Planes y proyectos del centro educativo.pptx

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1. DOCUMENTOS INSTITUCIONALES DEL CENTRO Son los documentos OFICIALES que todo centro educativo debe tener y son susceptibles de ser revisados por el SIE (servicio de inspección educativa). Proyecto Educativo de Centro  (PEC). Programación General Anual (PGA). Elaborada por el Equipo Directivo teniendo como referente la memoria final del curso pasado y los objetivos que nos planteamos para este curso. Cada año es diferente. Es un relato de todo lo que se va a hacer en el centro. Propuesta Curricular (PC). La concreción y secuenciación del currículo oficial en el centro. Se revisa pero, generalmente, perdura en el tiempo. Programaciones Docentes (PD). Cada año, los profesores hacen sus programaciones, ( nuestras 15 UD ), teniendo en cuenta la propuesta curricular del centro. Memoria Anual (MA). Qué hemos hecho durante el curso, qué ha funcionado y por qué, qué no ha funcionado y por qué, qué hemos dejado de hacer, propuestas de mejora, … servirá como punto de partida para el próximo curso hacer la PGA.

2. PEC (Proyecto Educativo de Centro) Es el documento más importante de un centro. Define sus señas de identidad y debe responder a tres sencillas preguntas: Quiénes somos : Contexto, alumnos, familias, profesores, nuestros ideales, a qué aspiramos, ... Conocer nuestras fortalezas y debilidades. Qué queremos : Objetivos que perseguimos a corto, medio y largo plazo en todos en cada una de los procesos de E/A teniendo en cuenta nuestro punto de partida. Cómo lo vamos a conseguir : Establecemos los mecanismos y decisiones necesarias para poder llevar a cabo los objetivos y conseguir nuestras aspiraciones.

3. El PEC es un documento breve y conciso y al mismo tiempo es una “carpeta”, un “contenedor” que incluye al resto de proyectos, planes y reglamentos del centro que son los que, de manera más extensa y pormenorizada, responden a la pregunta: ¿Cómo lo vamos a conseguir?

4. De esta manera, el PEC está “lleno” de Planes, proyectos, reglamentos,… que todo centro educativo debe tener elaborado en función de sus características. Por tanto se trata de documentos propios, intransferibles y adaptados a una realidad muy concreta. El número de estos planes y proyectos depende de cada centro.

5. ROF (Reglamento de Organización y Funcionamiento) Este documento establece las reglas por la que se rige el día a día del centro y determina las responsabilidades, funciones, derechos, deberes, … de todos los que formamos parte de la Comunidad Educativa. Es un documento muy vivo, en continua actualización y que ofrece un marco seguro de actuación a todos. Recoge todas las decisiones relativas a: Órganos de gobierno del centro ya sean colegiados o personales: funciones, responsabilidades, ... del director, secretario, Jefe de estudios, del Claustro, Consejo Escolar, de los equipos de ciclo, de los tutores, los especialistas, los voluntarios, … Deberes y derechos de profesores, alumnos y familias. Organización de la jornada escolar: horarios, entradas, salidas, comedor, aula matinal, AFC, excursiones… Organización y usos de las instalaciones del centro. Reglamento de comedor escolar y aula matinal. Participación de la Comunidad Educativa. Recursos didácticos: materiales, personales, espaciales, temporales,…decisiones sobre las Tac (tecnologías del aprendizaje y del conocimiento), móviles, RR.SS., libros de texto, … Organización: actividades extraescolares, alimentación, … Otros.

6. PC (Plan de convivencia) En muchos centros está incluido en el ROF , otros, por sus especiales características elaboran un plan más ambicioso. En él se incluyen: Objetivos. Actividades de prevención Derechos y deberes de los alumnos, profesores y familias. Procedimiento para la resolución de conflictos. Competencias y responsabilidades. Faltas de disciplina y sanciones. Procedimiento sancionador.

