Paparan Lokakarya Pendampingan PS_November (1).pptx

ok

1. LOKAKARYA REFLEKSI PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH ( NOVEMBER 2024 ) Program Sekolah Penggerak 2024-2025

2. Agenda Kegiatan Sesi MERDEKA Aktivitas Pembukaan ( 10 menit ) Penjelasan agenda dan tujuan pendampingan. Kesepakatan tata tertib selama pendampingan. Perkenalan. Mulai dari diri ( 30 menit) Peserta merefleksikan pengalaman pribadi peran dan tugasnya sebagai Pengawas Sekolah. Melakukan diskusi fakta yang terjadi dan tantangan yang dihadapi dalam mendampingi PSP. Eksplorasi konsep ( 105 menit) Peserta melakukan penguatan konsep terkait peran dan tugas Pengawas Sekolah (PS) sesuai Perjirden model kompetensi 7328 dan model Pendampingan PS 4831. terutama kompetensi kepribadian dan profesional Tujuan Kegiatan Peserta mampu melakukan refleksi pendampingan satuan pendidikan sesuai peran pengawas sekolah pada Perdirjen No.4831/B/HK.03.01/2023 dan model kompetensi pengawas pada Perdirjen No.7328/B.B1/HK.03.01/2023 t erutama kompetensi kepribadian dan profesional Peserta mampu menyusun rencana perbaikan pendampingan berikutnya Peserta mampu menyusun rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi pendampingan terhadap pengembangan satuan pendidikan

3. Aktivitas Refleksi Terbimbing (60 menit) Peserta merefleksikan hasil diskusi yang telah dilakukan Peserta berbagi hasil refleksi Peserta mengidentifikasi potensi untuk mengatasi tantangan, Elaborasi Pemahaman (60 menit) Aksi Nyata (75 menit) Peserta mendiskusi hal berbeda yang bisa dilakukan untuk perbaikan Peserta menyusun rencana pengembangan diri dari hasil refleksi Peserta melakukan pemetaan rekomendasi untuk perbaikan pendampingan tahun mendatang Evaluasi Penutup

4. 10” PEMBUKAAN

5. Kesepakatan Kelas Hadir tepat waktu Tidak meninggalkan kelas selama sesi berlangsung Tidak membuka dan menyalakan gawai (HP, Laptop) selama kegiatan berlangsung Berpartisipasi aktif dalam diskusi Menghargai pendapat peserta lain (semua pendapat dan pertanyaan berharga) Bertanya / Memberikan pendapat dengan tertib

6. 30” Lokakarya Refleksi Pendampingan Pengawas Mulai dari Diri

7. Selanjutnya mari kita merefleksikan pengalaman yang kita miliki dengan menjawab pertanyaan-pertanyaan berikut ini…. Kegiatan Apa saja yang anda ketahui yang pernah dilaksanakan BGP kepada PSP di Tahun 2024 Dari Kegiatan tersebut mana yang pernah anda ikuti ? dan apa tanggapan anda tentang Kegiatan itu? Bagaimana hasil pendampingan selama ini? Apakah hasil pendampingan berdampak pada peserta didik ? Apa saja kegiatan pendampingan kepada kepala sekolah agar kepala sekolah mampu memimpin transformasi pendidikan di sekolah ? Apa saja strategi pendampingan yang digunakan ? Bagaimana rencana pendampingan yang digunakan ?

8. 105” EKSPLORASI KONSEP

9. Mari kita mengingat kembali peran Pengawas Sekolah sebagai pendamping dan siklus pendampingan yang dilakukan melalui kuis berikut.

10. PERAN PENGAWAS SEKOLAH YANG PERLU DITRANSFORMASI DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA B apak Ibu silahkan mencari pasangan yang tepat berdasarkan kartu yang dibagikan atau bermain games dengan link berikut: https://wordwall.net/play/70169/555/634 FASILITASI PENYEMAI PERUBAHAN PERUBAHAN BERKELANJUTAN COACHING ASIMETRIS MEMBERI UMPAN BALIK

