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Aula psicologia em pesquisa

1. OS “PROBLEMAS” ESPECIAIS NA INVESTIGAÇÃO DO OBJETO DE ESTUDO
DA PSICOLOGIA.
O que é o objeto de estudo da Psicologia?
O comportamento humano e os processos mentais, Incluindo:
cognição, emoções, memória, personalidade, relações sociais, etc.
Objeto de estudo complexo, dinâmico e subjetivo
Problemas específicos da pesquisa em Psicologia
Subjetividade do fenômeno: Emoções, pensamentos e sentimentos
não são diretamente observáveis.
Influência do pesquisador: A presença ou atitude do pesquisador
pode interferir na resposta do participante.
Dificuldade de controle de variáveis: O ser humano é influenciado por
múltiplos fatores: sociais, biológicos, históricos. Em ambientes
naturais (pesquisa de campo), o controle é ainda mais limitado.

2. DESAFIOS DA PESQUISA EM PSICOLOGIA
Acesso indireto à subjetividade: não é possível observar diretamente
sentimentos, pensamentos ou memórias. A Psicologia precisa recorrer a
instrumentos como entrevistas, autorrelatos, testes e observações para
inferir esses estados internos.
O pesquisador também é um sujeito: o pesquisador carrega sua própria
subjetividade, valores, crenças e experiências, o que pode influenciar tanto
na formulação da pergunta quanto na interpretação dos dados.
A relação entre pesquisador e participante: ao estudar pessoas, é inevitável
que a relação entre elas influencie os dados coletados. Isso pode gerar viés
ou efeitos como o "efeito do observador" (o participante se comporta
diferente por saber que está sendo estudado).
Questões éticas: ao lidar com seres humanos, é preciso garantir o
consentimento livre e esclarecido, proteger o bem-estar do participante e
assegurar o sigilo das informações. Algumas temáticas podem causar
sofrimento ao serem abordadas.

3. DEFINIÇÃO E CLASSIFICAÇÃO GERAL DAS VARIÁVEIS:
Variáveis são características ou condições que podem sofrer variações.
Na Psicologia, estamos interessados em saber como uma variável afeta outra.
Ex: Como a pressão social (variável) afeta o comportamento de consumo
Tipos de variáveis na pesquisa:
Variável Independente (VI) >>> É a variável manipulada ou controlada pelo
pesquisador
Causa, estímulo, condição.
Ex: Quantidade de horas de estudo.
Variável Dependente (VD) >>>> É o efeito ou resposta observada.
Depende da variável independente.
Ex: Desempenho em uma prova.
Variável Interveniente
É um fator interno ao participante que interfere na relação VI >>> VD, mas não é
diretamente observado.
Ex: Motivação, inteligência, autoestima, cansaço.

4. O QUE É PESQUISA ACADÊMICA?
A pesquisa acadêmica é a que tem por base o método científico e caracteriza-se pela
produção desenvolvida na instituição universitária (academia). Esse tipo de pesquisa
define-se como um processo de busca de conhecimento a partir de instrumentos e
metodologias, com a função de qualificar ou acrescentar novos conhecimentos e pontos
de vista sobre determinados aspectos da realidade, tomados como problemas de
investigação.
PROJETO DE PESQUISA: Elementos básicos que compõem um projeto de pesquisa:
Dados de Identificação: Título > Autor > Curso
Tema ou assunto: A definição do tema é de fundamental importância para dar o foco da
investigação. A partir da escolha do tema e sua posterior delimitação a pesquisa passa a
tomar corpo e estrutura.
Um tema é geral, abrangente e indica o assunto central da pesquisa, serve como
ponto de partida. Um título é específico, delimitado e indica exatamente o que será
investigado. Muitas vezes já contém variáveis, população-alvo, contexto e objetivo
geral implícito.
Tema: Ansiedade em adolescentes - Título: Níveis de ansiedade em adolescentes do
ensino médio durante o período pré-vestibular.

