PDC_BDO_con_Codigo_Escuela_2025-2026.pdf
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Oct 20, 2025
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PDC_BDO_con_Codigo_Escuela_2025-2026.pdf
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PLAN
DIGITAL DE
CENTRO
2025/2026
CEIP BLAS DE OTERO (COSLADA)
28037557
PLAN
DIGITAL DE
CENTRO
2025/2026
CEIP BLAS DE OTERO (COSLADA)
28037557
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
2
ÍNDICE
1. Contextualización y justificación del Centro
1.1 Contextualización del plan digital de Centro
1.2 Justificación del plan
2. Punto de partida
2.1 Evaluación Inicial
2.2 Selfie
3. Análisis de resultados
3.1 Análisis de resultados - utilización DAFO
3.2 Selección de áreas de impacto y objetivos estratégicos
4. Plan de acción
A. Liderazgo
B. Comunicación e interconexiones
C. Infraestructura y equipos
D.Desarrollo profesional.
E. Pedagogía: apoyo y recursos
F.Implementación en el aula
G.Evaluación
H. Competencia del alumno
MF. Módulos familias
MD. Módulos difusión y comunicación.
CE4.0_M Programa Código Escuela 4.0_Madrid
5. Evaluación
2
ÍNDICE
1. Contextualización y justificación del Centro
1.1 Contextualización del plan digital de Centro
1.2 Justificación del plan
2. Punto de partida
2.1 Evaluación Inicial
2.2 Selfie
3. Análisis de resultados
3.1 Análisis de resultados - utilización DAFO
3.2 Selección de áreas de impacto y objetivos estratégicos
4. Plan de acción
A. Liderazgo
B. Comunicación e interconexiones
C. Infraestructura y equipos
D.Desarrollo profesional.
E. Pedagogía: apoyo y recursos
F.Implementación en el aula
G.Evaluación
H. Competencia del alumno
MF. Módulos familias
MD. Módulos difusión y comunicación.
CE4.0_M Programa Código Escuela 4.0_Madrid
5. Evaluación
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
3
CENTRO
Nombre CEIP BLAS DE OTERO
Código 28037557
Web https://www.cpblasdeoterocoslada.es/
Equipo
Apellidos y nombre Email de contacto
Equipo Directivo García Hernández, Yolanda
Muñoz Lechuga, Mª José
Ruíz Yera, Elena
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Coordinador TIC Ruíz Yera, Elena [email protected]
Persona de contacto Código Escuela 4.0_Madrid
Apellidos y nombre Email de contacto
Sánchez Martín, Pedro [email protected]
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CENTRO
Nombre CEIP BLAS DE OTERO
Código 28037557
Web https://www.cpblasdeoterocoslada.es/
Equipo
Apellidos y nombre Email de contacto
Equipo Directivo García Hernández, Yolanda
Muñoz Lechuga, Mª José
Ruíz Yera, Elena
[email protected]
[email protected]
[email protected]
Coordinador TIC Ruíz Yera, Elena [email protected]
Persona de contacto Código Escuela 4.0_Madrid
Apellidos y nombre Email de contacto
Sánchez Martín, Pedro [email protected]
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CENTRO
1.1 Contextualización del plan digital de centro
Breve referencia a lo recogido en el proyecto educativo (PE) u otros documentos en relación a la
integración de las TIC. Describir de forma general y sucinta cómo influyen en el plan digital de centro
y la trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC.
Ejemplos: ¿De dónde partimos?, ¿quiénes y cómo participamos?, ¿cómo se refleja la digitalización
en el PEC y/u otros documentos del centro?...
La transformación digital ha supuesto un cambio profundo en la sociedad, y la educación no
puede permanecer ajena a este proceso. Nuestro centro parte de una situación en la que,
antes de la pandemia, la integración de las TIC era limitada y la formación del profesorado
en competencia digital escasa. Las experiencias vividas durante la crisis sanitaria pusieron de
manifiesto la necesidad de contar con un sistema educativo preparado para la era digital y
evidenciaron desigualdades en el acceso a la tecnología.
A partir de este diagnóstico, el centro ha reforzado su compromiso con la competencia
digital, integrando en su Proyecto Educativo (PE) y en el Plan Digital de Centro
actuaciones que fomentan el uso pedagógico de las TIC como herramienta para el desarrollo
del currículo. Se promueven metodologías activas, participativas y creativas que favorecen la
investigación, la autonomía del alumnado y la igualdad de oportunidades, en coherencia con
los valores de respeto, inclusión y diversidad.
En este marco, el centro participa en el Programa de Cooperación Territorial para la
Mejora de la Competencia Digital Educativa #CompDigEdu (2021-2024), que tiene
como finalidad mejorar los recursos tecnológicos, la formación docente y la integración
efectiva de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, se ha incorporado el Programa Código Escuela 4.0 de la Comunidad de
Madrid, orientado al desarrollo del pensamiento computacional, la programación y la
robótica educativa desde edades tempranas. Este programa proporciona kits de robótica
adaptados a cada etapa, formación específica para el profesorado y la figura de
mentores que acompañan a los centros en la implantación del programa. Su aplicación
contribuye al desarrollo de competencias clave del alumnado, estimula la creatividad y la
resolución de problemas, y fomenta un aprendizaje significativo, equitativo e inclusivo.
La participación en estos programas ha supuesto un impulso decisivo para la trayectoria
digital del centro, consolidando una cultura educativa innovadora, colaborativa y adaptada a
las exigencias de la sociedad actual, en la que la competencia digital se entiende como una
herramienta esencial para el aprendizaje permanente y la ciudadanía activa.
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1. CONTEXTUALIZACIÓN Y JUSTIFICACIÓN DEL CENTRO
1.1 Contextualización del plan digital de centro
Breve referencia a lo recogido en el proyecto educativo (PE) u otros documentos en relación a la
integración de las TIC. Describir de forma general y sucinta cómo influyen en el plan digital de centro
y la trayectoria del centro con respecto al uso de las TIC.
Ejemplos: ¿De dónde partimos?, ¿quiénes y cómo participamos?, ¿cómo se refleja la digitalización
en el PEC y/u otros documentos del centro?...
La transformación digital ha supuesto un cambio profundo en la sociedad, y la educación no
puede permanecer ajena a este proceso. Nuestro centro parte de una situación en la que,
antes de la pandemia, la integración de las TIC era limitada y la formación del profesorado
en competencia digital escasa. Las experiencias vividas durante la crisis sanitaria pusieron de
manifiesto la necesidad de contar con un sistema educativo preparado para la era digital y
evidenciaron desigualdades en el acceso a la tecnología.
A partir de este diagnóstico, el centro ha reforzado su compromiso con la competencia
digital, integrando en su Proyecto Educativo (PE) y en el Plan Digital de Centro
actuaciones que fomentan el uso pedagógico de las TIC como herramienta para el desarrollo
del currículo. Se promueven metodologías activas, participativas y creativas que favorecen la
investigación, la autonomía del alumnado y la igualdad de oportunidades, en coherencia con
los valores de respeto, inclusión y diversidad.
En este marco, el centro participa en el Programa de Cooperación Territorial para la
Mejora de la Competencia Digital Educativa #CompDigEdu (2021-2024), que tiene
como finalidad mejorar los recursos tecnológicos, la formación docente y la integración
efectiva de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Asimismo, se ha incorporado el Programa Código Escuela 4.0 de la Comunidad de
Madrid, orientado al desarrollo del pensamiento computacional, la programación y la
robótica educativa desde edades tempranas. Este programa proporciona kits de robótica
adaptados a cada etapa, formación específica para el profesorado y la figura de
mentores que acompañan a los centros en la implantación del programa. Su aplicación
contribuye al desarrollo de competencias clave del alumnado, estimula la creatividad y la
resolución de problemas, y fomenta un aprendizaje significativo, equitativo e inclusivo.
La participación en estos programas ha supuesto un impulso decisivo para la trayectoria
digital del centro, consolidando una cultura educativa innovadora, colaborativa y adaptada a
las exigencias de la sociedad actual, en la que la competencia digital se entiende como una
herramienta esencial para el aprendizaje permanente y la ciudadanía activa.
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
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1.2 Justificación del plan
Justificar el plan que habría que desarrollar teniendo en cuenta el contexto descrito anteriormente y
la normativa del proyecto.
Ejemplos: ¿Por qué este plan?, ¿cómo puede ayudar este plan al centro?, ¿Hacia dónde queremos
ir metodológica y digitalmente?...
El Plan de Digitalización del Centro se justifica por la necesidad de adaptar la práctica
educativa a las demandas de la sociedad actual, marcada por una profunda transformación
digital. La experiencia derivada de la pandemia de COVID-19 puso de relieve tanto el
potencial de las tecnologías como las carencias del sistema educativo en materia de
competencia digital, acceso equitativo a los recursos y formación del profesorado.
Este plan se fundamenta en la normativa y directrices establecidas por el Programa de
Cooperación Territorial para la Mejora de la Competencia Digital Educativa
#CompDigEdu (2021-2024), promovido por el Ministerio de Educación y Formación
Profesional, así como en el Programa Código Escuela 4.0 impulsado por la Comunidad de
Madrid. Ambos marcos normativos orientan la acción educativa hacia una integración
efectiva y significativa de las TIC, fomentando el pensamiento computacional, la
creatividad, la robótica educativa y la programación desde edades tempranas.
