de variables. Categorías de análisis Es parte de las investigaciones cualitativas. Son las categorías de análisis que serán estudiados y reflejados en códigos. Para este proceso no existe una tabla, pero se usa una lógica inductiva y deductiva para identificarlos.

6. CATEGORIZACIÓN Proceso en el cual se clasifica conceptualmente una unidad ( Rodríguez, Lorenzo y Herrera, 2005) Es un proceso que implica desarrollar algunas acciones en momentos clave, las cuales van, paulatinamente, construyendo un camino analítico e interpretativo y en cuyo marco se encuentran o imbrican algunos procesos básicos del pensamiento. ( Mayz , 2007). (…) el proceso mediante el cual el investigador detecta en los datos cualitativos patrones o aspectos de relevancia y los conceptualiza, identificando al mismo tiempo dichos fragmentos con un nombre o etiqueta (Flores-Kanter y Medrano, 2019, p. 205) 6

7. CATEGORÍA Es un constructo de pensamiento abstracto mediado por la acción interpretativa de quien la elabora, y que respeta o guarda el sentido escondido en los datos. ( Mayz , 2007) Las categorías se pueden derivar y explorar de manera deductiva o inductiva y ambos métodos son válidos. (Coffey y Atkinson, 2003, p. 3) 7

8. CODIFICACIÓN "La codificación es el corazón y el alma del análisis de textos enteros" (Ryan y Bernard, 2003, p. 274). La codificación permite que el investigador genere juicios respecto a significados del texto y así eliminar las confusiones por algún sistema de clasificación.

9. C odificación 9 CODIFICACIÓN DEDUCTIVA INDUCTIVA ( Coffey y Atkinson, 2003).

10. INDUCCIÓN “(…) es el llamado inductivo y consiste en elaborar las categorías a partir de la lectura y examen del material recopilado sin tomar en consideración categorías de partida. Algunos autores denominan a esta tarea "codificación abierta“ (…)” (Rodríguez, Lorenzo y Herrera, 2005, p. 141) La inducción es la generación y justificación de una explicación general basada en la acumulación de muchas circunstancias particulares pero similares. (Gibbs, 2012, p. 23) 10

11. EJEMPLO DEL MODELO INDUCTIVO Pensar consecuencias… ¿qué pasa si…? 11 ( Coffey y Atkinson, 2003). TRABAJO DE CAMPO CÓDIGOS CATEGORÍAS REDES DE RELACIONES TEORÍA ANÁLISIS DE LOS DATOS CUALITATIVOS

12. DEDUCCIÓN La explicación deductiva avanza en sentido opuesto, ya que una situación particular se explica por deducción a partir de una aseveración general sobre las circunstancias. (Gibbs, 2012, p. 23) “(…) las categorías están establecidas a priori, siendo función del investigador adaptar cada unidad a una categoría ya existente” (Rodríguez, Lorenzo y Herrera, 2005, p. 141) 12

13. EJEMPLO DEL MODELO DEDUCTIVO 13 UNA TEORÍA DEL MARCO TEÓRICO CATEGORÍAS SE DETALLAN EN LOS OBJETIVOS CÓDIGOS TEORIA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA/ OBJETIVOS CATEGORIA SEU CATEGORÍA DE SEGUNDO NIVEL

14. EJEMPLO DE CATEGORÍA DEDUCTIVA 14 Objetivo Describir los factores que intervienen en el embarazo en la adolescencia , del hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024? CATEGORÍA DEFINICIÓN EDAD nivel de educación Es el grado de instrucción que ha recibido el participante. Socioeconómico Ocupación Religión Lugar de residencia Participación familiar

15. EJEMPLO DE CATEGORÍA INDUCTIVA 15 Objetivo Describir los factores que intervienen en el embarazo en la adolescencia , del hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024? PREOCUPACIÓN DEL FUTURO FACTORES DE MIEDO APOYO FAMILIAR

16. LÓGICA CUALITATIVA Identifica los objetivos específicos de investigación Plantea preguntas de investigación Identificar factores familiares que coadyuban en el embarazo adolescente. Identificar factores sociales que permiten la manifestación del embarazo en la adolescencia. Identificar factores culturales que generan la manifestación del embarazo adolescente. 16 Objetivo general (Cualitativa) Analizar cuáles son los factores que intervienen en el embarazo en la adolescencia , en el hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024.

