Penyusunan Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan.pptx

Penyusunan kurikulum satuan pendidikan, atau yang dikenal sebagai Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP), melibatkan analisis karakteristik sekolah, perumusan visi-misi dan tujuan, lalu menyusun komponen pengorganisasian dan perencanaan pembelajaran. KOSP harus kontekstual, berpusat pada peserta didik, dan mengacu pada Profil Pelajar Pancasila, serta melibatkan berbagai pemangku kepentingan.

1. PENYUSUNAN KURIKULUM Oleh: Mukhamad Fathoni, M.Pd.I. YAYASAN PONDOK PESANTREN NURUL HUDA SUKARAJA UNIVERSITAS NURUL HUDA FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN 2025

2. Standar Nasional Pendidikan Standar kompetensi lulusan Standar isi Standar proses Standar sarana dan prasarana Standar pendidik dan tenaga kependidikan Standar pengelolaan Standar pembiayaan Standar penilaian

3. Dokumen Pengelolaan Satuan Pendidikan Dokumen perencanaan Rencana kerja jangka menengah (RKJM) Rencana kerja sekolah Kurikulum satuan pendidikan Rencana anggaran pendapatan dan belanja sekolah 2. Dokumen pelaksanaan Daftar hadir kegiatan Dokumen kegiatan/program 3. Dokumen evaluasi, pelaporan, dan tindak lanjut Laporan satuan pendidikan Laporan kegiatan/program

4. Pengertian Kurikulum S eperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan , isi , dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu .

5. Pengertian Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan D okumen pedoman yang memuat seluruh rencana proses belajar di sebuah satuan pendidikan , yang dikembangkan dan dikelola sendiri oleh satuan pendidikan untuk mewujudkan visi , misi , dan tujuan pendidikan satuan pendidikan.

6. Mengapa? DI PESANTREN INGAT RUMAH, SUDAH JADI ALUMNI KANGEN PESANTREN

7. Proses Penyusunan Dokumen kurikulum harus dinamis, diperbarui secara berkesinambungan, menjadi referensi dalam keseharian, direfleksikan, dan terus dikembangkan. Penyusunan kurikulum dimulai dengan memahami secara utuh kerangka dasar dan struktur kurikulum

8. Kerangka Dasar Kurikulum L andasan filosofis , landasan sosiologis , landasan psikopedagogis , dan landasan teoretis yang membentuk tujuan dan prinsip pengembangan kurikulum .

9. Struktur Kurikulum P ola susunan mata pelajaran dan muatannya yang akan ditempuh peserta didik , termasuk kelompok mata pelajaran dan fase pembelajaran yang telah ditetapkan .  Struktur kurikulum diwujudkan dalam bentuk Capaian Pembelajaran (CP) dan Struktur Kurikulum yang kemudian dikembangkan oleh satuan pendidikan menjadi Kurikulum Operasiona l

10. Struktur Kurikulum Intrakurikuler K egiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan belajar sesuai jadwal dan beban belajar pada struktur Kurikulum 2. Kokurikuler K egiatan pembelajaran yang dilaksanakan untuk penguatan , pendalaman , dan / atau pengayaan kegiatan Intrakurikuler dalam rangka pengembangan karakter dan kompetensi Peserta Didik . 3. Ekstrakurikuler K egiatan pengembangan karakter dalam rangka perluasan potensi, bakat, minat, kemampuan, kepribadian, kerja sama, dan kemandirian Peserta Didik secara optimal yang dilakukan dengan bimbingan dan pengawasan Satuan Pendidikan.

11. Sifat proses penyusunan Tetap M engacu pada kerangka dasar kurikulum yang ditetapkan pemerintah pusat. 2. Fleksibel/dinamis Dikembangkan berdasarkan kerangka dan struktur kurikulum, sesuai karakteristik dan kebutuhan satuan pendidikan.

12. Pertanyaan Penyusunan Kurikulum Apakah satuan pendidikan sudah memiliki inspirasi kurikulum operasional di satuan pendidikan ? Apakah satuan pendidikan telah memiliki visi dan misi? Siapa yang akan memfasilitasi dan terlibat di dalam penyusunan ini ? Apakah akan dilakukan pembahasan kurikulum operasional oleh pemangku kepentingan internal ? ( kepala satuan pendidikan dan pendidik ) Apakah akan dilakukan pembahasan kurikulum operasional di satuan pendidikan oleh pemangku kepentingan eksternal ? ( meliputi : orang tua , komite satuan pendidikan dan pemangku kepentingan lainnya yaitu , organisasi , berbagai sentra , serta mitra dunia kerja untuk SMK)?

13. Langkah Penyusunan Kurikulum

14. Peninjauan dan Revisi Kurikulum Siapa yang akan memfasilitasi dan terlibat di dalam peninjauan dan revisi ini ? Apakah kurikulum operasional di satuan pendidikan yang telah dibuat sudah sesuai dengan kerangka dan ketentuan penyusunan ? Apakah ada proses diskusi / kerja kolaborasi untuk menyusun kurikulum operasional di satuan pendidikan ? Apakah ada informasi atau pembahasan yang disampaikan kepada orangtua mengenai kurikulum dan / atau program-program? Bagaimana strategi yang akan dilakukan untuk mengevaluasi ? Khusus untuk SMK, apakah substansi kurikulum yang ada masih sesuai dengan kebutuhan dunia kerja ?

15. Langkah Peninjauan dan Revisi Kurikulum

16. Komponen Peninjauan

17. Terima Kasih