El desarrollo de este plan es, por tanto, una respuesta necesaria a los retos que plantea la
educación del siglo XXI. Pretende reducir la brecha digital, potenciar la formación
docente y garantizar la inclusión y equidad en el acceso a la tecnología. Además, busca
mejorar la competencia digital del alumnado, capacitándolo para desenvolverse con
autonomía, sentido crítico y responsabilidad en un entorno digital cada vez más complejo.
Desde el punto de vista metodológico, el plan impulsa un cambio hacia un modelo
pedagógico activo, participativo y colaborativo, en el que el uso de las TIC no sea un fin
en sí mismo, sino un medio para favorecer aprendizajes más profundos, creativos y
personalizados. Se apuesta por metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en
proyectos, el trabajo cooperativo, el pensamiento computacional y la resolución de
problemas mediante herramientas digitales y robóticas.
Con este plan, el centro aspira a consolidar una cultura digital compartida, donde toda la
comunidad educativa (profesorado, alumnado y familias) participe activamente en el proceso
de transformación. Se persigue avanzar hacia un entorno educativo conectado, inclusivo y
sostenible, que combine tradición pedagógica y modernización tecnológica, garantizando
una educación de calidad, equitativa y adaptada a los desafíos del futuro.
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1.2 Justificación del plan
Justificar el plan que habría que desarrollar teniendo en cuenta el contexto descrito anteriormente y
la normativa del proyecto.
Ejemplos: ¿Por qué este plan?, ¿cómo puede ayudar este plan al centro?, ¿Hacia dónde queremos
ir metodológica y digitalmente?...
El Plan de Digitalización del Centro se justifica por la necesidad de adaptar la práctica
educativa a las demandas de la sociedad actual, marcada por una profunda transformación
digital. La experiencia derivada de la pandemia de COVID-19 puso de relieve tanto el
potencial de las tecnologías como las carencias del sistema educativo en materia de
competencia digital, acceso equitativo a los recursos y formación del profesorado.
Este plan se fundamenta en la normativa y directrices establecidas por el Programa de
Cooperación Territorial para la Mejora de la Competencia Digital Educativa
#CompDigEdu (2021-2024), promovido por el Ministerio de Educación y Formación
Profesional, así como en el Programa Código Escuela 4.0 impulsado por la Comunidad de
Madrid. Ambos marcos normativos orientan la acción educativa hacia una integración
efectiva y significativa de las TIC, fomentando el pensamiento computacional, la
creatividad, la robótica educativa y la programación desde edades tempranas.
El desarrollo de este plan es, por tanto, una respuesta necesaria a los retos que plantea la
educación del siglo XXI. Pretende reducir la brecha digital, potenciar la formación
docente y garantizar la inclusión y equidad en el acceso a la tecnología. Además, busca
mejorar la competencia digital del alumnado, capacitándolo para desenvolverse con
autonomía, sentido crítico y responsabilidad en un entorno digital cada vez más complejo.
Desde el punto de vista metodológico, el plan impulsa un cambio hacia un modelo
pedagógico activo, participativo y colaborativo, en el que el uso de las TIC no sea un fin
en sí mismo, sino un medio para favorecer aprendizajes más profundos, creativos y
personalizados. Se apuesta por metodologías innovadoras como el aprendizaje basado en
proyectos, el trabajo cooperativo, el pensamiento computacional y la resolución de
problemas mediante herramientas digitales y robóticas.
Con este plan, el centro aspira a consolidar una cultura digital compartida, donde toda la
comunidad educativa (profesorado, alumnado y familias) participe activamente en el proceso
de transformación. Se persigue avanzar hacia un entorno educativo conectado, inclusivo y
sostenible, que combine tradición pedagógica y modernización tecnológica, garantizando
una educación de calidad, equitativa y adaptada a los desafíos del futuro.
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
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2. PUNTO DE PARTIDA
2.1 Evaluación inicial del centro
Valorar los diferentes apartados de forma concisa.
Liderazgo
- Plantilla estable, con un nivel de competencia digital medio-alto;
- Coordinadora TIC.
- Coordinadores de equipos docentes.
Colaboración e interconexiones
- Claustro colaborativo y predispuesto a desarrollar nuevas tecnologías.
- Participación y colaboración en el Plan Digital de Centro.
- Apoyo de la dirección de forma continua, para la comunidad educativa.
Infraestructuras y equipos
-Buena conexión, en red y wifi (proyecto de Escuelas Conectadas).
-Equipos informáticos antiguos con necesidad de renovar y actualizar.
-Los recursos tecnológicos se describen en el apartado de recursos.
Desarrollo profesional
- Cambios legislativos, favorecedores para desarrollar el Plan Digital de Centro.
- Burocracia y excesiva elaboración de documentos.
- Desarrollo de aplicaciones nuevas, de forma continua con manuales o tutoriales confusos y
a veces incompletos.
Pedagogía: apoyos y recursos
El centro cuenta con una buena dotación de recursos tecnológicos detallado a continuación:
• Pizarras digitales con proyector.
Sala de usos multiples y aula de robótica-informática.
• Monitores interactivos:
Todas las aulas desde infantile 3 años hasta 6º de primaria.
• Ordenadores:
23 Ordenadores por aula con conexión a internet + otros espacios: aula
TEA, tutoría EI, biblioteca, aula de música y sala de usos multiples.
4 Ordenadores de gestión.
3 Ordenadores de uso docente en sala de profesores.
8 ordenadores sobremesa en aula de informática.
5 portátiles: enfermería, coordinadores ciclo.
• 24 Tablets Ipad
• 32 Tablets Acer
• 27 Tablets Samsung
• 17 Portátiles
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2. PUNTO DE PARTIDA
2.1 Evaluación inicial del centro
Valorar los diferentes apartados de forma concisa.
Liderazgo
- Plantilla estable, con un nivel de competencia digital medio-alto;
- Coordinadora TIC.
- Coordinadores de equipos docentes.
Colaboración e interconexiones
- Claustro colaborativo y predispuesto a desarrollar nuevas tecnologías.
- Participación y colaboración en el Plan Digital de Centro.
- Apoyo de la dirección de forma continua, para la comunidad educativa.
Infraestructuras y equipos
-Buena conexión, en red y wifi (proyecto de Escuelas Conectadas).
-Equipos informáticos antiguos con necesidad de renovar y actualizar.
-Los recursos tecnológicos se describen en el apartado de recursos.
Desarrollo profesional
- Cambios legislativos, favorecedores para desarrollar el Plan Digital de Centro.
- Burocracia y excesiva elaboración de documentos.
- Desarrollo de aplicaciones nuevas, de forma continua con manuales o tutoriales confusos y
a veces incompletos.
Pedagogía: apoyos y recursos
El centro cuenta con una buena dotación de recursos tecnológicos detallado a continuación:
• Pizarras digitales con proyector.
Sala de usos multiples y aula de robótica-informática.
• Monitores interactivos:
Todas las aulas desde infantile 3 años hasta 6º de primaria.
• Ordenadores:
23 Ordenadores por aula con conexión a internet + otros espacios: aula
TEA, tutoría EI, biblioteca, aula de música y sala de usos multiples.
4 Ordenadores de gestión.
3 Ordenadores de uso docente en sala de profesores.
8 ordenadores sobremesa en aula de informática.
5 portátiles: enfermería, coordinadores ciclo.
• 24 Tablets Ipad
• 32 Tablets Acer
• 27 Tablets Samsung
• 17 Portátiles
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
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Pedagogía: implementación en el aula
- Se trabaja con el libro electrónico de la editorial en las diferentes áreas, a través del monitor
digital de aula.
- Aulas virtuales de educamadrid en todos los niveles.
- Uso de diferentes aplicaciones.
Evaluación
Se revisará el proyecto de forma trimestral, proponiendo las modificaciones y ajustes
necesarios, para su constante mejora y buena evolución, mediante un plan de mejora.
Competencias del alumnado
Competencia básica en uso de tablets y pizarras interactivas de aula.
Familias e interacción con el Centro
Comunicación con familias a través de plataforma Roble.
Buena implicación de las familias en general y AMPA, y buena competencia digital, a nivel
de usuario.
Web y redes sociales
Página web del centro actualizada y dinámica https://www.cpblasdeoterocoslada.es/
Pendiente de modificación a página con formato educamadrid.
INSTAGRAM: @ceipblasdeoterodecoslada
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Pedagogía: implementación en el aula
- Se trabaja con el libro electrónico de la editorial en las diferentes áreas, a través del monitor
digital de aula.
- Aulas virtuales de educamadrid en todos los niveles.
- Uso de diferentes aplicaciones.
Evaluación
Se revisará el proyecto de forma trimestral, proponiendo las modificaciones y ajustes
necesarios, para su constante mejora y buena evolución, mediante un plan de mejora.
Competencias del alumnado
Competencia básica en uso de tablets y pizarras interactivas de aula.
Familias e interacción con el Centro
Comunicación con familias a través de plataforma Roble.
Buena implicación de las familias en general y AMPA, y buena competencia digital, a nivel
de usuario.
Web y redes sociales
Página web del centro actualizada y dinámica https://www.cpblasdeoterocoslada.es/
Pendiente de modificación a página con formato educamadrid.