17. DEFINIENDO… 17 ¿Qué es una operacionalización de Variables? Es un proceso metodológico que consiste en descomponer deductivamente las variables que componen el problema de investigación, partiendo desde lo más general a lo más específico… (Carrasco, 2009)

18. 18 Modelo de diseño metodológico VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEM OBJETIVO ESPECÍFICO VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINICIÓN OPERACIONAL INDICADOR INSTRUMENTO OBJETIVO ESPECÍFICO UNIDAD DE ANÁLISIS VARIABLE OPERACIONAL INDICADOR VALOR DEL INDICADOR TÉCNICA A UTILIZAR INSTRUMENTO

19. 19 Elementos que intervienen Variables Es una propiedad, un atributo que puede darse o no en ciertos sujetos o fenómenos en estudio, así como también con menor o mayor grado de representación en los mismos y por tanto con susceptibilidad de medición.

20. 20 Elementos que intervienen Definición conceptual Cada una de las dimensiones, categorías o clasificaciones debe ser definida conceptual y etimológicamente. Se debe buscar una definición de algún autor o en otros casos realizar una propia definición Dimensión Cuando el concepto tiene varias dimensiones o clasificaciones o categorías, éstas deben especificarse en el estudio; tal es el caso de la variable recursos, que puede hacer referencia a recursos técnicos, financieros, ambientales, humanos entre otros.

21. 21 Elementos que intervienen Indicador Es la señal que permite identificar las características de las variables. Se da con respecto a un punto de referencia. Son señales comparativas con respecto a contextos o a sí mismas. El indicador tiene por función de señalar cómo medir cada uno de los factores o rasgos de la variable Item Se especifica la pregunta del cuestionario. También se puede poner el número de la pregunta.

22. 22 Modelo de operacionalización de variables VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DIMENSIÓN INDICADORES ÍTEM Embarazo en la adolescencia Es el número de embarazos en edad de 10 a 19 años de edad, según OMS. Es el número de casos nuevos de embarazos. Nivel económico Apoyo familiar Acceso a la salud Acceso de métodos anticonceptivos Inicio de vida sexual Orientación de educación sexual Consumo de bebidas alcohólicas Ingreso económico (…….) Vives sola Vives con tus padres (familiares) Vive con su pareja Otros…………. Distancia Tiempo Seguro de salud a)PRIVADO b) PÚBLICO Orientación sobre métodos anticonceptivos. a) Si NO Tal vez Pregunta 5 Objetivos de la investigación Determinar es la incidencia del embarazo en la adolescencia , en el hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024.

23. 23 Consideraciones preliminares Formulación del problema Formulación del problema (Cuantitativa) ¿Cuál es la incidencia del embarazo en la adolescencia , en el hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024? Formulación del problema (Cualitativa) ¿Cuáles son los factores que intervienen en el embarazo en la adolescencia , en el hospital La Paz, de enero a diciembre a 2024? PREGUNTA VARIABLE // CATEGORÍA DELIMITACIÓN ESPACIAL DELIMITACIÓN TEMPORAL

24. 24 Actividades Desarrollar una formulación del problema , objetivos categorías Operacionalización de variables

25. 25 ESTRUCTURA DE UNA BOLETA DE ENCUESTA PRESENTACIÓN PREGUNTAS BASE DESARROLLO DE PREGUNTAS

26. 26 PRESENTACIÓN Estimado(a) estudiante: NO ES NECESARIO ESCRIBIR TU NOMBRE, porque la encuesta es anónima y la información es de carácter confidencial. Te recordamos que el éxito de la misma depende de tu honestidad, por lo tanto, te pedimos contestar en función a tus vivencias y conocimientos sobre cada uno de los temas de la encuesta.

27. 27 PREGUNTAS BASE Son preguntas que nunca deben faltar al elaborar una encuesta. Y de ella depende mucho de su uso. Sexo /género a) Masculino b) Femenino Estado civil (si es pertinente) Soltero (a) Casado (a) Viudo (a) Divorciado (a) Conviviente Edad: ………… Población Urbana Rural Distrito ……………………………….

28. 28 PREGUNTAS DE DESARROLLO Es posibl.e …

29. 29 PREGUNTAS POR GOOGLE FORMS Y OTROS MEDIOS Es posible llevar adelante la elaboración de encuestas se llevarán adelante por medio de aplicaciones como Google Forms Es posible llevar delante la boleta de encuesta de forma impresa.

30. 30 ACTIVIDAD 2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA OBJETIVOS OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES // CATEGORÍAS (CÓDIGO Y DEFINICIÓN)

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