PELATIHAN Perkuliahan TAP PGSD 2025.pptx

POWER POIN TUGAS AKHIR PROGRAM PGSD

1. ASSALAMMUALAIKUM PDGK4500_TAP TUTOR : EVA YULIANA, M.Pd Email : [email protected] WA 081279122911

2. LATAR BELAKANG

3. PENGERTIAN TAP

4. TUJUAN

5. KARAKTERISTIK S oal dalam TAP memiliki karakteristik sebagai berikut.

6. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan sebagai berikut. KARAKTERISTIK

7. Bentuk Soal BENTUK TAP

8. KONSEP TAP LANGKAH-LANGKAH DALAM MEMECAHKAN MASALAH Membaca dan mempelajarai kasus dengan cermat Mengidentifikasi berbagai informasi kunci/penting yang terdapat dalam kasus Mengkaitkan informasi-informasi tersebut sehingga muncul permasalahan atau pertanyaan dari kasus tersebut Menganalisis penyebab masalah dari kasus Mengembangkan alternatif pemecahan masalah Menganalisis kekuatan dan kelemahan setiap alternatif Memilih satu alternatif yang dianggap paling efektif Menyusun dan menuliskan jawaban dari masalah/kasus tersebut 8

9. CONTOH KASUS TAP PGSD Di sebuah desa terpencil terdapat secercah harapan dari murid-murid SD kelas satu yang mempunyai semangat belajar yang tinggi . Namun karena keterbatasan fasilitas dan sarana serta tidak terjangkaunya teknologi sehingga mengakibatkan tidak adanya teknologi yang dapat masuk ke desa mereka , mengakibatkan guru tidak dapat menyampaikan semua kompetensi dalam pembelajaran secara maksimal serta monoton , sehingga membuat siswa bosan di kelas . Misalnya untuk kompetensi pengenalan binatang-binatang dan proses terlahirnya seekor binatang ke dunia, jika teknologi dapat digunakan mungkin guru akan memanfaatkanya . Namun disini tidak terdapat media apapun selain papan tulis , meja , kursi dan lingkungan sekitar .

10. Di sebuah desa tradisional terdapat sekolah SD yang memiliki banyak murid, dalam suatu pembelajaran di kelas , seorang guru melihat bahwa kemampuan siswanya belum dapat berkomunikasi dan bekerjasama dengan baik dalam belajar . Sehingga mereka tidak dapat belajar dengan maksimal karena sering terjadi perkelahian dan hal-hal nakal lain yang mereka anggap bahwa siapa yang telah menertawakan dan mengejek adalah musuh sehingga di dalam kelas mereka terus rebut dan guru tidak dapat mengendalikan situasi di dalam kelas . Hal tersebut membuat sang guru merasa perlu melakukan perubahan agar komunikasi dan kerjasama diantara siswa mampu tercipta dan menjadikan pembelajaran lebih aktif serta menyenangkan .

11. PERTANYAAN KASUS YANG TERTERA KONTEKSTUAL ATAU TIDAK, BERIKAN ALASANNYA KELEMAHAN DAN KELEBIHAN DARI KASUS ANALISIS KASUS MENELAAH RPP (IDENTIFIKASI,RUMUSAN DAN TUJUAN) BUAT PERBAIKKAN RPP (KEGIATAN AWAL, INTI, PENUTUP)

12. Terima kasih