INSTAGRAM: @ceipblasdeoterodecoslada
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
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2. EVALUACIÓN
2.2 SELFIE (a cumplientar cuando se pase el cuestionario)
Enlace al selfie del Centro:
https://dgbilinguismoycalidad.educa.madrid.org/pie/docs/28067628_SELFIE.pdf
A. LIDERAZGO
A1. Estrategia digital
A2. Desarrollo de la estrategia con el profesorado
A3. Nuevas modalidades de enseñanza
A4. Tiempo para explorar la enseñanza digital
A5. Normas sobre derechos de autor y licencias de uso
B. COMUNICACIONES E INFRAESTRUCTURAS.
B1. Evaluación del progreso
B2. Debate sobre el uso de la tecnología
B3. Colaboraciones
B4. Sinergias para la enseñanza y aprendizaje en remoto
C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
C1. Infraestructura
C2. Dispositivos digitales para la enseñanza
C3. Acceso a internet
C5: Asistencia técnica:
C7: protección de datos
C8: Dispositivos digitales para el aprendizaje
D. DESARROLLO PROFESIONAL
D1: Necesidades de DPC
D2: Participación en el DPC
D3: Intercambio de experiencias
E-PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS.
E1. Recursos educativos en línea
E2. Creación de recursos digitales
E3. Empleo de entornos virtuales de aprendizaje
E4. Comunicación con la comunidad educativa
E5. Recursos educativos abiertos
F-PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
F1: Adaptación a las necesidades del alumnado
F3: Fomento de la creatividad:
F4. Implicación del alumnado
F5: Colaboración del alumnado
F6: Proyectos interdisciplinares
G-EVALUACIÓN
G1. Evaluación de las capacidades
G3. Retroalimentación adecuada
G5. Autorreflexión sobre el aprendizaje
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2. EVALUACIÓN
2.2 SELFIE (a cumplientar cuando se pase el cuestionario)
Enlace al selfie del Centro:
https://dgbilinguismoycalidad.educa.madrid.org/pie/docs/28067628_SELFIE.pdf
A. LIDERAZGO
A1. Estrategia digital
A2. Desarrollo de la estrategia con el profesorado
A3. Nuevas modalidades de enseñanza
A4. Tiempo para explorar la enseñanza digital
A5. Normas sobre derechos de autor y licencias de uso
B. COMUNICACIONES E INFRAESTRUCTURAS.
B1. Evaluación del progreso
B2. Debate sobre el uso de la tecnología
B3. Colaboraciones
B4. Sinergias para la enseñanza y aprendizaje en remoto
C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
C1. Infraestructura
C2. Dispositivos digitales para la enseñanza
C3. Acceso a internet
C5: Asistencia técnica:
C7: protección de datos
C8: Dispositivos digitales para el aprendizaje
D. DESARROLLO PROFESIONAL
D1: Necesidades de DPC
D2: Participación en el DPC
D3: Intercambio de experiencias
E-PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS.
E1. Recursos educativos en línea
E2. Creación de recursos digitales
E3. Empleo de entornos virtuales de aprendizaje
E4. Comunicación con la comunidad educativa
E5. Recursos educativos abiertos
F-PEDAGOGÍA: IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
F1: Adaptación a las necesidades del alumnado
F3: Fomento de la creatividad:
F4. Implicación del alumnado
F5: Colaboración del alumnado
F6: Proyectos interdisciplinares
G-EVALUACIÓN
G1. Evaluación de las capacidades
G3. Retroalimentación adecuada
G5. Autorreflexión sobre el aprendizaje
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
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G7. Comentarios a otros/as alumnos/as sobre su trabajo: 3.2
H-COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO
H1. Comportamiento seguro
H3. Comportamiento responsable
H5. Verificar la calidad de la información
H7. Otorgar reconocimiento al trabajo de los demás
H9. Creación de contenidos digitales
9
G7. Comentarios a otros/as alumnos/as sobre su trabajo: 3.2
H-COMPETENCIAS DIGITALES DEL ALUMNADO
H1. Comportamiento seguro
H3. Comportamiento responsable
H5. Verificar la calidad de la información
H7. Otorgar reconocimiento al trabajo de los demás
H9. Creación de contenidos digitales
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
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3. ANÁLISIS DE RESULTADOS
3.1 DAFO
Este apartado ordena de forma sintética cuáles son las posibilidades y dificultades del centro educativo para
conseguir sus objetivos, teniendo en cuenta los principales factores externos y variables internas que inciden.
FACTORES INTERNOS
Debilidades
Factores internos controlables que provocan una posición desfavorable
-Material informático, con un coste de mantenimiento elevado y actualización constante.
-Equipos antiguos en algunas aulas.
Fortalezas
Capacidades controlables favorables que tiene el Centro
- Plantilla estable con un nivel de competencia digital medio.
- Buena comunicación con el profesorado.
- Claustro muy colaborativo y predispuesto a desarrollar nuevas tecnologías.
- Buena implicación de las familias del AMPA, y buena competencia digital, a nivel de
usuario
FACTORES EXTERNOS
Amenazas
Situaciones desfavorables no controlables procedentes del entorno
- Actualizaciones no soportadas por equipos antiguos.
- Cambios legislativos recientes en la nueva ley.
- Burocracia excesiva que implica mucho tiempo de trabajo docente.
- Demasiadas aplicaciones nuevas, constante formación del profesorado.
Oportunidades
Factores del entorno no controlables que resultan favorables
- Fomentar la competencia digital estableciendo pautas de trabajo común.
- Establecer un Plan Digital de centro desde la reflexión y trabajo colaborativo de todos los
docentes.
- Ayuda del Coordinador TIC.
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3. ANÁLISIS DE RESULTADOS
3.1 DAFO
Este apartado ordena de forma sintética cuáles son las posibilidades y dificultades del centro educativo para
conseguir sus objetivos, teniendo en cuenta los principales factores externos y variables internas que inciden.
FACTORES INTERNOS
Debilidades
Factores internos controlables que provocan una posición desfavorable
-Material informático, con un coste de mantenimiento elevado y actualización constante.
-Equipos antiguos en algunas aulas.
Fortalezas
Capacidades controlables favorables que tiene el Centro
- Plantilla estable con un nivel de competencia digital medio.
- Buena comunicación con el profesorado.
- Claustro muy colaborativo y predispuesto a desarrollar nuevas tecnologías.
- Buena implicación de las familias del AMPA, y buena competencia digital, a nivel de
usuario
FACTORES EXTERNOS
Amenazas
Situaciones desfavorables no controlables procedentes del entorno
- Actualizaciones no soportadas por equipos antiguos.
- Cambios legislativos recientes en la nueva ley.
- Burocracia excesiva que implica mucho tiempo de trabajo docente.
- Demasiadas aplicaciones nuevas, constante formación del profesorado.
Oportunidades
Factores del entorno no controlables que resultan favorables
- Fomentar la competencia digital estableciendo pautas de trabajo común.
- Establecer un Plan Digital de centro desde la reflexión y trabajo colaborativo de todos los
docentes.
- Ayuda del Coordinador TIC.
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO:28037557
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3.2 SELECCIÓN DE LAS ÁREAS DE IMPACTO Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Se han detectado las siguientes áreas de impacto y objetivos estratégicos, a desarrollar para
el próximo curso 2025-2026:
ÁREA A: Liderazgo
Objetivo Estratégico: Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo
compartido para la integración de las diferentes labores del plan digital del centro.
ÁREA C: Infraestructura y Equipos
Objetivo Estratégico: Mejorar la infraestructura y equipos existentes: equipos, software,
recursos informáticos, conexiones, red wifi...
ÁREA D: Desarrollo profesional continuo
Objetivo Estratégico: Facilitar el desarrollo profesional continuo del personal a todos los
niveles para favorecer el desarrollo y la integración de las nuevas tecnologías y modelos de
enseñanza – aprendizaje.
ÁREA E: Pedagogía, apoyos y recursos
Objetivo Estratégico: Favorecer el uso de la tecnología, mediante la innovación y
actualización constante.
ÁREA F: Implementación en el aula
Objetivo Estratégico: Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje
mediante la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje.
ÁREA G: Prácticas de evaluación
Objetivo Estratégico: Conocer diferentes prácticas de evaluación centradas en el alumno,
utilizando como apoyo las posibilidades que ofrece la tecnología.
ÁREA H: Competencia digital del alumnado
Objetivo Estratégico: Mejorar el conjunto de capacidades y actitudes en el uso de las nuevas
tecnologías.
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3.2 SELECCIÓN DE LAS ÁREAS DE IMPACTO Y OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
Se han detectado las siguientes áreas de impacto y objetivos estratégicos, a desarrollar para
el próximo curso 2025-2026:
ÁREA A: Liderazgo
Objetivo Estratégico: Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo
compartido para la integración de las diferentes labores del plan digital del centro.
ÁREA C: Infraestructura y Equipos
Objetivo Estratégico: Mejorar la infraestructura y equipos existentes: equipos, software,
recursos informáticos, conexiones, red wifi...
ÁREA D: Desarrollo profesional continuo
Objetivo Estratégico: Facilitar el desarrollo profesional continuo del personal a todos los
niveles para favorecer el desarrollo y la integración de las nuevas tecnologías y modelos de
enseñanza – aprendizaje.
ÁREA E: Pedagogía, apoyos y recursos
Objetivo Estratégico: Favorecer el uso de la tecnología, mediante la innovación y
actualización constante.
ÁREA F: Implementación en el aula
Objetivo Estratégico: Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje
mediante la actualización e innovación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje.
ÁREA G: Prácticas de evaluación
Objetivo Estratégico: Conocer diferentes prácticas de evaluación centradas en el alumno,
utilizando como apoyo las posibilidades que ofrece la tecnología.