7. PAT (Plan de Acción Tutorial) Como su nombre indica, es un plan que pretende delimitar qué es la función tutorial, a quién corresponde en cada momento y con quién se relaciona,... La Acción tutorial en relación con los/as alumnos/as : Facilitar el conocimiento e integración de los alumnos en su grupo clase y en el conjunto de la dinámica escolar y fomentar la motivación e interés de los alumnos por aprender La Acción tutorial en relación con el profesorado : Asegurar el paso de información de un grupo de alumnos cuando cambia de tutor, trabajar de forma coordinada con el resto de los maestros del equipo docente, evaluar el P.A.T., actualizarlo y modificarlo (si procede). La Acción tutorial en relación con las familias: Informar a las familias del proceso educativo de los alumnos, estimular la participación de los padres en el proceso educativo de sus hijos, …

8. PAD (Plan de Atención a la Diversidad) La diversidad es la principal características de nuestras aulas. Partiendo de este principio… ANÁLISIS DE LA REALIDAD DEL CENTRO. OBJETIVOS DEL PLAN. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Medidas de apoyo ordinario. Medidas extraordinarias de atención a la diversidad de alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo (ACNEAE). Medidas de apoyo específico para los alumnos con necesidades educativas especiales ( acnee ). Medidas de apoyo específico para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Medidas de apoyo de compensación educativa. Medidas de apoyo específico para los alumnos que se incorporan tardíamente al sistema educativo. Atención educativa de otros alumnos con necesidades específicas (dislexia, otras dificultades específicas de aprendizaje o TDAH). IMPLICACIÓN DE LOS TUTORES, ESPECIALISTAS Y DEL EQUIPO DIRECTIVO: Tutores Equipo directivo EL EOEP. Funciones.

9. PDC (Proyecto Digital de centro) Este proyecto pretende reflexionar sobre las nuevas tecnologías y su aplicación en el aula. Para ello es necesario establecer: Una organización: Coordinadores, responsabilidades, funciones, tareas, … tanto de profesores, alumnos y otros miembros de la comunidad educativa. Medios tecnológicos: equipamiento, infraestructuras y comunicaciones...). Pedagogía: metodologías, prácticas de enseñanza y aprendizaje, contenidos y currículos, prácticas de evaluación…) Seguridad y buenas prácticas (supervisión y revisión de los protocolos de protección de datos y fomento de buenas prácticas de las herramientas tecnológicas)

10. PI (Plan de Igualdad) Es un documento en el que se recogen todas las decisiones relativas a procurar la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres en el ámbito educativo. Al igual que el resto de documentos, el PI debe responder a las preguntas: Quiénes somos, qué queremos y cómo lo vamos a conseguir. Diagnóstico de la situación: Contexto del centro, documentos institucionales, fortalezas, debilidades,… Objetivos. Medidas y Actuaciones. Temporalización. Recursos personales y materiales. Personas responsables Procedimientos e Indicadores de evaluación.

11. PLC (Plan de lectura y escritura y acceso a la información) Partimos de la idea de que la lectura constituye un factor clave para el éxito escolar, ya que potencia el desarrollo de las competencias básicas y la construcción de los conocimientos en las distintas áreas. Por todo ello es necesario que el centro establezca unas líneas de actuación consensuadas y asumidas por todo el profesorado, en todos los niveles. Esto también se hace extensible al trabajo de la escritura y demás habilidades lingüísticas, a la competencia digital, al tratamiento de la información y a la competencia para aprender a aprender. Para conseguir esto es necesario la cooperación y corresponsabilidad de todos, potenciando la integración de la biblioteca como centro de recursos.

12. OTROS PLANES Y PROYECTOS La INSTRUCCIÓN de 27 de Junio de 2006, de la Dirección General de Política Educativa por las que se concretan las normas de carácter general a las que deben adecuar su organización y funcionamiento las Escuelas Infantiles, los Colegios de Educación Primaria, los Colegios de Educación Infantil y Primaria y los Centros de Educación Especial de Extremadura expone claramente los principales planes y proyectos que deben formar parte de los PEC de los centros y que acabamos de ver. Además, abre las puertas a la incorporación de todos aquellos que organicen y regulen el desarrollo de sus actuaciones de E/A. De esta manera, en otros centros podremos contar con planes y proyectos del tipo: Programa de consumo de frutas y hortalizas . Rebex . Plan de competencia emocional . Proyecto bilingüe. Proyecto de huerto educativo . Ecocentros Proyecto de cultura emprendedora . eScholarium Librarium Foro nativos escolares . Radioedu . Aula del futuro . Plan de mejora y éxito educativo: Proa+