planificamos y evaluamos nuestro bolegtín.docx

SESIÓN DE UN BOLETÍN

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE 7
I.DATOS INFORMATIVOS
1.1 Institución Educativa :14070 JESÚS ES MI MAESTRO
1.3 Docente de Aula : Ana María Paico Pingo
1.4 Grado y Sección : VII CICLO 3°. 4° Y 5°
1.5 Tema : PLANIFICAMOS Y TEXTUALIZAMOS LA PRIMERA VERSIÓN DE NUESTRO BOLETÍN DIGITAL DE RECOMENDACIONES .”
1.5 Fecha : 2 de setiembre de 2025
II.MATRIZ PREVIA:
Propósito: 
Que
el estudiante textualice y planifique su boletín;
aplicando adecuadamente la estructura del texto instructivo, el uso del verbo en
modo imperativo y el empleo correcto de la coma.
Competencia Capacidades Desempeños
precisados
Campo
temático
Escribe
diversos tipos de
textos
escritos en su lengua
materna.
Adecúa
el texto a la
situación
comunicativa
Adecúa
e texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo, el tipo
textual
y algunas características del género discursivo, así como el formato y el soporte.
Elabora
un plan de escritura (propósito, destinatarios, contenido, organización)
Redacta
la primera versión del boletín digital de recomendaciones con coherencia y
cohesión.
Usa
verbos en modo imperativo y comas de manera pertinente.
Boletín
digital
.
Evaluación de los aprendizajes
Evidencia Criterios Instrumento
Poema libre


Organiza y desarrolla ideas considerando las características del poema.


Utiliza adecuadamente los tipos de rima: consonante y asonante.


Aplica recursos literarios para embellecer el texto.


Revisa y corrige su producción poética.
Escala de rango
Competencias Transversales Capacidad Desempeño Precisado
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
Define metas de
aprendizaje
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de
aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera
reflexiva y de forma constante.
Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC
Interactúa en Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para intercambiar y compartir información

2. entornos virtuales  de manera individual o en grupos de trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo a su con su contexto
I.SECUENCIA DIDÁCTICA:
Momento de la mediación y retroalimentación de los aprendizajes
Momentos Actividades Estratégicas
I
N
I
C
I
O
15 minutos
SALUDO Y BIENVENIDA:
-Saludamos cálida y afectuosamente a los estudiantes, y les damos la bienvenida a nuestra sesión.
MOTIVACIÓN, SABERES PREVIOS Y PROBLEMATIZACIÓN:
-Despertamos el interés de los estudiantes presentándole una dinámica.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN:
Dialogamos con los estudiantes sobre sus respuestas y damos a conocer el propósito de aprendizaje para acompañar que los estudiantes comprendan y reflexionen sobre lo que
van aprender:
- Se da a conocer a través de lluvia de ideas sobre Luego los llevamos a la reflexión de sus saberes previos con las siguientes interrogantes:
o¿Qué es un boletín digital?
o¿Qué información debería contener?
o¿A quién irá dirigido?
-Presentar la situación: “En nuestra comunidad escolar queremos difundir un boletín digital con recomendaciones útiles sobre
hábitos saludables / cuidado ambiental / prevención de desastres (según tema trabajado).”
-Dialogar con los estudiantes:
D
E
S
A
R
R
O
L
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
1. Planificación del boletín (20 min):
Definir: propósito, destinatarios, tema, formato, recursos digitales.
Usar un cuadro de planificación como organizador:
Aspecto Decisión
PropósitoInformar y recomendar…
DestinatariosEstudiantes / familias / comunidad
Tema (Ej: cuidado del agua, alimentación saludable…)
EstructuraTítulo, presentación, recomendaciones, cierre, fuente

3. L
O
95 minutos
2. Textualización de la primera versión (35 min):
Recordar características:
oLenguaje claro y directo.
oVerbos en imperativo (ej.: “Lava”, “Consume”, “Evita”).
oUso correcto de comas en enumeraciones y aclaraciones.
En grupos o individualmente, los estudiantes redactan la primera versión de su boletín digital en un procesador de texto (Word,
Google Docs, Canva, etc.).
C
I
E
R
R
E
25 minutos
METACOGNICIÓN:
-Se solicita a los estudiantes que escriban en una hoja en blanco, las fortalezas, dificultades y necesidades de aprendizaje.
Baúl de mis aprendizajes
Fortalezas. Dificultades Necesidades.
¿Qué aprendí? ¿Qué dificultades tuve en el desarrollo de las actividades?¿Qué debo mejorar?
-Finalmente se construye las ideas fuerza con toda la clase para determinar la utilidad de lo aprendido. Socializan y retroalimentan en grupo.
Cierre (20 min)
Socializar algunos borradores de boletines.
Retroalimentar: destacar fortalezas y sugerir mejoras (claridad, uso de imperativo, organización).
Dejar como tarea: Revisar y mejorar la versión escrita del boletín para la próxima clase.
-Reflexión: 'La prevención comienza con la información'.
-
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4. Prof. ANA MARÍA PAICO PINGO Director: Jorge Sandoval Morán