ÁREA H: Competencia digital del alumnado
Objetivo Estratégico: Mejorar el conjunto de capacidades y actitudes en el uso de las nuevas
tecnologías.
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4. PLAN DE ACCIÓN
CENTRADOS EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
Definición de los objetivos (específicos, medibles, realistas y temporales) a alcanzar una vez identificadas las necesidades.
Se formularán partiendo de la situación del centro, con la voluntad de avanzar. Los objetivos se formularán para un período determinado (preferiblemente el curso, en el marco de un plan plurianual) y en colaboración
con los órganos de coordinación pedagógica del centro. Los objetivos deben ser específicos, realistas y evaluables. Un objetivo fundamental de plan será abordar la brecha digital existente.
A. LIDERAZGO
Medidas y protocolos del centro (información, comunicación y coordinación en la utilización pedagógica de las TIC, protección y seguridad en la red, gestiones internas,...);
aspectos organizativos (espacios y horarios, tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad escolar), entre otros.
Objetivo estratégico: Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo compartido para la integración de las tecnologías a nivel de
centro educativo y en su uso efectivo para las principales labores del centro
Objetivo específico 1: Mantener el liderazgo y las inquietudes del centro en competencia digital.
Actuación 1: Mantener el profesor de robótica para continuar integrando las tecnologías en el centro
Responsable: profesor de Robótica Recursos: dotación robótica Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha mantenido una actitud de liderazgo respecto a la competencia digital. Valoración
Actuación 2: Coordinar el PDC a través del Coordinador TIC
Responsable Coordinador TIC, equipo
directivo.
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Coordinador TIC conoce sus funciones. Valoración
Actuación 3: Establecer un calendario de reuniones entre Coordinador TIC y robótica
Responsable Coordinador TIC y profesor
de robótica
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Se ha establecido un calendario de reuniones durante el curso. Valoración
4. PLAN DE ACCIÓN
CENTRADOS EN LA MEJORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
Definición de los objetivos (específicos, medibles, realistas y temporales) a alcanzar una vez identificadas las necesidades.
Se formularán partiendo de la situación del centro, con la voluntad de avanzar. Los objetivos se formularán para un período determinado (preferiblemente el curso, en el marco de un plan plurianual) y en colaboración
con los órganos de coordinación pedagógica del centro. Los objetivos deben ser específicos, realistas y evaluables. Un objetivo fundamental de plan será abordar la brecha digital existente.
A. LIDERAZGO
Medidas y protocolos del centro (información, comunicación y coordinación en la utilización pedagógica de las TIC, protección y seguridad en la red, gestiones internas,...);
aspectos organizativos (espacios y horarios, tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad escolar), entre otros.
Objetivo estratégico: Desarrollar una estrategia digital de centro con un liderazgo compartido para la integración de las tecnologías a nivel de
centro educativo y en su uso efectivo para las principales labores del centro
Objetivo específico 1: Mantener el liderazgo y las inquietudes del centro en competencia digital.
Actuación 1: Mantener el profesor de robótica para continuar integrando las tecnologías en el centro
Responsable: profesor de Robótica Recursos: dotación robótica Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha mantenido una actitud de liderazgo respecto a la competencia digital. Valoración
Actuación 2: Coordinar el PDC a través del Coordinador TIC
Responsable Coordinador TIC, equipo
directivo.
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Coordinador TIC conoce sus funciones. Valoración
Actuación 3: Establecer un calendario de reuniones entre Coordinador TIC y robótica
Responsable Coordinador TIC y profesor
de robótica
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Se ha establecido un calendario de reuniones durante el curso. Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
13
Actuación 4: Dar a conocer al claustro y consejo escolar los objetivos y líneas de actuación del PDC.
Responsable Coordinador TIC, equipo
directivo.
Recursos Temporalización primer trimestre curso
2025-2026
Indicador de logro Presenta al claustro y consejo escolar el PDC. Valoración
Objetivo específico 2: Crear nuevos espacios de trabajo con dotación de herramientas digitales.
Actuación 1: Analizar los espacios disponibles para uso tecnológico y digital y metodologías activas y adecuarlos para su utilización.
Responsable: profesor de Robótica,
coordinador TIC, equipo directivo.
Recursos: dotación robótica Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han analizado los espacios de uso tecnológico y ha realizado propuestas de
mejora.
Valoración
13
Actuación 4: Dar a conocer al claustro y consejo escolar los objetivos y líneas de actuación del PDC.
Responsable Coordinador TIC, equipo
directivo.
Recursos Temporalización primer trimestre curso
2025-2026
Indicador de logro Presenta al claustro y consejo escolar el PDC. Valoración
Objetivo específico 2: Crear nuevos espacios de trabajo con dotación de herramientas digitales.
Actuación 1: Analizar los espacios disponibles para uso tecnológico y digital y metodologías activas y adecuarlos para su utilización.
Responsable: profesor de Robótica,
coordinador TIC, equipo directivo.
Recursos: dotación robótica Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han analizado los espacios de uso tecnológico y ha realizado propuestas de
mejora.
Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
14
B COMUNICACIÓN E INTERCONEXIONES
Fortalecimiento o impulso de redes docentes y de centros educativos; Alfabetización digital y apoyo a familias; Cooperación con entidades del entorno, entre otras.
Objetivo estratégico: Impulsar la comunicación, la colaboración y la interconexión entre los distintos agentes de la comunidad educativa,
fomentando el trabajo en red, la alfabetización digital de las familias y la cooperación con el entorno para consolidar una cultura digital
compartida
Objetivo específico: Favorecer el uso responsable y eficiente de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la gestión del centro,
promoviendo la formación digital del profesorado y las familias, y la creación de redes colaborativas entre centros y entidades del entorno.
Actuación 1: Creación y fortalecimiento de redes docentes y de colaboración entre centros educativos.
Responsable Equipo directivo y
Coordinador/a TIC
Recursos Plataforma EducaMadrid, correo institucional Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Participación activa en al menos dos redes o grupos de trabajo intercentros sobre
innovación y competencia digital.
Valoración
Actuación 2: Creación de canales digitales de comunicación interna y externa del centro.
Responsable Equipo directivo, Secretaría,
Coordinador/a TIC
Recursos Página web institucional, Aula Virtual, boletines
digitales, redes sociales educativas.
Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Actualización mensual de los canales digitales y aumento de la interacción de la
comunidad educativa
Valoración
14
B COMUNICACIÓN E INTERCONEXIONES
Fortalecimiento o impulso de redes docentes y de centros educativos; Alfabetización digital y apoyo a familias; Cooperación con entidades del entorno, entre otras.
Objetivo estratégico: Impulsar la comunicación, la colaboración y la interconexión entre los distintos agentes de la comunidad educativa,
fomentando el trabajo en red, la alfabetización digital de las familias y la cooperación con el entorno para consolidar una cultura digital
compartida
Objetivo específico: Favorecer el uso responsable y eficiente de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje y en la gestión del centro,
promoviendo la formación digital del profesorado y las familias, y la creación de redes colaborativas entre centros y entidades del entorno.
Actuación 1: Creación y fortalecimiento de redes docentes y de colaboración entre centros educativos.
Responsable Equipo directivo y
Coordinador/a TIC
Recursos Plataforma EducaMadrid, correo institucional Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Participación activa en al menos dos redes o grupos de trabajo intercentros sobre
innovación y competencia digital.
Valoración
Actuación 2: Creación de canales digitales de comunicación interna y externa del centro.
Responsable Equipo directivo, Secretaría,
Coordinador/a TIC
Recursos Página web institucional, Aula Virtual, boletines
digitales, redes sociales educativas.
Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Actualización mensual de los canales digitales y aumento de la interacción de la
comunidad educativa
Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
Dotación tecnológica, conectividad, plataformas y servicios digitales y mantenimiento necesarios, entre otros, el Plan incluirá un análisis de los medios y recursos
tecnológicos con los que cuenta para planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje, incorporando no solo los de la propia institución, sino también un análisis de
situación de los recursos de las familias/alumnado para el aprendizaje en el hogar, y su disponibilidad real para el proceso de aprendizaje (dispositivos y conectividad).
Objetivo estratégico: Mejorar la infraestructura y equipos existentes: equipos, software, recursos informáticos, conexiones, red wifi...
Objetivo específico 1: Mantener la infraestructura adecuada, fiable y segura: equipos, software, recursos informáticos, conexión a internet, asistencia
técnica o espacio físico.
Actuación 1: Mantener los equipos e infraestructura digital en buen estado, para su utilización por parte de docentes y alumnos.
Responsable coordinador TIC. Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro los equipos y recursos digitales se encuentran en buen estado para su utilización. Valoración
Actuación 2: Mantener el protocolo de control y gestión de incidencias TIC en el centro.
Responsable coordinador TIC. Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Mantener una comunicación adecuada que permita gestionar y resolver ágilmente las
incidencias
Valoración
Actuación 3: Renovar los equipos digitales (pantallas interactivas y ordenadores según dotación de centro) y valorar su ubicación según
necesidades.
Responsable coordinador TIC. Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han podido renovar los equipos que estaban antiguos o deteriorados. Valoración
15
C. INFRAESTRUCTURA Y EQUIPOS
Dotación tecnológica, conectividad, plataformas y servicios digitales y mantenimiento necesarios, entre otros, el Plan incluirá un análisis de los medios y recursos
tecnológicos con los que cuenta para planificar los procesos de enseñanza y aprendizaje, incorporando no solo los de la propia institución, sino también un análisis de
situación de los recursos de las familias/alumnado para el aprendizaje en el hogar, y su disponibilidad real para el proceso de aprendizaje (dispositivos y conectividad).
