PBD dalam Pendidikan (Proses, Pelaksanaan dan Kepentingan)

Pedagogical knowledge in the classroom

1. Pentaksiran dalam Bilik Darjah Pentaksiran dalam Bilik Darjah merujuk kepada proses yang berterusan untuk memperoleh maklumat, menginterpretasi, merekod dan melapor prestasi murid. By EDK/IPGKG/2024

2. Konsep Asas Pengujian Prosedur sistematik untuk mengumpul maklumat mengenai prestasi murid. Pengukuran Proses menetapkan nombor kepada pencapaian murid mengikut peraturan yang spesifik. Penilaian Proses pengumpulan dan interpretasi maklumat untuk membuat keputusan. Pentaksiran Proses yang berterusan untuk memperoleh maklumat, menginterpretasi, merekod dan melapor prestasi murid.

3. Perbezaan Utama Aspek Pengujian Pengukuran Penilaian Pentaksiran Tujuan Utama Menentukan pencapaian Membuat pengelasan Memberikan maklumat Memperoleh dan memberikan maklumat Orientasi/Fokus Terhad pada sesuatu kemahiran Berfokuskan pada sesuatu peringkat pembelajaran Berorientasikan proses pembelajaran Berorientasikan perkembangan pembelajaran

4. Tujuan Pentaksiran 1 Keputusan Instruksional Keputusan dibuat sebelum, semasa dan selepas instruksi. 2 Keputusan Bimbingan Data pentaksiran membantu guru membuat keputusan bimbingan. 3 Keputusan Pentadbiran Pentaksiran bertujuan membuat keputusan pentadbiran. 4 Keputusan Penyelidikan Data pentaksiran mencetuskan pelbagai jenis penyelidikan.

5. Keputusan Instruksional Keputusan instruksional adalah proses membuat keputusan mengenai pengajaran berdasarkan maklumat yang dikumpul. Keputusan ini dibuat sebelum, semasa, dan selepas pengajaran. Sebelum: guru membuat keputusan berdasarkan pengetahuan sedia ada, tahap dan pencapaian murid sebelum ini. Semasa: guru menilai keberkesanan penyampaian dan maklum balas pembelajaran. Selepas: guru membuat keputusan tentang penambahbaikan pengajaran berdasarkan pencapaian murid. Kaedah perancangan formal seperti ujian, kuiz, latihan, kerja rumah dan penglibatan murid dalam bilik darjah membantu membuat keputusan instruksional.

6. KEPUTUSAN BIMBINGAN Tujuan : Membantu guru membuat keputusan semasa merancang aktiviti pengajaran dan pembelajaran dari segi perkembangan akedemik, dan peribadi murid / kerjaya murid. Membimbing murid dalam pilihan kerjaya, program pendidikan dan masalah peribadi. Contoh: Ujian pencapaian, aptitud, inventori personaliti dan minat / kecenderungan.

7. KEPUTUSAN PENTADBIRAN Membuat keputusan pentadbiran = pengelasan, pemilihan dan penempatan murid dalam program-program atau aliran / bidang tertentu. (streaming STEM dll) • Contoh mewakili sekolah seperti kuiz, perbahasan dll • Contoh penempatan murid dalam sekolah seperti sekolah berasrama penuh, teknik atau vokasional.

8. KEPUTUSAN PENYELIDIKAN Mencetuskan pelbagai jenis penyelidikan tentang pencapaian murid dan sistem penyampaian. Mengkaji sebab dan musabab Mencadangkan strategi atau tindakan susulan Hal demikian adalah untuk meningkatkan pendidikan

9. Jenis- jenis Pentaksiran Pentaksiran tentang Pembelajaran Strategi untuk mengukur sesuatu yang murid tahu. Pentaksiran untuk Pembelajaran Membantu murid mengenal pasti kekuatan dan kelemahan. Pentaksiran sebagai Pembelajaran Menetapkan penilaian kendiri, penilaian rakan sebaya dan membuat refleksi.

10. Perbandingan Jenis Pentaksiran Ciri Utama Pentaksiran untuk Pembelajaran Pentaksiran tentang Pembelajaran Pentaksiran sebagai Pembelajaran Tujuan Menggalakkan peningkatan pencapaian Mendokumentasikan pencapaian Meningkatkan rasa tanggungjawab Fokus Sasaran pencapaian yang ditentukan Akauntabiliti terhadap standard pencapaian Standard pencapaian dipertanggungjawabkan oleh murid Masa/Tempoh Semasa pembelajaran Selepas pembelajaran Secara berterusan dalam pembelajaran

11. Peranan Guru dan Murid Guru Mentransformasi standard ke sasaran bilik darjah. Murid Sentiasa mengikuti kemajuan sendiri.

12. Contoh Alat Pentaksiran Rubrik Pemarkahan Alat untuk menilai pencapaian murid berdasarkan kriteria yang ditetapkan. Portfolio Koleksi kerja murid yang menunjukkan perkembangan dan pencapaian mereka. Penilaian Kendiri Murid menilai sendiri pencapaian dan perkembangan mereka. Penilaian Rakan Sebaya Murid menilai pencapaian dan perkembangan rakan sebaya mereka.

13. SOALAN: WAJARKAH PENTAKSIRAN SUMATIF DIMANSUHKAN DIPERINGKAT SEKOLAH MENENGAH? BERIKAN ULASAN ANDA.