PORTAFOLIO-DEL-DOCENTE (1).pptx

Una ayuda para el docente, para que organice su portafolio digital

1. PORTAFOLIO DEL DOCENTE

2. ¿Cómo promuevo la reflexión sobre mi práctica pedagógica? ¿Cómo sistematizo las experiencias de aprendizaje?

3. Portafolio Colección de producciones realizadas por los estudiantes. Sirve como base para examinar los logros, las dificultades, los progresos y los procesos en relación al desarrollo de las competencias. Es altamente recomendable que para cumplir esta finalidad las producciones incluidas sean escogidas por los propios estudiantes sobre la base de una reflexión activa sobre su aprendizaje. (RVM 093 2020 MINEDU). Se “…puede entender el uso que del portafolio se realiza en algunas profesiones, como artistas, fotógrafos, arquitectos, etc. para los que los portafolios son los recipientes en los que muestran lo mejor de su trabajo.” 3

4. Portafolio del docente Es un instrumento que ayuda a evaluar diferentes aspectos de la práctica pedagógica a partir de las evidencias relacionadas con la misma. De esta forma, es que en él podemos mostrar lo que consideremos que representa mejor nuestro desempeño . Es una colección de trabajos que elabora el docente orientadas a la planificación, implementación y evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje realizado con su grupo de estudiantes. 4

5. HERRAMIENTA… 5 Permite el desarrollo de competencias. Medio para reflexionar sobre la práctica pedagógica. Debilidades y fortalezas. Para sistematizar las experiencias. Lo que produce en la práctica. Planear e implementar nuevas alternativas de mejora. Genera autonomía basada en la conciencia, autocrítica y compromiso por mejorar.

6. TIPOS Portafolios privados : los que tienen los docentes, son de carácter confidencial. Portafolios integrados : integrados por muchos materiales de la comunicación (padres, docentes, jóvenes) donde se ve la evolución del adolescente. Este es el más importante dado que tiene una información más completa, global y progresiva sobre el rendimiento de las inteligencias. Permite diseñar información, proponer, acumular materiales o utilizar estrategias más variadas o adecuadas al adolescente en cuestión. Portafolios acumulativos : elaborados por el maestro, permiten ver la curva de evolución del adolescente a lo largo de diferentes niveles educativos. 6 Los tipos de portafolio varían según la intencionalidad que se tenga.

7. IMPORTANTE: “En ningún caso es una pila indiferenciada de todo lo que se ha hecho; siempre tienen que delimitarse propósitos, criterios de selección y desempeño así como formatos claros para ponderar la calidad del mismo o, eventualmente, asignar una calificación .” Según Cooper, los dos tipos más comunes de portafolios son el que se conforma con «los mejores trabajos» elaborados por el autor del portafolio (alumno , docente, profesional, artista, según sea el caso). El que demuestra «el crecimiento y progreso» en el aprendizaje o dominio de la habilidad o competencia en cuestión, ya que incluye un muestra-rio de los trabajos típicos realizados a lo largo del tiempo. 7 Frida Díaz ; M. Maclovia Pérez El portafolio docente a escrutinio ...

8. ESTRUCTURA 8 SU ORGANIZACIÓN LA PODEMOS REALIZAR DE MANERA ANUAL, POR PERIODOS, O POR ÁREAS.

9. ESTRUCTURA La estructura de un portafolio es abierta y flexible, su organización es muy personal, ya que lo que debe promover es una autoevaluación sobre la práctica pedagógica u otro propósito que deseemos alcanzar. 9 EVALUACIÓN REFLEXIÓN TRABAJO COLEGIADO PLANIFICACIÓN IDENTIDAD

10. 10 SECCIONES CRITERIO Planificación Formulo los p ropósitos de aprendizaje. Relaciono los propósitos y las actividades de aprendizaje. Evaluación Utilizo adecuados criterios e instrumentos de evaluación para y del aprendizaje. Relaciono la evaluación y el propósito de aprendizaje. Uso los resultados para identificar las causas de los mismos. SECCIONES CRITERIO Reflexión Analizo a partir de las características de mis estudiantes para adecuar su planificación. Retroalimento a mis estudiantes. EVALÚO MI PORTAFOLIO DOCENTE :

11. 11 NRO ÍTEM SÍ NO ¿QUÉ ME FALTA? 1 Preparo el propósito de aprendizaje en lenguaje sencillo. 2 Describo ¿Cuáles son los productos o actuaciones que demuestran las competencias? 3 Establezco los criterios de evaluación y pienso cómo ayudar a los estudiantes que los comprendan. 4 De las competencias a desarrollar ¿en qué niveles de progreso se encuentran los estudiantes? De acuerdo con esto ¿cómo debo organizar los (grupo o individual)? 5 ¿Qué estrategias deberé usar con los estudiantes para atender al adiversidad ? 6 ¿Qué materiales (cuadernos de trabajo y libro) seleccionaré según las competencias que requiero desarrollar? MIS REFLEXIONES: ME AUTOEVALÚO ANTES DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

12. 12 NRO ÍTEM SÍ NO ¿QUÉ ME FALTA? 1 Procuro que los estudiantes ¿ Relacion en el propósito de aprendizaje con las producciones/ actuaciones? 2 ¿Están comprendiendo el propósito de aprendizaje? 3 ¿Están comprendiendo los criterios de evaluación? ¿Cómo podrían ser más claros para ellos? 4 ¿Estoy brindándoles retroalimentación? ¿todos necesitan que los retroalimente en lo mismo y de la misma manera? ¿Qué estrategias estoy desarrollando para ello? ¿Cómo podría mejorar la retroalimentación que les doy? 5 De lo abordado en las experiencias ¿Qué aprendizajes han desarrollado mis estudiantes? 6 ¿En qué aprendizajes han presentado mayor dificultad? 7 ¿Qué estrategias didácticas están ayudando a mis estudiantes y cuáles no? MIS REFLEXIONES: ME AUTOEVALÚO DESPUÉS DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE:

13. Fuentes de información: ATIENZA, ENCARNA (UNIVERSIDAD POMPEU FABRA, BARCELONA): El portafolio docente como instrumento de autoformación. M arcoELE . Revista de Didáctica ELE / ISSN 1885-2211 / núm. 9, 2009 https :// repositori.upf.edu/bitstream/handle/10230/24776/atienza_marcoele_port.pdf?sequence=1 Murillo Sancho, Gabriela (2012). EL PORTAFOLIO COMO INSTRUMENTO CLAVE PARA LA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN SUPERIOR. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", 12 (1), 1-23. [Fecha de Consulta 10 de Septiembre de 2020]. ISSN:. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447/44723363015 13

14. 14 ¡MUCHAS GRACIAS! Preguntas o comentarios.