Objetivo estratégico: Mejorar la infraestructura y equipos existentes: equipos, software, recursos informáticos, conexiones, red wifi...
Objetivo específico 1: Mantener la infraestructura adecuada, fiable y segura: equipos, software, recursos informáticos, conexión a internet, asistencia
técnica o espacio físico.
Actuación 1: Mantener los equipos e infraestructura digital en buen estado, para su utilización por parte de docentes y alumnos.
Responsable coordinador TIC. Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro los equipos y recursos digitales se encuentran en buen estado para su utilización. Valoración
Actuación 2: Mantener el protocolo de control y gestión de incidencias TIC en el centro.
Responsable coordinador TIC. Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Mantener una comunicación adecuada que permita gestionar y resolver ágilmente las
incidencias
Valoración
Actuación 3: Renovar los equipos digitales (pantallas interactivas y ordenadores según dotación de centro) y valorar su ubicación según
necesidades.
Responsable coordinador TIC. Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han podido renovar los equipos que estaban antiguos o deteriorados. Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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Objetivo específico 2: Crear nuevos espacios de trabajo con dotación de herramientas digitales.
Actuación 1: Analizar los espacios disponibles para uso tecnológico y digital y metodologías activas y adecuarlos para su utilización.
Responsable coordinador TIC, equipo
directivo.
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: se ha analizado los espacios de uso tecnológico y ha realizado propuestas de mejora.. Valoración
Actuación 2: Modificación del aula de informática y aula de inglés para crear nuevos espacios de trabajo.
Responsable coordinador TIC, profesor de
robótica, Claustro, equipo directivo.
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han modificado las aulas de informática e inglés para crear nuevos espacios de
aprendizaje.
Valoración
16
Objetivo específico 2: Crear nuevos espacios de trabajo con dotación de herramientas digitales.
Actuación 1: Analizar los espacios disponibles para uso tecnológico y digital y metodologías activas y adecuarlos para su utilización.
Responsable coordinador TIC, equipo
directivo.
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: se ha analizado los espacios de uso tecnológico y ha realizado propuestas de mejora.. Valoración
Actuación 2: Modificación del aula de informática y aula de inglés para crear nuevos espacios de trabajo.
Responsable coordinador TIC, profesor de
robótica, Claustro, equipo directivo.
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han modificado las aulas de informática e inglés para crear nuevos espacios de
aprendizaje.
Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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D. DESARROLLO PROFESIONAL
Desarrollo pleno de la competencia digital docente y formación de directivos, docentes, profesionales de la orientación y personal de administración y servicios, para el
compromiso con el desarrollo del plan, entre otros.
Objetivo estratégico: Facilitar el desarrollo profesional continuo del personal a todos los niveles para favorecer el desarrollo de las nuevas
tecnologías y la integración de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
Objetivo específico 1: Diseñar actividades formativas enfocadas al cambio metodológico y la digitalización de las aulas y adaptada a las
necesidades del centro.
Actuación 1: Diseñar actividades formativas enfocadas al cambio metodológico y la digitalización de las aulas y adaptada a las necesidades del
centro.
Responsable Coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han diseñado actividades formativas con los docentes. Valoración
Actuación 2: Compartir toda la información de las actividades formativas realizadas en el centro al Aula Virtual.
Responsable Coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha subido la información al aula virtual para compartirla con los docentes de
claustro.
Valoración
Actuación 3: Mantener una buena coordinación con el asesor técnico docente (ATD) para seguir formando al claustro en competencia digital.
Responsable Coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro el coordinador TIC se ha coordinado eficazmente con el ATD para llevar el
seguimiento de las actividades formativas.
Valoración
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D. DESARROLLO PROFESIONAL
Desarrollo pleno de la competencia digital docente y formación de directivos, docentes, profesionales de la orientación y personal de administración y servicios, para el
compromiso con el desarrollo del plan, entre otros.
Objetivo estratégico: Facilitar el desarrollo profesional continuo del personal a todos los niveles para favorecer el desarrollo de las nuevas
tecnologías y la integración de nuevos modelos de enseñanza y aprendizaje.
Objetivo específico 1: Diseñar actividades formativas enfocadas al cambio metodológico y la digitalización de las aulas y adaptada a las
necesidades del centro.
Actuación 1: Diseñar actividades formativas enfocadas al cambio metodológico y la digitalización de las aulas y adaptada a las necesidades del
centro.
Responsable Coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han diseñado actividades formativas con los docentes. Valoración
Actuación 2: Compartir toda la información de las actividades formativas realizadas en el centro al Aula Virtual.
Responsable Coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha subido la información al aula virtual para compartirla con los docentes de
claustro.
Valoración
Actuación 3: Mantener una buena coordinación con el asesor técnico docente (ATD) para seguir formando al claustro en competencia digital.
Responsable Coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro el coordinador TIC se ha coordinado eficazmente con el ATD para llevar el
seguimiento de las actividades formativas.
Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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E. PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
Accesibilidad y criterios de calidad; Recursos Educativos Abiertos (REA); niveles de aprendizaje, entre otros.
Objetivo estratégico: Favorecer el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante la actualización e innovación de las prácticas de
enseñanza-aprendizaje.
Objetivo específico 1: Seguir implementando plataformas y aplicaciones digitales como recursos en las programaciones de aula.
Actuación 1: Utilizar plataformas virtuales incorporándolas a la práctica docente.
Responsable Coordinador TIC, Claustro Recursos monitores interactivos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han utilizado diferentes plataformas virtuales en las diferentes programaciones. Valoración
Actuación 2: Establecer acuerdos entre los equipos docentes de ciclo-nivel en el uso de plataformas virtuales.
Responsable Coordinador TIC, equipos
docentes
Recursos monitores interactivos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han establecido acuerdos en el uso de plataformas virtuales entre ciclo-niveles. Valoración
Objetivo específico 2: Informar al claustro sobre las diferentes iniciativas de programas de formación existentes desde la administración y fomentar la
formación digital en los docentes
Actuación 1: hacer llegar al claustro la información relevante sobre cursos y programas de formación para implementar la competencia digital y
favorecer la innovación educativa.
Responsable Coordinador TIC, Claustro Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha mantenido informado al claustro de los diferentes programas de formación Valoración
18
E. PEDAGOGÍA: APOYOS Y RECURSOS
Accesibilidad y criterios de calidad; Recursos Educativos Abiertos (REA); niveles de aprendizaje, entre otros.
Objetivo estratégico: Favorecer el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante la actualización e innovación de las prácticas de
enseñanza-aprendizaje.
Objetivo específico 1: Seguir implementando plataformas y aplicaciones digitales como recursos en las programaciones de aula.
Actuación 1: Utilizar plataformas virtuales incorporándolas a la práctica docente.
Responsable Coordinador TIC, Claustro Recursos monitores interactivos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han utilizado diferentes plataformas virtuales en las diferentes programaciones. Valoración
Actuación 2: Establecer acuerdos entre los equipos docentes de ciclo-nivel en el uso de plataformas virtuales.
Responsable Coordinador TIC, equipos
docentes
Recursos monitores interactivos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han establecido acuerdos en el uso de plataformas virtuales entre ciclo-niveles. Valoración
Objetivo específico 2: Informar al claustro sobre las diferentes iniciativas de programas de formación existentes desde la administración y fomentar la
formación digital en los docentes
Actuación 1: hacer llegar al claustro la información relevante sobre cursos y programas de formación para implementar la competencia digital y
favorecer la innovación educativa.
Responsable Coordinador TIC, Claustro Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha mantenido informado al claustro de los diferentes programas de formación Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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docente disponibles en la web Innovación y Formación docente.
Objetivo específico 3: Informar a la comunidad educativa sobre medidas de protección de datos, seguridad, privacidad y uso de licencias digitales
Actuación 1: Conocer las medidas de protección de datos, seguridad, privacidad y uso de licencias digitales, así como el protocolo de actuación
del centro.
Responsable Coordinador TIC, equipo
directivo
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha informado a los diferentes miembros de la comunidad educativa de las medidas
de protección de datos, seguridad, privacidad y uso de licencias digitales, y del protocolo de actuación
del centro.
Valoración
19
docente disponibles en la web Innovación y Formación docente.
Objetivo específico 3: Informar a la comunidad educativa sobre medidas de protección de datos, seguridad, privacidad y uso de licencias digitales
Actuación 1: Conocer las medidas de protección de datos, seguridad, privacidad y uso de licencias digitales, así como el protocolo de actuación
del centro.
Responsable Coordinador TIC, equipo
directivo
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha informado a los diferentes miembros de la comunidad educativa de las medidas
de protección de datos, seguridad, privacidad y uso de licencias digitales, y del protocolo de actuación
del centro.
Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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F. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Integración de las metodologías activas y tecnologías digitales para el aprendizaje en el aula. Actualización e innovación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Objetivo estratégico: Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante la actualización e innovación de las prácticas de
enseñanza-aprendizaje.
Objetivo específico 1: Fomentar el uso de las tecnología en el aula.
Actuación 1: Informar y asesorar al profesorado sobre recursos y herramientas digitales que puedan implementarse en el aula.