11. MENGENDALIKAN ADMINISTRASI SESUAI PERATURAN METODE PENGAWAS SEKOLAH UNTUK MEMBERDAYAKAN KELOMPOK MEMBUAT KEPUTUSAN S TRATEGI PENGAWAS SEKOLAH MENDAMPINGI KEPALA SEKOLAH YANG MASIH MENERAPKAN PRAKTIK LAMA YANG TIDAK RELAVAN METODE PENGAWAS SEKOLAH UNTUK MENINGKATKAN KINERJA KEPALA SEKOLAH DENGAN MENGUNGKAP POTENSINYA STRATEGI PENGAWAS SEKOLAH MENDAMPINGI KEPALA SEKOLAH MENCOBA PROGRAM BARU DAN MEMPERLUAS DAMPAK SALAH SATU KEGIATAN YANG PERLU DILAKUKAN DALAM TAHAP PENDAMPINGAN PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH PENDAMPINGAN DILAKSANAKAN DENGAN MEMPERHATIKAN PERBEDAAN KONDISI, KARAKTERISTIK, KEBUTUHAN, SERTA KESIAPAN MASING-MASING SATPEN DALAM MELAKSANAKAN KURIKULUM

12. Perdirjen 4831/B/HK.03.01/2023 tentang peran Pengawas Sekolah)

13. Mengapa transformasi Peran PS perlu dilakukan? Adanya tantangan yang harus dicapai sesuai Pasal 4 ayat (1) Perdirjen GTK tentang Peran PS dalam Implementasi Merdeka Belajar Membangun budaya refleksi dalam pengembangan warga satuan pendidikan dan pengelolaan program satuan pendidikan Meningkatan kualitas proses dan hasil belajar peserta didik Menciptakan budaya kolaborasi dengan kepala sekolah, warga satuan pendidikan, dan masyarakat secara berkelanjutan dalam mengembangkan program pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik Mewujudkan lingkungan belajar yang aman, nyaman dan inklusif

14. TRANSFORMASI SATUAN PENDIDIKAN

15. Prinsip-Prinsip Pendampingan Profesional , yaitu bertujuan untuk meningkatkan kualitas sumber daya manusia secara berkelanjutan paaa Satuan PendidikanTerencana dan strategis, yaitu dilakukan untuk mencapai suatu tujuan yang terukur dalam waktu tertentu Terencana dan strategis, yaitu pendampingan dilakukan bertahap dengan memperhatikan kemampuan dan komitmen perubahan kepala sekolah agar bisa mandiri memberdayakan dukungan yang tersedia Bertahap dan mandiri , yaitu dilakukan sesuai dengan kemampuan Satuan Pendidikan dan dilaksarakan melalui Komunitas Belajar. Kolaboratif , yaitu dengan pelibatan Kepala Sekolah guru, tenaga kependidikan, dan warga Satuan Pendidikan untuk mencapai tujuan bersama. Asimetris, yaitu dilaksanakan dengan memperhatikan perbedaan kondisi, karakteristik, kebutuhan, serra kesiapan masmg-masing Satuan Pendidikan dalam melaksanakan kurikulum pembelajaran. Kesetaraan , yaitu dilaksanakan dengan membangun relasi setara (tidak hirarkis) antara Pengawas Sekolah dengan Kepala Sekolah dampingannya dan Berbasis evaluasi , yaitu senantiasa dilakukan berdasarkan kajian atas area yang pertu diperbaiki sesuai hasil refieksi.

16. BAGAIMANA MODEL PENDAMPINGAN PENGAWAS SEKOLAH DALAM MEMBANGUN EKOSISTEM TRANSFORMASI SATUAN PENDIDIKAN?

17. Visualisasi Ringkas Seluruh Tahapan Siklus Pendampingan

18. Tabel Pilihan Metode Pendampingan

19. Pengawas Melakukan Refleksi Diri Pengembangan Diri

20. Apa manfaat pentingnya Pengawas melakukan Refleksi Diri?

21. Bu Bu Ana seorang Pengawas Sekolah yang baru diangkat dan belum memiliki pengalaman sebagai kepala sekolah. Dalam melakukan pendampingan, Bu Ana merasa belum percaya diri mendampingi kepala sekolah yang sudah senior, berpengalaman dan telah banyak melakukan inovasi sebelumnya. Jika Bapak Ibu adalah rekan sejawat Bu Ana, apa yang akan Bapak Ibu lakukan untuk membantu Bu Ana? Kompetensi apakah yang perlu dioptimalkan lagi dari Bu Ana? Ayuk bantu Bu Ana!

