Penilaian DAN NILAI2 LAINNYA MAPEL 2017.pptx

PENILAIAN

1. Panduan PENILAIAN KURIKULUM 2013 SMA Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Atas

2. Permendikbud No. 23 Tahun 2016 ( Standar Penilaian Pendidikan )  Pasal 6 ayat (3), Pasal 9 ayat (2), Pasal 10 ayat (2), dan Pasal 13 ayat (4)  Mekanisme penilaian oleh pendidik dan satuan pendidikan , prosedur penilaian ( penentuan KKM, kisi-kisi , instrumen , mengolah , analisis , interpretasi , pelaporan serta pemanfaatan hasil belajar ) oleh Pendidik dan Satuan Pendidikan , diatur dalam pedoman yang disusun oleh Direktorat Jenderal terkait berkoordinasi dengan Badan Penelitian dan Pengembangan Kementerian

3. RUANG LINGKUP PANDUAN PENILAIAN SMA

4. Materi Perubahan Konsep Ketuntasan Konsep KKM Konsep Remedial Penentuan Interval Predikat Penilaian SIKAP & PPK Kenaikan Kelas Form Rapor & E -Rapor

5. KRITERIA KETUNTASAN Kurikulum 2013 merupakan kurikulum berbasis kompetensi dengan sistem penilaian yang menggunakan penilaian acuan kriteria (PAK) Acuan kriteria yang dimaksud diatas dinyatakan dalam bentuk kriteria ketuntasan minimal (KKM) KKM sebagai acuan untuk menentukan ketuntasan hasil belajar peserta didik S eorang peserta didik telah TUNTAS (kompeten) atau belum TUNTAS bukan dibandingkan terhadap capaian teman-teman atau kelompoknya , melainkan dibandingkan terhadap kriteria minimal yang ditetapkan (KKM).

6. Kriteria Ketuntasan Minimal ( K K M)

7. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) adalah kriteria ketuntasan belajar yang ditentukan oleh satuan pendidikan yang mengacu pada standar kompetensi kelulusan , dengan mempertimbangkan karakteristik peserta didik , karakteristik mata pelajaran , dan kondisi satuan pendidikan Kompleksitas materi/kompetensi Intake (kualitas peserta didik) Guru dan daya dukung sekolah KKM

8. GRADASI KOMPETENSI

9. TAHAPAN PENENTUAN KKM Batas ketuntasan minimal capaian Kontrak guru dan siswa Posisi relatif Standar sekola h

10. Satuan pendidikan membuat interval predikat sekolah untuk menggambarkan kategori atau label kualitas sekolah Kategori sekolah dalam bentuk predikat D, C, B dan A. Satuan pendidikan membuat kategori minimal predikat C, Predikat untuk pengetahuan dan keterampilan ditentukan berdasarkan interval angka pada skala 0-100 yang disusun dan ditetapkan oleh satuan pendidikan I NTERVAL PREDIKAT Contoh Tabel Interval Predikat Berdasarkan KKM Predikat D C B A ≤ 55 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100

11. Predikat D C B A < 75 75 ≤ N ≤ 82 82 < N ≤ 92 92 < N ≤ 100 KETERKAITAN KKM DAN INTERVAL PREDIKAT KKM Batas Minimal Predikat C Sekolah dalam menetapkan KKM masih prestisius Penetapan panjang kelas Interval predikat tidak dipertimbangkan secara akademis Contoh :

12. Satuan pendidikan menetapkan interval predikat sekolah untuk menggambarkan kategori atau label kualitas sekolah . Besarnya KKM yang ditetapkan oleh Sekolah dan interval predikat bersifat INDEPENDEN Kategori sekolah dalam bentuk predikat D, C, B dan A. Predikat untuk pengetahuan dan keterampilan ditentukan berdasarkan interval angka pada skala 0-100 Interval Predikat Sekolah distandarkan secara nasional, sbb : Predikat D C B A ≤ 55 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100 KETERKAITAN KKM DAN INTERVAL PREDIKAT PENGETAHUAN & KETERAMPILAN