Responsable coordinador TIC y Claustro Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha informado y asesorado a los equipos docentes sobre recursos y herramientas
digitales
Valoración
Objetivo específico 2: Reflexionar y poner en común recursos y herramientas digitales de implementación en el aula.
Actuación 1: Establecer acuerdos comunes sobre el uso de recursos y herramientas digitales de implementación en el aula.
Responsable coordinador TIC y Equipos
docentes
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han establecido acuerdos sobre el uso de recursos y herramientas digitales. Valoración
20
F. IMPLEMENTACIÓN EN EL AULA
Integración de las metodologías activas y tecnologías digitales para el aprendizaje en el aula. Actualización e innovación de las prácticas de enseñanza y aprendizaje.
Objetivo estratégico: Implementar el uso de tecnologías digitales para el aprendizaje mediante la actualización e innovación de las prácticas de
enseñanza-aprendizaje.
Objetivo específico 1: Fomentar el uso de las tecnología en el aula.
Actuación 1: Informar y asesorar al profesorado sobre recursos y herramientas digitales que puedan implementarse en el aula.
Responsable coordinador TIC y Claustro Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha informado y asesorado a los equipos docentes sobre recursos y herramientas
digitales
Valoración
Objetivo específico 2: Reflexionar y poner en común recursos y herramientas digitales de implementación en el aula.
Actuación 1: Establecer acuerdos comunes sobre el uso de recursos y herramientas digitales de implementación en el aula.
Responsable coordinador TIC y Equipos
docentes
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han establecido acuerdos sobre el uso de recursos y herramientas digitales. Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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G. EVALUACIÓN
Aspectos a evaluar, criterios e indicadores de logro, procedimientos de evaluación, entre otros.
Objetivo estratégico: Conocer diferentes prácticas de evaluación centradas en el alumno, utilizando como apoyo las posibilidades que ofrece la
tecnología.
Objetivo específico 1: Utilizar herramientas digitales autorizadas por la administración para el registro y procesamiento de las calificaciones del
alumnado.
Actuación 1: Recordar el manejo de herramientas básicas digitales como cuaderno del profesor Raíces y aula virtual a través de las reuniones
informativas.
Responsable coordinador TIC y
Claustro
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha informado a los docentes en el conocimiento de la aplicación Raíces para
llevar a cabo las calificaciones y evaluación de los alumnos.
Valoración
Objetivo específico 2: Incorporar gradualmente la autoevaluación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la tecnología.
Actuación 1: Conocer estrategias y formas para llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación de los alumnos
Responsable coordinador TIC y Claustro Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha llevado a cabo actividades de autoevaluación y coevaluación con los alumnos. Valoración
21
G. EVALUACIÓN
Aspectos a evaluar, criterios e indicadores de logro, procedimientos de evaluación, entre otros.
Objetivo estratégico: Conocer diferentes prácticas de evaluación centradas en el alumno, utilizando como apoyo las posibilidades que ofrece la
tecnología.
Objetivo específico 1: Utilizar herramientas digitales autorizadas por la administración para el registro y procesamiento de las calificaciones del
alumnado.
Actuación 1: Recordar el manejo de herramientas básicas digitales como cuaderno del profesor Raíces y aula virtual a través de las reuniones
informativas.
Responsable coordinador TIC y
Claustro
Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha informado a los docentes en el conocimiento de la aplicación Raíces para
llevar a cabo las calificaciones y evaluación de los alumnos.
Valoración
Objetivo específico 2: Incorporar gradualmente la autoevaluación del alumnado en el proceso de enseñanza-aprendizaje a través de la tecnología.
Actuación 1: Conocer estrategias y formas para llevar a cabo la autoevaluación y coevaluación de los alumnos
Responsable coordinador TIC y Claustro Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se ha llevado a cabo actividades de autoevaluación y coevaluación con los alumnos. Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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H. COMPETENCIAS DEL ALUMNO
Metodologías y estrategias didácticas; planificación del desarrollo de la competencia digital del alumnado, y de las competencias clave relacionadas, entre otros.
Objetivo estratégico: Mejorar el conjunto de capacidades y actitudes en el uso de las nuevas tecnologías.
Objetivo específico 1: Iniciar a los alumnos en el manejo de los dispositivos digitales que se introduzcan en el aula.
Actuación 1: iniciar a los alumnos en el uso de dispositivos y aplicaciones digitales que se utilicen en el aula.
Responsable docentes, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro los alumnos manejan los dispositivos y aplicaciones digitales trabajadas en el aula. Valoración
Objetivo específico 2: Valorar la importancia de realizar búsqueda seguras y de información fiable en internet.
Actuación 1: Enseñar a los alumnos a realizar búsqueda seguras y de información fiable en internet.
Responsable docentes, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: los alumnos se inician en la comunicación digital a través del uso del correo y aula
virtual.
Valoración
Objetivo específico 3: Crear un protocolo de comunicación digital con el alumnado.
Actuación 1: Iniciar a los alumnos de 5º- 6º en la comunicación digital a través del correo electrónico y las aulas virtuales.
Responsable docentes, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: los alumnos se inician en la comunicación digital a través del uso del correo y aula
virtual.
Valoración
22
H. COMPETENCIAS DEL ALUMNO
Metodologías y estrategias didácticas; planificación del desarrollo de la competencia digital del alumnado, y de las competencias clave relacionadas, entre otros.
Objetivo estratégico: Mejorar el conjunto de capacidades y actitudes en el uso de las nuevas tecnologías.
Objetivo específico 1: Iniciar a los alumnos en el manejo de los dispositivos digitales que se introduzcan en el aula.
Actuación 1: iniciar a los alumnos en el uso de dispositivos y aplicaciones digitales que se utilicen en el aula.
Responsable docentes, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro los alumnos manejan los dispositivos y aplicaciones digitales trabajadas en el aula. Valoración
Objetivo específico 2: Valorar la importancia de realizar búsqueda seguras y de información fiable en internet.
Actuación 1: Enseñar a los alumnos a realizar búsqueda seguras y de información fiable en internet.
Responsable docentes, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: los alumnos se inician en la comunicación digital a través del uso del correo y aula
virtual.
Valoración
Objetivo específico 3: Crear un protocolo de comunicación digital con el alumnado.
Actuación 1: Iniciar a los alumnos de 5º- 6º en la comunicación digital a través del correo electrónico y las aulas virtuales.
Responsable docentes, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: los alumnos se inician en la comunicación digital a través del uso del correo y aula
virtual.
Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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Objetivo específico 4: Creación de recursos digitales sencillos por parte del alumnado. (Principalmente en alumnos de 5º-6º)
Actuación 1: Enseñar herramientas sencillas para que el alumno/a pueda crear recursos digitales básicos (presentación, vídeos, correos...)
Responsable docentes, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: los alumnos se inician en la creación de recursos digitales sencillos. Valoración
MF. MÓDULO FAMILIAS
Información sobre familias: competencia digital, implicación/colaboración con el centro.
Objetivo estratégico: Establecer y difundir la comunicación digital con las familias.
Objetivo específico: elaborar un documento sobre el protocolo de comunicación digital con las familias y difundirlo.
Actuación 1: elaborar un documento sobre el protocolo de comunicación digital con las familias y difundirlo.
Responsable equipo directivo, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro las familias conocen el protocolo de comunicación digital con el centro. Valoración
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Objetivo específico 4: Creación de recursos digitales sencillos por parte del alumnado. (Principalmente en alumnos de 5º-6º)
Actuación 1: Enseñar herramientas sencillas para que el alumno/a pueda crear recursos digitales básicos (presentación, vídeos, correos...)
Responsable docentes, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: los alumnos se inician en la creación de recursos digitales sencillos. Valoración
MF. MÓDULO FAMILIAS
Información sobre familias: competencia digital, implicación/colaboración con el centro.
Objetivo estratégico: Establecer y difundir la comunicación digital con las familias.
Objetivo específico: elaborar un documento sobre el protocolo de comunicación digital con las familias y difundirlo.
Actuación 1: elaborar un documento sobre el protocolo de comunicación digital con las familias y difundirlo.
Responsable equipo directivo, coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro las familias conocen el protocolo de comunicación digital con el centro. Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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MD. MÓDULO DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN
Vías de difusión del centro: web, redes sociales. Estructura, renovación, creación de cuentas en redes sociales, protocolos de difusión.
Objetivo estratégico: Mejorar el diseño y funcionalidad de la página web del centro a través de herramientas avanzadas dentro de la plataforma
educamadrid.
Objetivo específico 1: Actualización y remodelación de la página web de acuerdo a la normativa vigente.
Actuación 1: Actualización y remodelación de la página web de acuerdo a la normativa vigente.
Responsable coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro la página web del centro está actualizada. Valoración
Objetivo específico 2: Difundir proyectos y actividades del centro en redes sociales
Actuación 1: Difundir proyectos y actividades del centro en redes sociales
Responsable coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han difundido actividades y proyectos de centro en redes sociales. Valoración
24
MD. MÓDULO DIFUSIÓN Y COMUNICACIÓN
Vías de difusión del centro: web, redes sociales. Estructura, renovación, creación de cuentas en redes sociales, protocolos de difusión.
Objetivo estratégico: Mejorar el diseño y funcionalidad de la página web del centro a través de herramientas avanzadas dentro de la plataforma
educamadrid.
Objetivo específico 1: Actualización y remodelación de la página web de acuerdo a la normativa vigente.
