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Ideas para un planteamiento de un problema en una tesis de investigación

1. Planteamiento del ProblemaPlanteamiento del Problema

2. Esquema del proceso de la investigación Esquema del proceso de la investigación
TAMAYO Y TAMAYO, Mario, El proceso de la investigación científica, México: Noriega Editores, 2004, p 121

3. Elección del Tema de Investigación Elección del Tema de Investigación
•Lo primero que hacemos, lógica y
cronológicamente, es concentrar
nuestra atención sobre esa
temática.
•Iniciamos entonces la búsqueda
de la información existente sobre
la materia, desde la más general
hasta la más especializada.

4. •Comenzamos a
enterarnos de los
antecedentes, a revisar
el conocimiento
existente, a
apropiárnoslo y a
evaluarlo críticamente.
•Es necesaria la revisión
del conocimiento
existente sobre el
tema, con el fin de
realizar investigaciones
novedosas

5. Factores a tener en cuenta en la elección Factores a tener en cuenta en la elección
de un temade un tema
TAMAYO Y TAMAYO, Mario, El proceso de la investigación científica, México: Noriega Editores, 2004

6. Preguntas claves para la elección del temaPreguntas claves para la elección del tema
1. ¿Cuáles expectativas personales, ideológicas o profesionales
tienen como investigadores/as?
2. ¿Qué relevancia posee esta temática para la población o el
grupo con el cual se quiere hacer el estudio?
3. ¿Existen otras personas o instituciones interesadas en hacer
esa investigación?
4. ¿Es de interés para la disciplina de conocimiento, campo
profesional y/o territorio la realización de este estudio?

7. Problema de InvestigaciónProblema de Investigación
TAMAYO Y TAMAYO, Mario, El proceso de la investigación científica, México: Noriega Editores, 2004

8. Tareas básicas para la formulación de un Tareas básicas para la formulación de un
tema a investigartema a investigar

9. Esquemas para describir un Esquemas para describir un
problemaproblema
Cuando tengo la información, cómo la ordeno?
Cómo me aproximo a escribir algo?
-El proceso de búsqueda no debe ser lineal, El proceso de búsqueda no debe ser lineal,
deben haber relacionesdeben haber relaciones
-Un buen recurso es dibujar un esquema de Un buen recurso es dibujar un esquema de
ideasideas
CUANDO DETALLO YA HE DELIMITADOCUANDO DETALLO YA HE DELIMITADO

10. Siempre tiene un inicio y
un punto final. Tengo un
mapa de relaciones y no
pierdo el tema del centro.
Hay relación entre el tema
y los elementos que
describe.
Inicio
Fin

11. Es ir conectando
el texto, en el
segundo tema se
recogen aspectos
del primero, en
el tercero del
segundo. Es un
texto bien
encadenado, de
sumatoria, es
una escritura
acumulativa

12. Parte de un inicio, Parte de un inicio,
encadeno con dos encadeno con dos
subtemas y un final.subtemas y un final.
Tienes dos salidas y Tienes dos salidas y
desde esas dos desde esas dos
subtemas concluyo.subtemas concluyo.

13. Vamos armando los
detalles con los ejes
temáticos, hasta
llegar a una
generalización
bastante grande. De
lo particular a temas
más generales.
1

14. 2
Primer orden
(tendencias)
Segundo
orden (Cómo
aparecen en la
estructura social)
Tercer orden (En
personas especifícas
como afecta esto a
determinada población)
3
1.1.Contexto generalContexto general
2.2.Lo ubica en esos actoresLo ubica en esos actores
3.3.Empieza a construir Empieza a construir
relaciones para llegar a relaciones para llegar a
una conclusión una conclusión
descriptivadescriptiva

15. Mov. Mov.
SocialesSociales
JóvenesJóvenes
EtniasEtnias
EscuelaEscuela
FamiliaFamilia
NiñezNiñez
Conflicto Conflicto
armadoarmado
Cambios Cambios
CulturalesCulturales
Trabajo en Trabajo en
callecalle
Fragmentación Fragmentación
fliar.fliar.
DerechosDerechos
Papel del Papel del
TSTS
Políticas Políticas
PúblicasPúblicas
Oportunidades Oportunidades
EducativasEducativas
DesafíosDesafíos
que le que le
presenta la presenta la
ciudad a ciudad a
los niños los niños
Roles, cambios Roles, cambios
económicos.económicos.
Aplicación, Aplicación,
incidenciaincidencia
Desplazamiento Desplazamiento
ForzadoForzado
Embarazo Embarazo
adolesc.adolesc.
Explotación Explotación
sexualsexual
Vulnerabilidad Vulnerabilidad
y riesgo socialy riesgo social
RestablecimieRestablecimie
nto derechosnto derechos
Indígenas, Indígenas,
AfrosAfros

16. ACTIVIDADES-ACCIONESACTIVIDADES-ACCIONES
RUTINASRUTINAS
BIBLIOTECA BIBLIOTECA
ESCOLAR ESCOLAR
COMFENALCOCOMFENALCO
NUEVAS NUEVAS
TECNOLOGÍASTECNOLOGÍAS
USUARIO USUARIO
LECTORLECTOR
USUARIO NO USUARIO NO
LECTORLECTOR
REFERENCISTAREFERENCISTA
INTERACCIONESINTERACCIONES
DEMANDASDEMANDAS DIFICULTADESDIFICULTADES GUSTOSGUSTOS MOTIVACIONESMOTIVACIONES

17. E
s
p
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Org. simbólica
Eficacia simbólica
Protagonistas
Melich