13. REMEDIAL

14. REMEDIAL Konsekuensi ketuntasan adalah TUNTAS dan BELUM TUNTA S Peserta didik yang belum tuntas wajib diberikan REMEDIAL dan bagi yang sudah tuntas diberikan PENGAYAAN REMEDIAL PENGAYAAN KETUNTASAN

15. ALUR KEGIATAN REMEDIAL

16. Remedial dapat dilakukan melalui: Bimbingan secara individu Bimbingan secara kelompok Pemberian tugas-tugas Pembelajaran ulang Pemanfaatan tutor sebaya. PENGERTIAN R EMEDIAL Semuanya diakhiri dengan TES ULANG Remedial merupakan program pembelajaran yang diperuntukkan bagi peserta didik yang belum mencapai KKM dalam satu KD tertentu

17. Remedial dilakukan diluar jam efef pembelajaran: Diantaranya dapat dilakukan Jam sebelum jam pembelajaran pertama dimulai Pada waktu jam istirahat Memanfaatkan kekosongan jam pembelajaran Pada waktu selesainya pembelajaran efektif Pada hari diluar kegiatan sekolah WAKTU PELAKSANAAN R EMEDIAL Semuanya berdasarkan kesepakatan antara Guru dan peserta didik dan disesuaikan dengan kondisi dan karakteristik sekolah

18. PEMBERIAN NILAI HASIL R EMEDIAL Alter 1: Nilai sesuai capaian yg diperoleh NILAI REMEDIAL Alter 2: Nilai berdasarkan rerata antara nilai sebelum remedial dan setelah remedial Alter 3: Nilai sesuai KKM yang ditetapkan

19. CONTOH Misalnya , Sekolah tersebut menetapkan KKM= 70. Misal, Iwan memperoleh nilai harian-1 (KD 3.1) sebesar 50 . Karena belum mencapai KKM, maka Iwan mengikuti remedial untuk KD 3.1. Setelah Iwan mengikuti remedial, Iwan memperoleh hasil penilaian 80. Berdasarkan ketentuan tersebut , maka nilai harian-1 (KD 3.1) yang diperoleh Iwan adalah 80.

20. CAKUPAN PENILAIAN

21. BENTUK & CAKUPAN PENILAIAN Cakupan materi P enilaian A khir S emester adalah seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester ganjil, C akupan materi P enilaian A khir T ahun meliputi seluruh indikator yang merepresentasikan KD pada semester genap , Cakupan m ateri U jian S ekolah /USBN meliputi KD yang merepresentasikan pencapaian SKL . SATUAN PENDIDIKAN PEMERINTAH Penilaian Akhir Semester Penilaian Akhir Tahun Ujian Sekolah dan Ujian Sekolah Berstandar Nasional Ujian Nasional PENILAIAN HASIL BELAJAR PENDIDIK Penilaian harian Penilaian Tengah Sem Catatan :

22. Penilaian Sikap adalah penilaian terhadap perilaku peserta didik dalam proses pembelajaran, di dalam kelas, dan di luar kelas untuk menumbuhkembangkan sikap, perilaku dan karakter setiap peserta didik. Penilaian sikap Spiritual dilakukan dalam rangka membentuk sikap siswa agar mampu menghargai, menghayati, dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Penilaian sikap Sosial dilakukan utk membentuk sikap sosial siswa yang mampu menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan lingkungan alam dimana mereka berada PENILAIAN SIKAP

23. Penekanan : membentuk perilaku dan sikap yang sesuai norma agama dan sosial Umpan balik langsung Monitoring TAHAPAN PENILAIAN SIKAP

24. PENILAIAN SIKAP SIKAP Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif, Dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.