Actuación 1: Actualización y remodelación de la página web de acuerdo a la normativa vigente.
Responsable coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro la página web del centro está actualizada. Valoración
Objetivo específico 2: Difundir proyectos y actividades del centro en redes sociales
Actuación 1: Difundir proyectos y actividades del centro en redes sociales
Responsable coordinador TIC Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro se han difundido actividades y proyectos de centro en redes sociales. Valoración
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
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CE4.0_M Programa Código Escuela 4.0_Madrid
1. Justificación del Programa
El centro educativo participa en el Programa Código Escuela 4.0_Madrid con el objetivo de impulsar la competencia digital del alumnado a
través de la programación, la robótica y el pensamiento computacional, alineado con el Plan de Digitalización y Competencias Digitales
#CompDigEdu (2021-2024).
Este programa contribuye al desarrollo integral del alumnado mediante metodologías activas y creativas, fomenta la innovación docente y
fortalece la formación digital del profesorado. La colaboración con el mentor de robótica facilitará el acompañamiento y la formación del equipo
docente, garantizando una implantación progresiva y coordinada.
2. Diagnóstico inicial
2.1 Estado del centro educativo (0,1,2,3)
Describe el estado del centro educativo según la ficha de diagnóstico indicando la etapa educativa (por ejemplo Educación Infantil: Estado 1, Educación
Primaria: Estado 2, …). En el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, especificar las optativas que ofrece el centro, indicando el nivel educativo
correspondiente. En cuanto a la Educación Infantil y Primaria y Especial detallar en qué áreas curriculares y niveles educativos se está trabajando actualmente
dicho contenido.
Educación Primaria: Estado 2 — Se trabaja la robótica educativa en el área de Ciencias y Tecnología con actividades guiadas en los cursos de 2º,
4º y 6º.
2.2. Recursos de Robótica y Tecnología disponibles en el centro actualmente
Nombra el recurso, cantidad y al nivel educativo al que está dirigido. (Información recogida en el cuestionario inicial).
Contamos con 18 ordenadores portátiles.
25
CE4.0_M Programa Código Escuela 4.0_Madrid
1. Justificación del Programa
El centro educativo participa en el Programa Código Escuela 4.0_Madrid con el objetivo de impulsar la competencia digital del alumnado a
través de la programación, la robótica y el pensamiento computacional, alineado con el Plan de Digitalización y Competencias Digitales
#CompDigEdu (2021-2024).
Este programa contribuye al desarrollo integral del alumnado mediante metodologías activas y creativas, fomenta la innovación docente y
fortalece la formación digital del profesorado. La colaboración con el mentor de robótica facilitará el acompañamiento y la formación del equipo
docente, garantizando una implantación progresiva y coordinada.
2. Diagnóstico inicial
2.1 Estado del centro educativo (0,1,2,3)
Describe el estado del centro educativo según la ficha de diagnóstico indicando la etapa educativa (por ejemplo Educación Infantil: Estado 1, Educación
Primaria: Estado 2, …). En el caso de la Educación Secundaria Obligatoria, especificar las optativas que ofrece el centro, indicando el nivel educativo
correspondiente. En cuanto a la Educación Infantil y Primaria y Especial detallar en qué áreas curriculares y niveles educativos se está trabajando actualmente
dicho contenido.
Educación Primaria: Estado 2 — Se trabaja la robótica educativa en el área de Ciencias y Tecnología con actividades guiadas en los cursos de 2º,
4º y 6º.
2.2. Recursos de Robótica y Tecnología disponibles en el centro actualmente
Nombra el recurso, cantidad y al nivel educativo al que está dirigido. (Información recogida en el cuestionario inicial).
Contamos con 18 ordenadores portátiles.
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
26
2.3 Dotación recibida por parte del Programa Código Escuela 4.0_Madrid
Nombra el recurso, cantidad y al nivel educativo al que está dirigido. (Cumplimentar este apartado cuando se reciba en el centro).
• 8 lotes Nezha, microbit y kit
• 4 lotes True True
• 2 lotes Tale Bot Lego steam Park
• 6 lotes Nezha, Microbit, Placa Jovi, Makey y Crumble
3. Implementación del Programa Código Escuela 4.0_Madrid
Información al equipo docente sobre el Programa y las posibles opciones para incorporar la robótica en el currículo de Infantil, Primaria y Educación Especial. Se abordarán aspectos
organizativos, como las áreas curriculares en las que se trabajará, los espacios y horarios, y las tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad escolar. En relación con la
Educación Secundaria Obligatoria, los objetivos estarán orientados a trabajar de forma práctica la programación y la robótica en todas las áreas troncales y optativas ofertadas de forma
progresiva. Una vez alcanzado este objetivo, se extenderá a otros departamentos y se fomentará la participación en concursos y proyectos de innovación.
Objetivo estratégico: Consensuar con el equipo docente la implementación del Programa CE 4.0_Madrid, que se irá poniendo en marcha a medida que el
profesorado reciba la formación necesaria y se disponga de la dotación correspondiente.
Objetivo específico: Informar al equipo docente de las posibles opciones para incorporar la robótica en el currículo de Infantil y/o Primaria y/o Educación Especial.
Actuación 1: Selección de área curricular o áreas curriculares para impartir contenidos de robótica en la etapa de Infantil y /o Primaria y/o Educación Especial a
nivel de centro.
Responsable: Equipo Docente y Equipo Directivo. Recursos: Convocatoria de la reunión del Claustro, CCP, reunión
por ciclos.
Temporalización: Primer trimestre.
Indicador de logro:
Implementación de la robótica al menos en un nivel educativo y en un área curricular.
Implementación de trabajar la robótica y la programación de forma práctica por parte de todos los docentes que conforma
el Departamento de Tecnología una vez por trimestre, a través de un proyecto.
Valoración (Conseguido/parcialmente conseguido
o no conseguido)
Propuesta de mejora (si fueran necesarias):
26
2.3 Dotación recibida por parte del Programa Código Escuela 4.0_Madrid
Nombra el recurso, cantidad y al nivel educativo al que está dirigido. (Cumplimentar este apartado cuando se reciba en el centro).
• 8 lotes Nezha, microbit y kit
• 4 lotes True True
• 2 lotes Tale Bot Lego steam Park
• 6 lotes Nezha, Microbit, Placa Jovi, Makey y Crumble
3. Implementación del Programa Código Escuela 4.0_Madrid
Información al equipo docente sobre el Programa y las posibles opciones para incorporar la robótica en el currículo de Infantil, Primaria y Educación Especial. Se abordarán aspectos
organizativos, como las áreas curriculares en las que se trabajará, los espacios y horarios, y las tareas y responsabilidades de los miembros de la comunidad escolar. En relación con la
Educación Secundaria Obligatoria, los objetivos estarán orientados a trabajar de forma práctica la programación y la robótica en todas las áreas troncales y optativas ofertadas de forma
progresiva. Una vez alcanzado este objetivo, se extenderá a otros departamentos y se fomentará la participación en concursos y proyectos de innovación.
Objetivo estratégico: Consensuar con el equipo docente la implementación del Programa CE 4.0_Madrid, que se irá poniendo en marcha a medida que el
profesorado reciba la formación necesaria y se disponga de la dotación correspondiente.
Objetivo específico: Informar al equipo docente de las posibles opciones para incorporar la robótica en el currículo de Infantil y/o Primaria y/o Educación Especial.
Actuación 1: Selección de área curricular o áreas curriculares para impartir contenidos de robótica en la etapa de Infantil y /o Primaria y/o Educación Especial a
nivel de centro.
Responsable: Equipo Docente y Equipo Directivo. Recursos: Convocatoria de la reunión del Claustro, CCP, reunión
por ciclos.
Temporalización: Primer trimestre.
Indicador de logro:
Implementación de la robótica al menos en un nivel educativo y en un área curricular.
Implementación de trabajar la robótica y la programación de forma práctica por parte de todos los docentes que conforma
el Departamento de Tecnología una vez por trimestre, a través de un proyecto.
Valoración (Conseguido/parcialmente conseguido
o no conseguido)
Propuesta de mejora (si fueran necesarias):
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
27
Actuación 2: Temporalización del área o áreas curriculares durante el curso escolar (1 sesión semanal, 1 sesión quincenal, 1 unidad didáctica
trimestral,..), se llevará a cabo una vez que el centro cuente con la dotación necesaria y el equipo docente esté formado.
Responsable: profesor de robotica
Recursos: Temporalización: curso 2025-2026
Indicador de logro: Elaboración de un horario que quedará recogido en el DOC y/o en la programación de
aula.
Valoración (Conseguido/parcialmente
conseguido o no conseguido)
Propuesta de mejora
Objetivo estratégico: Integrar los contenidos de robótica en las programaciones didácticas, desarrollando nuevas metodologías activas.
Objetivo específico: Elaborar programaciones de aula que incorporen actividades prácticas de robótica y programación en distintas áreas.
Actuación 1: Elaboración de la programación de aula en el área curricular …. nivel educativo.
Responsable profesor de robotica Recursos Temporalización: Primer trimestre
Indicador de logro Unidades didácticas registradas en las programaciones. Valoración: (Conseguido/parcialmente
conseguido o no conseguido)
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
Objetivo estratégico: Inventariar los recursos de robótica, seleccionando un sistema para su registro, eligiendo un espacio adecuado.
Objetivo específico: Inventariar los recursos de robótica seleccionando un sistema para registrarlo (Raíces, un software específico, …).
