Penilaian Pendidikan Dasar, Peran Fungsi dan Prinsip.pptx

Penilaian Pendidikan Dasar

1. Penilaian Pendidikan Dasar Disusun oleh Septiana Farikhatun ( 202403138 )

2. 1 Peran dan Fungsi Penilaian dalam Pendidikan Dasar 2 Prinsip-Prinsip Penilaian yang Efektif dan Berkeadilan 3 Penilaian Autentik dan Kontekstual 4 Penilaian Formatif dan Sumatif 5 Instrumen Penilaian : Tes dan Non- Tes 6 Teknik Penyusunan Rubrik Penilaian 7 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian

3. 1. Peran dan Fungsi Penilaian dalam Pendidikan Dasar 01 02 03 Option 04 Memotivasi siswa untuk terus meningkatkan prestasi belajar mereka Merenungkan kemajuan belajar bagi siswa sendiri 1.1 Peran Penilaian Mengukur pemahaman siswa terhadap materi pembelajaran

4. 1. Peran dan Fungsi Penilaian dalam Pendidikan Dasar Penilaian Berfungsi sebagai Penempatan Penilaian Berfungsi sebagai Pengukur Keberhasilan Penilaian Berfungsi Selektif Penilaian Berfungsi Diagnostik 1.2 Fungsi Penilaian

5. 2. Prinsip-Prinsip Penilaian yang Efektif dan Berkeadilan Dilakukan sesuai dengan tujuan penilaian secara berkeadilan Dilakukan sesuai dengan tujuan penilaian secara objektif Dilakukan sesuai dengan tujuan penilaian secara edukatif 01 02 03

6. 3. Penilaian Autentik dan Kontekstual lebih valid dari tes konvensional menghasilkan informasi kuantitatif Karakter Penilaian Autentik Keuntungan Penilaian Autentik 1 perlu lebih banyak waktu tugas yang lebih kompleks mensimulasikan situasi kehidupan nyata 2 3 4 5 Kekurangan Penilaian Autentik membutuhkan lebih banyak waktu pembelajaran yang lebih kompleks sulit membangun penilaian yang relevan bagi semua orang. memungkinkan dilakukan dalam beberapa modul memerlukan umpan balik yang terperinci 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 siswa untuk berpartisipasi aktif bukti yang dapat diverifikasi m empersiapkan kehidupan nyata . menerapkan keterampilan logis dan analitis gambaran menyeluruh kinerja siswa 3.1 Penilaian Autentik

7. 3.2 Penilaian Kontekstual 3. Penilaian Autentik dan Kontekstual Ranah Penilaian Kontekstual Unsur Penilaian Kontekstual Ranah Kognitif Ranah Afektif Ranah Psikomotorik 1 Memiliki kemampuan berpikir dibuktikan dengan penghargaan sebagai seseorang berprestasi 2 Memiliki kreativitas dibuktikan dengan tampilan produk atau objek sebagai hasil karyanya 3 Meyakini dan menjamin kedepannya memiliki progress yang dapat dipertanggjawabkan 4 Memiliki motivasi tinggi dengan selalu berusaha dan tidak berputus asa dalam melakukan suatu pekerjaan 5 Berkelakuan baik dalam berinteraksi dan bermasyarakat serta taat melakukan ibadah

8. Definisi Penilaian formatif adalah proses penilaian yang dilakukan selama pembelajaran berlangsung 4. Penilaian Formatif dan Sumatif 02 Bagi Guru 1. Mengetahui pemahaman siswa 2. Mengetahui yang belum dikuasai siswa 3. Meramalkan kesuksesan program 03 Bagi Program 1. Umpan balik program 2. Menemukan pengetahuan prasyarat 3. kebutuhan alat dan sarana 4. Tepat tidakntya metode dan pendekatan 01 Bagi Siswa 1. Mengetahui penguasaan materi 2. Sebagai penguatan 3. Usaha perbaikan 4. Sebagai Diagnosis 4.1 Penilaian Formatif Manfaat

9. Hal-Hal yang Diperhatikan dalam Merancang Penilaian Formatif dilaksanakan tidak terpisah dari proses pembelajaran 3 menggunakan berbagai teknik dan/ atau instrumen 2 tidak berisiko tinggi 1 dilakukan dengan metode yang sederhana 4 Penilaian formatif di awal pembelajaran memberikan gambaran kepada pendidik tentang tingkat pemahaman 5 memberikan informasi lengkap tentang kemampuan peserta didik 6 4. Penilaian Formatif dan Sumatif 4.1 Penilaian Formatif

10. Definisi Penilaian sumatif adalah penilaian yang dilakukan pada akhir suatu periode pembelajaran untuk menilai pencapaian tujuan pembelajaran dan/ atau Capaian Pembelajaran (CP) peserta didik PRESENTATION 4. Penilaian Formatif dan Sumatif 4.2 Penilaian Sumatif Alat ukur untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik dalam satu atau lebih tujuan pembelajaran di periode tertentu . Menentukan kenaikan kelas dan/ atau kelulusan peserta didik Fungsi

11. Jawaban Singkat Benar Salah 5. Instrumen Penilaian : Tes dan Non- Tes 5.1 Tes Tes Objektif Menjodohkan Pilihan Ganda Tes Non Objektif Uraian Tes

12. Observasi Non- Tes 1 6 2 5 4 3 5. Instrumen Penilaian : Tes dan Non- Tes 5.2 Non- Tes Produk Portofolio Kinerja Penilaian Diri Penilaian Antar Peserta Didik

13. 6. Teknik Penyusunan Rubrik Penilaian Tentukan Tujuan Pembelajaran 1 Tentukan Kriteria 2 Review dan Revisi 5 Tentukan Deskripsi 4 Tentukan Skala 3 Uji Coba Rubrik 6 Menerima Masukan dan Melakukan Penyesuaian 7 START FINISH

14. 7. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian Jenis Validitas Validitas Isi Validitas Prediktif Validitas Konstruk Validitas Eksternal Validitas Budaya Validitas Rupa 1 6 5 4 3 2 7.1 Validitas Menggunakan rumus korelasi pearson 01 02 03 Menggunakan software ms. excel Menggunakan software SPSS Cara menentukan validitas Definisi Validitas adalah ukuran sejauh mana sebuah instrumen pengukuran benar-benar mengukur apa yang seharusnya diukur .

15. 7. Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penilaian 2 1 Tes Ulang ( test re-test ) Menentukan Reliabilitas Definisi Reliabilitas adalah ukuran konsistensi dan keandalan dari instrumen pengukuran . 7.2 Reliabilitas Tes Tunggal (single test )

16. THANK YOU