PERENCANAAN UNTUK PERBAIKAN SATUAN PENDIDIKAN (1).pdf

Perencanaan untuk perbaikan satuan pendidikan adalah proses strategis yang bertujuan meningkatkan mutu layanan pendidikan melalui analisis data, identifikasi masalah, dan penyusunan langkah-langkah konkret yang terukur. Kegiatan ini melibatkan seluruh pemangku kepentingan sekolah dalam merancang solusi berbasis kebutuhan nyata, mencakup peningkatan kualitas pembelajaran, penguatan tata kelola, serta pengembangan lingkungan belajar yang aman, inklusif, dan mendukung tumbuh kembang peserta didik secara optimal.

1. Perencanaan Berbasis Data di
Satuan Pendidikan
AKSI NYATA
MELAKUKAN REFLEKSI BERSAMA REKAN
GURU TENTANG PERENCANAAN
BERBASIS DATA [KEPALA SEKOLAH]
JUDUL:
FGD “MELAKUKAN REFLEKSI BERSAMA REKAN GURU SMKN 1
SUTERA TENTANG PERENCANAAN BERBASIS DATA
LILI SURYATI, S.Pd, M.Pd.T
Kepala Sekolah SMKN 1 SUTERA

2. Rencana tindak lanjut tentang pemahaman merdeka belajar
Paparan tentang Perencanaan Berbasis Data di SMKN 1 Sutera
FGD Kegiatan Refleksi Bersama Rekan Guru Tentang
Perencanaan Berbasis Data di SMKN 1 Sutera
Refleksi tentang FGD Kegiatan Refleksi Bersama Rekan
Guru Tentang PerencanaanBerbasis Data di SMKN 1 Sutera
Rencana tindak lanjut tentang Refleksi Bersama Rekan Guru
Tentang Perencanaan Berbasis Data di SMKN 1 Sutera
DOKUMEN
AKSI NYATA

3. PAPARAN
PERENCANAAN BERBASIS DATA DI
SMKN 1 SUTERA

4. APA DAN
MENGAPA
PERENCANAAN
BERBASIS DATA?
Perencanaan berbasis data
merupakan perencanaan yang
dilakukan satuan pendidikan
yang didasarkan pada Rapor
Pendidikan, untuk mencapai
peningkatan dan perbaikan
mutu pendidikan yang
berkesinambungan

5. TUJUAN
REFLEKSI
Untuk mengambil
keputusan yang tepat,
agar tercapainya
peningkatan kualitas
pembelajaran di Satuan
Pendidikan.

6. REFLEKSI
PERENCANAAN
Identifikasi di lakukan berdasarkan capaian setiap
indikator yang ditampilkan di dalam rapor pendidikan
Refleksi dengan mencari akar permasalahan yang
ditemukan pada langkah pertama (Identifikasi)
Proses perencanaan yang menyeluruh dan berkesinambungan yang di mulai
dari mengidentifikasikan, refleksi, mencari akar masalah dan menetukan
alternatif kegiatan untuk membenahinya kemudian di tuangkan dalam RKT.

7. LATAR BELAKANG
PERENCANAAN BERBASIS DATA
Kerangka
perencanaan yang
tepat merupakan
bagian yang sangat
penting untuk
dilakukan oleh
satuan pendidikan
agar dapat
mencapai tujuan
pendidikan
nasional
perencanaan
berbasis data
merupakan langka
penting untuk
memastikan
kualitas
pengelolaan dan
perencanaan
pendidkan menuju
tujuan pendidikan
Tujuan
pendidikan
Indonesia adalah
profil pelajar
pancasila satuan
pendidikan perlu
melalui peta jalan
kurikulum