5. PROBLEMA DE PESQUISA
A pesquisa tem início com uma indagação, chamada de problema, que
vem a ser uma questão (pergunta) que vai nortear toda a pesquisa. A
postura epistemológica de qualquer pesquisador é a dúvida e jamais
certeza, isto é, o processo de pesquisa tem origem em um problema não
resolvido (dúvida) e não nas proposituras de soluções (certezas). A
pesquisa é que irá trazer a resposta, mesmo que provisória para esta
dúvida.
Para Marconi e Lakatos (2021), antes de um problema (pergunta) ser
considerado adequado, ele deve ser analisado quanto à sua:
Viabilidade: pode ser resolvido por meio de pesquisa
Relevância: capaz de trazer novas contribuições para o conhecimento
Novidade: condizente com o atual estágio de conhecimento da área
Exequibilidade: pode levar a uma conclusão válida
Oportunidade: atender a interesses particulares e gerais

6. HIPÓTESES OU QUESTÕES DE PESQUISA
As hipóteses, mais utilizadas na pesquisa quantitativa, são prováveis
respostas ao problema. As questões de pesquisa, próprias dos estudos
qualitativos, são perguntas desdobradas a partir do problema formulado.
OBJETIVOS
Dividem-se, em geral e específicos. Referem-se ao rumo da pesquisa ao
indicar o que se pretende investigar. O objetivo geral tem uma visão
panorâmica de todo o processo a ser percorrido. Já os objetivos específicos,
dado o seu pluralismo, ocupam-se dos detalhes que, bem conduzidos,
auxiliam nas respostas ao problema de pesquisa.
JUSTIFICATIVA
A justificativa esclarece por que fazer a pesquisa e até onde ela pretende
chegar. Justificar significa elencar as razões que nos levam a estudar algo,
tendo como referência os motivos individuais, os de interesse da ciência e os
de relevância social. Apresenta a discussão da viabilidade operacional para o
desenvolvimento do projeto.

7. ABORDAGEM TEÓRICA
A teoria consiste em um conjunto de afirmações e princípios a
partir dos quais algum objeto pode ser compreendido de forma
ampla e coerente. A teoria está ligada à metodologia, pois
orienta o caminho da análise e, em grande medida, condiciona
os resultados, embora não possa ser encarada como a
explicação completa e definitiva sobre aquilo que se investiga.
Ao contrário, a teoria é um instrumento que serve para
questionar, problematizar, descobrindo sempre novos ângulos de
abordagem do objeto.
METODOLOGIA
A metodologia define o tipo de pesquisa que se pretende fazer e
os pressupostos teórico-metodológicos que se pretende utilizar,
estabelecendo o seu delineamento.

8. EXEMPLO PRÁTICO
Tema: Ansiedade em adolescentes
Título: Níveis de ansiedade em adolescentes do ensino médio durante o período pré-vestibular
Problema de Pesquisa: Quais são os níveis de ansiedade em adolescentes do ensino médio
durante o período pré-vestibular e de que forma a pressão familiar e acadêmica influencia
esses níveis?
Hipótese: Adolescentes do ensino médio apresentam níveis elevados de ansiedade durante o
período pré-vestibular, especialmente aqueles que se percebem sob maior pressão familiar e
acadêmica.
Objetivo Geral: Investigar os níveis de ansiedade em adolescentes do ensino médio durante o
período pré-vestibular.
Objetivos Específicos:
1.Identificar a intensidade dos sintomas de ansiedade em estudantes do ensino médio que
estão se preparando para o vestibular.
2.Analisar a relação entre pressão familiar/performance escolar e os níveis de ansiedade
percebida.
3.Verificar possíveis diferenças nos níveis de ansiedade entre alunos de escolas públicas e
privadas.

9. O problema sempre será a pergunta que você quer responder com
seus dados. Já a hipótese é uma resposta provisória que você vai
confirmar ou refutar ao longo da pesquisa!
Justificativa:
A adolescência é um período marcado por intensas transformações
biológicas, emocionais e sociais. Quando somado à pressão dos
exames vestibulares, esse momento pode desencadear ou agravar
quadros de ansiedade. Compreender os níveis de ansiedade em
estudantes do ensino médio durante esse período é fundamental para
a formulação de estratégias preventivas e de apoio psicológico, tanto
nas escolas quanto em políticas públicas de saúde mental. Além disso,
o estudo pode contribuir para o debate sobre os impactos do modelo
educacional competitivo e suas consequências sobre o bem-estar dos
jovens.

10. ABORDAGEM TEÓRICA
A pesquisa será fundamentada com base em autores que
estudam a ansiedade no contexto do desenvolvimento
adolescente e da pressão escolar. A ansiedade será
conceituada a partir dos referenciais da psicologia cognitivo-
comportamental, que entende a ansiedade como uma
resposta emocional associada à percepção de ameaça e
falta de controle. Também será considerada a contribuição
da psicologia do desenvolvimento para compreender as
particularidades da adolescência e os fatores psicossociais
envolvidos.