25. Penilaian SIKAP Perilaku spesifik Perilaku umum Agama PPKn Semua MP (kecuali diatas) Menerima Menjalankan Menghargai Menghayati Mengamalkan TUJUAN PENILAIAN SIKAP

26. ALUR TEKNIK PENILAIAN SIKAP UTAMA : Melalui obervasi PENUNJANG : PD, Pen antar teman Guru MP Guru BK Wl Kelas Deskripsi Sikap (RAPOR) Dikumpulkan ke Walikelas (utk diolah) Selama pembelajaran Sesuai kebutuhan Penilaian SIKAP Selama 1 semester

27. No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak lanjut 1 2 3 4 Catatan: Format Observasi Sikap diatas bisa dikembangkan sesuai kebutuhan Satu Form digunakan untuk satu kelas FORM PENILAIAN SIKAP (JURNAL)

28. Teknik & Instrumen Penilaian Pengetahuan Kompe-tensi Teknik Bentuk Instrumen Tujuan Pengetahuan Tes Tulis Essay/mini paper, pilihan ganda , isian , jawaban singkat , menjodohkan , benar salah , uraian prior-knowledge, progress, capaian Tes Lisan Tanya- jawab , diskusi , daftar pertanyaan , siswa membuat pertanyaan prior-knowledge, progress, capaian Penugasan Lembar Penugasan (PR, Kliping ) Kemampuan kritis-analisis-sintesis

29. Kompetensi Teknik Bentuk Instrumen Contoh Keterampilan Praktik Daftar cek , skala penilaian Bermain peran , IPA, ibadah , olah raga, membaca , menyanyi Proyek Daftar cek , skala penilaian Bakti sosial , pentas seni , debat , penghijauan Portofolio Daftar cek , skala penilaian Makalah , Piagam , Kumpulan Puisi , Laporan Penelitian Teknik & Instrumen Penilaian keterampilan

30. PENGOLAHAN NILAI

31. SKEMA PENGOLAHAN PENILAIAN SIKAP Guru MP: Merangkum catatan selama 1 sem setiap siswa Mel Observasi mencatat sikap menonjol: Guru MP Guru BK Wl Kelas Deskripsi Sikap Spiritual & Sikap Sosial (RAPOR) Dikumpulkan ke Walikelas Selama 1 semester Guru BK: Merangkum catatan selama 1 sem setiap siswa Wali Kls: Merangkum catatan selama 1 sem setiap siswa Sikap Spiiritual Sikap Sosial

32. PENILAIAN AKHIR SIKAP Contoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SPIRITUAL oleh wali kelas. Contoh kesimpulan hasil deskripsi SIKAP SOSIAL oleh wali kelas. Predikat Deskripsi Baik Selalu ber syukur dan berdoa sebelum melakukan kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang Predikat Deskripsi Baik M emiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik; sikap kepedulian mulai meningkat

33. Contoh Pengolahan nilai PENGETAHUAN menggunakan rerata No. Nama KD Hasil Penilaian Harian Penilaian Akhir Semester Rerata (dibulatkan) 1 2 3 4 ... 1 Ani 3.1 75 68 70 71 3.2 60 66 70 65 3.3 86 74 90 80 8 3 3.4 80 95 88 3.5 88 80 84 Nilai Rapor 78 Nilai TERENDAH Nilai TERTINGGI DESKRIPSI P enyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel dikuasi dengan baik , perlu peningkatan pemahaman penyelesaian pertidaksamaan irasional satu variabel Mata Pelajaran : Matematika Kelas : X (Umum) KKM : 6 5

34. Keterangan: Jumlah KD dalam satu semester pada tabel tersebut sebanyak 5 KD KKM MP tersebut adalah 65 Penilaian harian dilakukan oleh pendidik dengan cakupan meliputi seluruh indikator dari kompetensi dasar Penilaian KD 3.1 dan KD 3.2 masing-masing dilakukan sebanyak 3 kali, penilaian KD 3.3 sebanyak 4 kali, penilaian KD 3.4 dan KD 3.5 masing-masing dilakukan sebanyak 2 kali. Nilai akhir setiap KD diperoleh dengan cara merata-ratakan nilai dari KD yang sama, contoh : Nilai rapor menggunakan rata-rata dari seluruh nilai KD dalam satu semester dengan perhitungan sebagai berikut