8. SIAPA SAJA YANG TERLIBAT?
G
uru
t
S
isw
a
K
o
m i
e

9. DOKUMENTASI
FGD KEGIATAN REFLEKSI BERSAMA
REKAN GURU TENTANG PERENCANAAN
BERBASIS DATA DI SMKN 1 SUTERA

10. DOKUMENTASI FGD KEGIATAN REFLEKSI BERSAMA REKAN GURU TENTANG PERENCANAAN
BERBASIS DATA DI SMKN 1 SUTERA

11. OUTPUT
PERNCANAAN
BERBASIS DATA
PENGINPUTAN RKAS KE ARKAS
RKT
AKTIVASI KERTAS KERJA
RKAS

12. REFLEKSI
FGD KEGIATAN REFLEKSI BERSAMA
REKAN GURU TENTANG PERENCANAAN
BERBASIS DATA DI SMKN 1 SUTERA

13. REFLEKSI

14. TINDAK LANJUT
FGD KEGIATAN REFLEKSI BERSAMA
REKAN GURU TENTANG PERENCANAAN
BERBASIS DATA DI SMKN 1 SUTERA

15. Lakukan analisis mendalam terhadap temuan-
temuan kunci yang muncul selama diskusi.
Identifikasi masalah, tantangan, dan peluang
yang diungkapkan oleh rekan guru selama FGD.
Analisis Temuan FGD:
Berdasarkan hasil analisis, prioritas daerah yang
memerlukan perbaikan dalam perencanaan
berbasis data.
Tentukan perubahan atau tindakan korektif yang
perlu diambil untuk mengatasi masalah-masalah
yang diidentifikasi.
Prioritaskan Perbaikan:
Rencanakan langkah-langkah konkret yang
akan diambil untuk memperbaiki perencanaan
berbasis data. Pastikan rencana ini mencakup
tugas, tanggung jawab, jadwal, dan sumber
daya yang dibutuhkan.
Pengembangan Rencana Tindak Lanjut:
Setelah tindakan korektif diimplementasikan,
lakukan evaluasi terhadap efektivitas perubahan
yang telah diterapkan.
Jika perlu, dilakukan penyesuaian lebih lanjut
berdasarkan hasil evaluasi untuk memastikan
bahwa perencanaan berbasis data berjalan
lebih baik dan sesuai dengan kebutuhan.
Evaluasi dan Penyesuaian:
Jalankan rencana tindak lanjut yang telah
disusun.
Pastikan semua langkah yang diambil sesuai
dengan rencana dan dilakukan secara efektif.
Implementasi Tindak Lanjut:
Bagikan hasil FGD kepada semua rekan guru
yang terlibat dalam kegiatan tersebut.
Menjelaskan temuan utama dan rencana tindak
lanjut yang akan diimplementasikan. Pastikan
semua orang memiliki pemahaman yang jelas
tentang apa yang akan terjadi selanjutnya
Komunikasi Hasil FGD dan Rencana Tindak Lanjut:
Tindak Lanjut FGD Kegiatan Refleksi Bersama Rekan
Guru Tentang Perencanaan Berbasis Data
di SMKN 1 Sutera

16. Analisis Temuan FGD:
Lakukan analisis mendalam terhadap
temuan-temuan kunci yang muncul
selama diskusi.
Identifikasi masalah, tantangan, dan
peluang yang diungkapkan oleh rekan
guru selama FGD
Prioritaskan Perbaikan:
Berdasarkan hasil analisis, prioritas
daerah yang memerlukan perbaikan
dalam perencanaan berbasis data.
Tentukan perubahan atau tindakan
korektif yang perlu diambil untuk
mengatasi masalah-masalah yang
diidentifikasi.
Pengembangan Rencana
Tindak Lanjut:
Rencanakan langkah-langkah konkret yang
akan diambil untuk memperbaiki perencanaan
berbasis data. Pastikan rencana ini mencakup
tugas, tanggung jawab, jadwal, dan sumber
daya yang dibutuhkan.
Dokumentasi Tindak Lanjut
FGD Kegiatan Refleksi Bersama Rekan Guru Tentang
Perencanaan Berbasis Data
di SMKN 1 Sutera

17. Komunikasi Hasil FGD dan
Rencana Tindak Lanjut:
Bagikan hasil FGD kepada semua rekan
guru yang terlibat dalam kegiatan
tersebut.
Menjelaskan temuan utama dan rencana
tindak lanjut yang akan
diimplementasikan. Pastikan semua orang
memiliki pemahaman yang jelas tentang
apa yang akan terjadi selanjutnya
Implementasi Tindak Lanjut:
Jalankan rencana tindak lanjut yang telah
disusun.
Pastikan semua langkah yang diambil
sesuai dengan rencana dan dilakukan
secara efektif.
Evaluasi dan Penyesuaian:
Setelah tindakan korektif
diimplementasikan, lakukan evaluasi
terhadap efektivitas perubahan yang telah
diterapkan.
Jika perlu, dilakukan penyesuaian lebih
lanjut berdasarkan hasil evaluasi untuk
memastikan bahwa perencanaan berbasis
data berjalan lebih baik dan sesuai
dengan kebutuhan.
Dokumentasi Tindak Lanjut
FGD Kegiatan Refleksi Bersama Rekan Guru Tentang
Perencanaan Berbasis Data
di SMKN 1 Sutera

18. THANK YOU