Actuación 1: Selección de un sistema de registro para inventariar los recursos de robótica.
27
Actuación 2: Temporalización del área o áreas curriculares durante el curso escolar (1 sesión semanal, 1 sesión quincenal, 1 unidad didáctica
trimestral,..), se llevará a cabo una vez que el centro cuente con la dotación necesaria y el equipo docente esté formado.
Responsable: profesor de robotica
Recursos: Temporalización: curso 2025-2026
Indicador de logro: Elaboración de un horario que quedará recogido en el DOC y/o en la programación de
aula.
Valoración (Conseguido/parcialmente
conseguido o no conseguido)
Propuesta de mejora
Objetivo estratégico: Integrar los contenidos de robótica en las programaciones didácticas, desarrollando nuevas metodologías activas.
Objetivo específico: Elaborar programaciones de aula que incorporen actividades prácticas de robótica y programación en distintas áreas.
Actuación 1: Elaboración de la programación de aula en el área curricular …. nivel educativo.
Responsable profesor de robotica Recursos Temporalización: Primer trimestre
Indicador de logro Unidades didácticas registradas en las programaciones. Valoración: (Conseguido/parcialmente
conseguido o no conseguido)
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
Objetivo estratégico: Inventariar los recursos de robótica, seleccionando un sistema para su registro, eligiendo un espacio adecuado.
Objetivo específico: Inventariar los recursos de robótica seleccionando un sistema para registrarlo (Raíces, un software específico, …).
Actuación 1: Selección de un sistema de registro para inventariar los recursos de robótica.
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
28
Responsable Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: ha seleccionado un sistema de registro para inventariar los recursos de robótica Valoración (Conseguido/parcialmente
conseguido o no conseguido)
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
Actuación 2: Selección de un espacio adecuado.
Responsable: equipo directivo, profesor de
robótica
Recursos Temporalización Primer trimestre
Indicador de logro se ha seleccionado un espacio adecuado. Valoración (Conseguido/parcialmente
conseguido o no conseguido)
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
Objetivo estratégico: Formar al profesorado para implementar las competencias digitales en el aula y, de forma progresiva, iniciar la elaboración de
recursos educativos digitales. (
Objetivo específico: Formar al profesorado con el apoyo del mentor/a y/o realizar un seminario o proyecto de formación de centro a través del
CTIF/ISMIE relacionado con el pensamiento computacional y robótica
Actuación 1: Formación del profesorado a través del mentor/a.
Responsable claustro Recursos Temporalización: curso 2025-2026
Indicador de logro se ha formado al profesorado a través del mentor Valoración
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
28
Responsable Recursos Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro: ha seleccionado un sistema de registro para inventariar los recursos de robótica Valoración (Conseguido/parcialmente
conseguido o no conseguido)
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
Actuación 2: Selección de un espacio adecuado.
Responsable: equipo directivo, profesor de
robótica
Recursos Temporalización Primer trimestre
Indicador de logro se ha seleccionado un espacio adecuado. Valoración (Conseguido/parcialmente
conseguido o no conseguido)
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
Objetivo estratégico: Formar al profesorado para implementar las competencias digitales en el aula y, de forma progresiva, iniciar la elaboración de
recursos educativos digitales. (
Objetivo específico: Formar al profesorado con el apoyo del mentor/a y/o realizar un seminario o proyecto de formación de centro a través del
CTIF/ISMIE relacionado con el pensamiento computacional y robótica
Actuación 1: Formación del profesorado a través del mentor/a.
Responsable claustro Recursos Temporalización: curso 2025-2026
Indicador de logro se ha formado al profesorado a través del mentor Valoración
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
29
Objetivo estratégico: Establecer las vías de difusión de este Programa a través de la página web del centro, aulas virtuales, redes sociales,… (
Objetivo específico: Difundir el Programa Código Escuela 4.0 a través de la página web del centro.
Actuación 1: Difusión del programa en la web del centro y redes sociales.
Responsable Coordinador/a TIC y equipo
directivo.
Recursos Web institucional, redes sociales, Aula Virtual. Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Publicación de al menos tres noticias o actividades. Valoración
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
Objetivo estratégico: Evaluar el programa para determinar su efectividad y áreas de mejora, asegurando que se cumplan los objetivos
establecidos a través de los indicadores de logro y las propuestas de mejora indicados en este documento.
Objetivo específico: Incluir en la Memoria Anual de centro una reflexión sobre los objetivos conseguidos, los objetivos a alcanzar y las propuestas
de mejora para el curso ….
Actuación 1: Elaboración de una reflexión de la implementación del Programa Código Escuela 4.0_Madrid que quedará recogida en la Memoria
Anual.
Responsable Equipo directivo Recursos Actas de reuniones Temporalización: Tercer trimestre
Indicador de logro Informe incluido en la Memoria Final del centro. Valoración
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
29
Objetivo estratégico: Establecer las vías de difusión de este Programa a través de la página web del centro, aulas virtuales, redes sociales,… (
Objetivo específico: Difundir el Programa Código Escuela 4.0 a través de la página web del centro.
Actuación 1: Difusión del programa en la web del centro y redes sociales.
Responsable Coordinador/a TIC y equipo
directivo.
Recursos Web institucional, redes sociales, Aula Virtual. Temporalización curso 2025-2026
Indicador de logro Publicación de al menos tres noticias o actividades. Valoración
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
Objetivo estratégico: Evaluar el programa para determinar su efectividad y áreas de mejora, asegurando que se cumplan los objetivos
establecidos a través de los indicadores de logro y las propuestas de mejora indicados en este documento.
Objetivo específico: Incluir en la Memoria Anual de centro una reflexión sobre los objetivos conseguidos, los objetivos a alcanzar y las propuestas
de mejora para el curso ….
Actuación 1: Elaboración de una reflexión de la implementación del Programa Código Escuela 4.0_Madrid que quedará recogida en la Memoria
Anual.
Responsable Equipo directivo Recursos Actas de reuniones Temporalización: Tercer trimestre
Indicador de logro Informe incluido en la Memoria Final del centro. Valoración
Propuesta de mejora (si fueran necesarias)
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
30
6. EVALUACIÓN
CENTRADOS EN LA ME JORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
Valoración de la consecución de los objetivos a través de la valoración de las acciones planteadas.
Mecanismos de evaluación
Este apartado recoge de forma genérica el procedimiento que se va a llevar a cabo para realizar una evaluación periódica del PDC,
Responsables.
Las personas que actúan como responsables dentro del PDC son las siguientes:
▪ Equipo Directivo.
▪ Coordinador TIC.
Temporalización.
Se realizará anualmente, siempre dependiendo de la temporalización de los objetivos que tenemos planteados.
Instrumentos
Se utilizarán de manera principal los siguientes instrumentos:
• Selfie realizado con carácter bianual y que se aplicará cada curso escolar.
• PDC (Indicadores de logro de cada una de las acciones)
• Documentos del centro (libros de actas de ciclos, página web, redes sociales, etc).
• Memoria final y PGA.
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6. EVALUACIÓN
CENTRADOS EN LA ME JORA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE
Valoración de la consecución de los objetivos a través de la valoración de las acciones planteadas.
Mecanismos de evaluación
Este apartado recoge de forma genérica el procedimiento que se va a llevar a cabo para realizar una evaluación periódica del PDC,
Responsables.
Las personas que actúan como responsables dentro del PDC son las siguientes:
▪ Equipo Directivo.
▪ Coordinador TIC.
Temporalización.
Se realizará anualmente, siempre dependiendo de la temporalización de los objetivos que tenemos planteados.
Instrumentos
Se utilizarán de manera principal los siguientes instrumentos:
• Selfie realizado con carácter bianual y que se aplicará cada curso escolar.
• PDC (Indicadores de logro de cada una de las acciones)
• Documentos del centro (libros de actas de ciclos, página web, redes sociales, etc).
• Memoria final y PGA.
NOMBRE DE CENTRO: CEIP BLAS DE OTERO CÓDIGO DE CENTRO: 28037557
31
Proceso
Para poder evaluar el plan, será necesario medir el grado de consecución de los objetivos que nos hemos marcado utilizando los indicadores de
logro de las actuaciones.
Qué vamos a evaluar
• Eficacia o utilidad del plan en los distintos ámbitos.
• Estructura organizativa para la elaboración e implementación del plan.
Informe final
Al finalizar el curso, el coordinador TIC elaborará un informe con la consecución de los objetivos del PDC y las propuestas de mejora para el
curso próximo, que serán elevadas al Equipo Directivo del centro para su posterior inclusión en la memoria anual del centro.
De esta forma quedarían establecidas las áreas de mayor impacto para el curso próximo y los objetivos a realizar o continuar por parte del centro.
31
Proceso
Para poder evaluar el plan, será necesario medir el grado de consecución de los objetivos que nos hemos marcado utilizando los indicadores de
logro de las actuaciones.
Qué vamos a evaluar
• Eficacia o utilidad del plan en los distintos ámbitos.
• Estructura organizativa para la elaboración e implementación del plan.
Informe final
Al finalizar el curso, el coordinador TIC elaborará un informe con la consecución de los objetivos del PDC y las propuestas de mejora para el
curso próximo, que serán elevadas al Equipo Directivo del centro para su posterior inclusión en la memoria anual del centro.
De esta forma quedarían establecidas las áreas de mayor impacto para el curso próximo y los objetivos a realizar o continuar por parte del centro.
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