35. KD Praktik Produk Proyek Portofolio Nilai Akhir 4.1 87 87 4.2 66 75 75 4.3 92 92 4.4 75 82 78,50 Nilai RAPOR 83 CONTOH PE NGOLAHAN NILAI KETERAMPIL AN Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari) Kelas : X Nilai TERTINGGI DESKRIPSI Memiliki keterampilan yang baik dalam m eragakan ragam gerak tari sesuai dengan pendukung pertunjukan

36. Laporan hasil penilaian pendidikan pada akhir semester, dan akhir tahun (RAPOR) ditetapkan dalam rapat dewan guru berdasar hasil penilaian oleh Pendidik dan hasil penilaian oleh Satuan Pendidikan Hasil penilaian sikap dilaporkan dalam bentuk predikat dan deskripsi ; Hasil penilaian pengetahuan dan keterampilan dilaporkan dalam bentuk nilai pada rentang (0 - 100), predikat dan deskripsi singkat yang menggambarkan capaian kompetensi yang menonjol dalam satu semester setiap MP LAPORAN HASIL BELAJAR KOMPETENSI

37. FORM RAPOR

38. MODEL RAPOR Form RAPOR Sistem Paket Model BARU

39. B. CAPAIAN PENGETAHUAN DAN KETERAMPILAN No Mata Pelajaran KKM Pengetahuan Keterampilan Nilai Predikat Nilai Predikat Kelompok A (Umum) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 Bahasa Indonesia 4 Matematika 5 Sejarah Indonesia 6 Bahasa Inggris Kelompok B (Umum) 1 Seni Budaya 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan 3 Prakarya dan Kewirausahaan 4 Muatan Lokal*) Kelompok C (Peminatan) 1 .... 2 .... 3 .... 4 .... 5 .... 6 .... Form RAPOR Model Lama

40. No Mata Pelajaran Aspek Deskripsi Kelompok A (Umum) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pengetahuan Ket e rampilan 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pengetahuan Ket e rampilan ... ... ... Kelompok B (Umum) 1 Seni Budaya Pengetahuan Ket e rampilan 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan Pengetahuan Ket e rampilan ... ... ... Kelompok C (Peminatan) 1 ... Pengetahuan Ket e rampilan ... ... ... DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN KETERAMILAN Form RAPOR Model Lama

41. No Mata Pelajaran*) Beban /JP ( B ) Pengetahuan Keterampilan Rata- rata (N) NxB Nilai Predikat Nilai Predikat Kelompok A (Umum) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti               2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan               3 Bahasa Indonesia               4 Matematika               5 Sejarah Indonesia               6 Bahasa Inggris               Kelompok B (Umum) 7 Seni Budaya               8 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan               9 Prakarya dan Kewirausahaan               10 Muatan Lokal* * )               Kelompok C ( Peminatan ) 11                 12                 13                 14                 15                 Jumlah               Nama : ................................ NIS : ................................ Rapor ke : ............................ NISN : ................................ Tahun Pelajaran : ............................ Pengetahuan dan Keterampilan IP Semester ... Predikat D C B A ≤ 55 55<N ≤ 70 70<N ≤ 85 85<N ≤ 100 Form RAPOR Sistem SKS

42. No Mata Pelajaran Aspek Deskripsi Kelompok A (Umum) 1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti Pengetahuan Ket e rampilan 2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Pengetahuan Ket e rampilan ... ... ... Kelompok B (Umum) 1 Seni Budaya Pengetahuan Ket e rampilan 2 Pendidikan Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan Pengetahuan Ket e rampilan ... ... ... Kelompok C (Peminatan) 1 ... Pengetahuan Ket e rampilan ... ... ... DESKRIPSI PENGETAHUAN DAN KETERAMILAN Form RAPOR Sistem SKS

