PEMETAAN CP - TP - ATP. BAGI GURU SEKOLAH DASAR pptx

PPT ini berisi tentang bagaimana menyusun CP TP dan ATP bagi Guru Sekolah Dasar

1. IMPLEMENTASI KUMER ANALISIS CP , TP & ATP OLEH : STANISLAUS TAWE,S.Pd KOMUNITAS BELAJAR SANTU ANDREAS Selasa, 4 AGUSTUS 2025

2. Alur Belajar Analisis CP – TP - ATP Materi 1 Materi 2 Analisis Kalender Pendidikan Penyusunan Prota - Prosem Materi 3

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN/CP CP merupakan deskripsi tentang apa yang diharapkan siswa capai dalam hal pengetahuan , keterampilan , dan sikap pada akhir fase . CP bersifat umum dan luas , mencakup seluruh fase pembelajaran misalnya fase C untuk kelas 5-6 SD. CP digunakan untuk sebagai acuan untuk mengembangkan TP dan rencana pembelajaran .

4. TUJUAN PEMBELAJARAN/TP TP merupakan deskripsi tentang apa yang diharapkan siswa capai dalam hal pengetahuan , keterampilan , dan sikap pada akhir suatu pembelajaran spesifik . TP bersifat spesifik , dan terfokus pada suatu topik atau materi pembelajaran tertentu TP digunakan untuk sebagai acuan untuk mengembangkan ATP, rencana pembelajaran dan asesmen

5. PERBEDAAN UTAMA CP DAN TP M eskipun struktur kalimat CP dan TP mungkin terlihat sama , namun konteks dan tujuanya berbeda . CP digunakan untuk menggambarkan capaian pembelajaran pada Tingkat fase setiap elemen , sedangkan TP digunakan untuk menggambarkan capaian pada pembelajaran spesifik / topik tertentu .

6. PERBEDAAN UTAMA CP DAN TP Setiap CP suatu mata Pelajaran memiliki beberapa elemen atau kelompok kompetensi esensial yang berlaku sama untuk semua fase pada maple tersebut . Masing-masing elemen tersebut memiliki capaian per fasenya sendiri yang saling menunjang untuk mencapai pemahaman yang dituju . Oleh karena itu , dalam pemetaan CP untuk satu fase tidak dipisahkan elemennya berdasarkan kelas , hanya bisa dibuatkan CP masing-masing kelas dengan menambahkan materi esensial ses

7. Dimana kita menemukan CP Melalui Ruang GTK Dowload SK BSKAP No 046/H/KR/2025

8. Pertanyaan pendalaman Apakah setiap fase memiliki CP yang sama ? Apakah kita bisa membuat CP yang lebih spesifik pada suatu elemen , misalnya fase C untuk dijabarkan ke TP kelas 5 dan 6 ? Apakah pada setiap fase , elemen ajar bisa dibagi . Misalnya ada 4 elemen di fase C maka dibagi dua dalam pembelajaran untuk kelas 5 dan 6 ?

9. Jawab Ya Ya. Bisa. Misalnya : CP fase C : mampu menunjukkan perilaku yang sesuai dengan nilai-nilai PS dalam kehidupan sehari-hari CP spesifik kelas 5 : mampu menunjukkan perilaku hormat kepada orang tua , mampu menunjukkan perilaku empati dan penduli terhadap teman-teman CP spesifik kelas 6 : mampu menunjukkan perilaku tanggungjawab dan disiplin dalam kehidupan sehari-hari , mampu menunjukkan perilaku toleransi dan menghargai perbedaan

10. jawab 3. Tidak. Elemen ajar dalam kumer dirancang untuk diintegrasikan dan diimplementasikan secara menyeluruh dalam proses pembelajaran Pembagian materi ajar harus dilakukan dengan Tingkat kompleksitas yang berbeda sesuai tingkatan kelas . Dengan demikian siswa memperoleh pengetahuan pengetahuan dan keterampilan yang mendalam dan luas tentang materi yang sama . Itu berarti tidak ada Batasan materi ajar. Kemerdekaan diberikan kepada guru untuk mengembangkan materi ajar sesuai CP, kemampuan dan karakteristik siswa dan sekolah masing-masing

11. Pada akhir Fase C, murid memiliki kemampuan sebagai berikut : Elemen Pancasila Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila; Meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan masyarakat ; Menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh ; Menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa . Peserta didik mampu : Memahami kronologi sejarah kelahiran Pancasila; Meneladani sikap para perumus Pancasila dan menerapkan di lingkungan masyarakat ; Menghubungkan sila-sila dalam Pancasila sebagai suatu kesatuan yang utuh ; Menguraikan makna nilai-nilai Pancasila sebagai dasar negara, dan pandangan hidup bangsa . CP TP Contoh cara 1

12. Pertanyaan pendalaman Pada fase C memiliki CP yang sama . Apakah juga memiliki TP yang sama ? Bagaimana melakukan pemisahan materi pembelajaran untuk kelas 5 dan 6 pada fase C Apakah kelas 5 dan 6 harus mengajar materi yang sama sesuai CP pada fase C? Misalnya dalam CP ada materi tentang bunyi untuk fase C. Bagaimana kita memisahkan materi bunyi untuk kelas 5 dan 6 materi pada CP fase C wajib diajarkan untuk kelas 5 dan 6 dengan dengan Tingkat kesulitas atau kompleksitas yang berbeda . Benarkah demikian ?

13. Komponen ATP ATP adalah suatu rencana atau kerangka kerja yang digunakan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang spesifik . Ada 5 komponen penting dalam membuat ATP yakni : Tujuan pembelajaran yang ingin dicapai melalui proses pembelajaran Materi pembelajaran / Indikator yang akan dipelajari untuk mencapai tujuan pembelajaran Aktivitas pembelajaran yang dilakukan peserta didik untuk mencapai tujuan pembelajaran Penilaian yang digunakan untuk mengukur keberhasilan peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran

14. Lihat Word

15. Lihat Word