22. PAk Pak Amat seorang Pengawas Sekolah yang akan mendampingi kepala sekolah mengembangkan satuan pendidikannya. Kepala sekolah bingung harus memulai darimana untuk mengembangkan program peningkatan mutu satuan pendidikan yang dipimpinnya. Agar dapat melakukan pendampingan kepada kepala sekolah tersebut, kompetensi teknis seperti apakah yang harus dimiliki pak Amat? Ayuk bantu Pak Amat!

23. Pilih salah satu buku yang ada dan berikan penjelasan tentang Indikator yang di sampaikan https://wordwall.net/resource/70599052 Ayuk bermain games

24. Pengawas Sekolah (PS) Mampu menyadari kekuatan dan kelemahannya sebagai pendamping kepala sekolah dalam transformasi pendidikan di sekolah

25. Kompetensi apa saja yang berkaitan dengan pengembangan diri Pengawas Sekolah?

26. Pengertian Kompetensi Model Kompetensi Pengawas Sekolah Kompetensi Kepribadian Kemampuan pengawas sekolah dalam menunjukkan kualitas diri melalui kematangan moral, emosi, dan spirutual untuk berprilaku sesuai dengan kode etik, penegmbangan diri melalui kebiasaan refleksi, dan memiliki orientasi berpusat pada peserta didik Kompetensi Sosial Kemampuan pengawas sekolah berkolaborasi dengan kepala sekolah, rekan sejawat, dan masyarakat, serta keterlibatan dengan pemangku kepentingan, organisasi profesi, dan jejaring yang lebih luas untuk peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik Kompetensi Profesional Kemampuan pengawas sekolah dalam mendampingi kepala sekolah untuk melakukan pengembangan diri, pengembangan satuan pendidikan, dan mengelola implementasi kebijakan pendidikan pada satuan pendidikan dalam peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik

27. Kompetensi Kepribadia (Indikator dan Subindikatornya) 1.1 Kematangan moral, emosi dan spiritual dalam berperilaku sesuai dengan kode etik 1.1.1 Makna, tujuan dan pandangan hidup berdasarkan prinsip moral dan keyakinan terhadap Tuhan YME dalam menjalankan peran sebagai pengawas sekolah 1.1.2 Pengelolaan emosi dalam menjalankan peran sebagai pengawas sekolah 1.1.3 Penerapan kode etik dalam menjalankan tugas dan peran sebagai pengawas sekolah 1.2 Pengembangan diri melalui kebiasaan refleksi 1.2.1 Refleksi untuk perencanaan pengembangan diri dalam peningkatan mutu layanan satuan pendidikan yang berpusat pada peserta didik 1.2.2 Cara adaptif melakukan pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan Pendidikan yang berpusat pada peserta didik 1.2.3 Penerapan hasil penegmbangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan Pendidikan yang berpusat pada peseta didik 1.3 Orientasi berpusat pada peserta didik 1.3.1 Empati terhadap peserta didik dalam pengambilan keputusan pendampingan kepada kepala sekolah 1.3.2 Respek terhadap hak peserta didik dalam pendampingan kepada kepala sekolah 1.3.3 Kepedulian terhadap keselamatan dan keamanan peserta didik sebagai individu dan kelompok dalam menjalankan peran sebagai pengawas sekolah FOKUS REFLEKSI LOKAKARYA

28. Kompetensi Profesional (Indikator dan Subindikatornya) 3.1 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengembangan diri untuk peningkatan mutu layanan satuan Pendidikan yang berpusat pada peserta didik 3.1.1 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam mengidentifikasi kebutuhan pengembangan diri kepala sekolah 3.1.2 Pendampingan kepada kepala sekolah untuk Menyusun perencanaan pengembangan diri 3.1.3 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam melaksanakan pengembangan diri sesuai dengan rencana pengembangan diri 3.2 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pengembangan satuan Pendidikan untuk peningkatan mutu layanan Pendidikan berpusat pada peserta didik 3.2.1 Pemetaan komitmen perubahan kepala sekolah dampingan, strategi, dan metode pendampingan pada perencanaan pendampingan satuan Pendidikan berbasis profil satuan Pendidikan untuk peningkatan mutu layanan Pendidikan yang berpusat pada peserta didik 3.2.2 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam perencananan program pengembangan satuan Pendidikan berbasis profil satuan Pendidikan untuk peningkatan mutu layanan yang berpusat pada peserta didik 3.2.3 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam pelaksanaan program pengembangan satuan Pendidikan untuk peningkatan mutu layanan satuan Pendidikan yang berpusat pada peserta didik 3.3 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam mengelola implementasi kebijakan Pendidikan pada satuan Pendidikan untuk peningkatan mutu layanan Pendidikan yang berpusat pada peserta didik 3.3.1 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam mengkaji kebijakan Pendidikan untuk peningkatan mutu layanan satuan Pendidikan yang berpusat pada peserta didik 3.3.2 Pendampingan kepada kepala sekolah dalam implementasi kebijakan Pendidikan untuk peningkatan mutu layanan satuan Pendidikan yang berpusat pada peserta didik FOKUS REFLEKSI PADA LOKAKARYA