43. MODEL PENGISIAN RAPOR_2017

44. Predikat Deskripsi Baik Selalu ber syukur dan berdoa sebelum melakukan kegiatan serta memiliki toleran pada agama yang berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang Predikat Deskripsi Baik M emiliki sikap santun, disiplin, dan tanggung jawab yang baik; sikap kepedulian mulai meningkat A. Sikap 1. Sikap Spiritual 2. Sikap Sosial LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR)

45. LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR) No Mata Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Kelompok A ( Umum ) 1 Pendidkan Agama dan Budi Pekerti 2 Pendidikan Pancasilan dan Kewarganegaraan 3 Bahahasa Indoensia 4 Matematika 78 B Kemampuan penyelesaian sistem pertidaksamaan dua variabel dikuasai dengan baik , perlu peningkatan pemahaman penyelesaian pertidaksamaan irasional satu variabel B. Pengetahuan KKM= 65 Tabel Interval predikat Predikat D C B A ≤ 55 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100

46. No Mata Pelajaran Nilai Predikat Deskripsi Kelompok B ( Umum ) 1 Seni Budaya 83 B Memiliki keterampilan yang baik dalam m eragakan ragam gerak tari sesuai dengan pendukung pertunjukan 2 Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan 3 Prakarya dan Kewirausahaan 4 …. C. Keterampilan KKM= 65 Predikat D C B A ≤ 55 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100 Tabel Interval predikat LAPORAN HASIL BELAJAR (RAPOR)

47. No. Kegiatan Ekstrakurikuler Predikat Deskripsi 1. Pendidikan Kepramukaan Sangat Baik Mewakili sekolah dalam jambore pramuka nasional . Memiliki sikap religius , nasionalis , mandiri , gotong royong , dan integritas . 2. Fotografi Baik S udah bisa menggunakan teknik kamar gelap untuk mencetak foto hitam putih. Jiwa seni nya menonjol dan kreatif dalam pemotretan alam 3. ...............................     No. Jenis Kegiatan Keterangan 1. Olimpiade Sains Nasional Juara I Fisika tingkat provinsi 2.     Sakit : 2 (dua) hari Izin : 6 (enam) hari Tanpa Keterangan : - hari D. Ekstrakurikuler E. Prestasi F . Ketidakhadiran

48. Secara umum prestasi belajar Mira sudah baik karena sudah melampaui kompetensi yang diharapkan , namun banyak tidak hadir di sekolah karena kegiatan kemasyarakatan di luar sekolah . Diharapkan orang tua lebih memperhatikan keseimbangan belajar dan kegiatan kemsyarakatan Mira. Terimakasih atas bimbingan sekolah terhadap Mira sehingga dapat berprestasi dengan baik . Kami akan lebih memperhatikan kegiatan anak kami agar terjadi harmonisasi perkembangan prestasi dan kegiatan kemasyarakatan . G. Catatan Wali Kelas H. Tanggapan Orang Tua 1. Di Sekolah

49. KENAIKAN KELAS

50. Peserta didik dinyatakan naik kelas apabila memenuhi persyaratan sebagai berikut. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti. Predikat sikap minimal BAIK yaitu memenuhi indikator kompetensi sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan . Predikat kegiatan ekstrakurikuler wajib pendidikan kepramukaan minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh satuan pendidikan . Tidak memiliki lebih dari 2 (dua) mata pelajaran di bawah KKM baik pengetahuan dan / atau keterampilan pada gabungan semester ganjil dan genap. Apabila ada mata pelajaran yang tidak mencapai KKM pada semester ganjil dan / atau semester genap , maka ketuntasan mata pelajaran diambil dari rata-rata nilai setiap aspek mata pelajaran pada semester ganjil dan genap. Satuan pendidikan dapat menambahkan kriteria sesuai dengan kebutuhan masing-masing. KRITERIA KENAIKAN KELAS

51. CONTOH PENGOLAHAN KETUNTASAN KENAIKAN KELAS Predikat D C B A ≤ 55 55 < N ≤ 70 70 < N ≤ 85 85 < N ≤ 100

52. Terima Kasih Selamat Berk arya IWAN SUYAWAN HP: 0812 9886 486 Email: [email protected]