29. KOMPETENSI KEPRIBADIAN

30. Kompetensi Profesional

31. REFLEKSI Saya ada di Level berapa? Apa yang membuat saya berada pada level tersebut? Apa yang perlu saya lakukan agar menjadi lebih baik? Apa tantangan terberat dalam melaksanakan tahapan dalam siklus pendampingan SP?

32. BAPAK/IBU SELAMAT TELAH BERSELANCAR PADA EKSPLORASI KONSEP SILAHKAN SAKSIKAN VIDEO PMM BERIKUT https://www.youtube.com/watch?v=KYEBHmokN90 Praktik baik apa yang Bapak/Ibu dapatkan pada tayangan tersebut tuliskan dalam Sticky Note yang ada miliki dan tempelkan di kertas plano yang tersedia

33. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi 60” REFLEKSI TERBIMBING

34. Tantangan: Apa saja tantangan yang mungkin dihadapi berkaitan dengan kata kunci? Bagaimana cara menghadapi tantangan tersebut? Panduan Pertanyaan Menulis Cerita Alur STAR… Situasi awal : Apa maksud atau definisi dari kata kunci tersebut ? Perilaku apa yang menggambarkan kata kunci ? Dari kata kunci , gambarkan situasi awal yang pernah dialami . Aksi: Bagaimana cara mewujudkan kata kunci tersebut? Siapa yang dapat diajak bekerja sama untuk mewujudkannya? Refleksi hasil dan dampak: Apa dampak yang terjadi jika kata kunci berhasil diwujudkan? Panduan Pertanyaan Menulis Cerita Alur STAR…

35. AKTIVITAS Bapak Ibu silahkan membuat gambar emoticon di kertas dan ditempel di pena atau pensil . Bapak Ibu mengangkat kartu merah atau hijau atau kuning dan lambang emoticonnya sesuai apa yang bapak Ibu alami dan rasakan terhadap pernyataan yang akan dibacakan oleh fasilitator . Carilah pasangan : kartu hijau mencari kartu merah atau kuning , kartu merah mencari kartu hijau , kartu kuning mencari kartu hijau atau kuning . Diskusikan hal-hal yang masih menjadi tantangan dan solusinya . Tuliskan hal baru dan penting menurut Bapak Ibu pada sticky notes . Hasil diskusi akan membantu Bapak Ibu menyusun rencana pengembangan diri dan membuat rekomendasi perbaikan rencana pendampingan mendatang

36. Pernyataan untuk penilaian diri ( Elaborasi Pemahaman ) Melakukan pemetaan komitmen perubahan satuan pendidikan yang didampingi Menentukan strategi pendampingan satuan pendidikan Menentukan metode pendampingan satuan pendidikan Menyusun rencana pendampingan satuan pendidikan Mendampingi kepala sekolah melakukan refleksi berbasis data Mendampingi kepala sekolah merencanakan program kerja sekolah berbasis data Menerapkan metode pendampingan untuk dukungan kepada kepala sekolah melaksanakan program kerja Memberikan umpan balik kepada kepala sekolah

37. 75” AKSI NYATA Rencanakan aksi nyata secara individu Pengawas Sekolah (PS) melakukan rencana pengembangan diri berdasarkan hasil refleksi Petakan kegiatan pendampingan pada program PSP yang melibatkan P engawas Sekolah dan sinkronkan dengan tahapan dalam siklus pendampingan pengawas Pengawas Sekolah (PS) melakukan pemetaan rekomendasi untuk perbaikan pendampingan tahun 2025 (SESUAIKAN DENGAN RAPORT PENDIDIKAN)

38. SELFT ASSEMENT GAMES Saya bisa mandiri melakukannya Saya masih membutuhkan sedikit bantuan. Saya membutuhkan banyak bantuan. BIASA SAJA PUAS KECEWA, BINGUNG

39. PENUTUP TERIMA KASIH