PPT ACTUALIZADO PLAN LECTOR 2025 - UGEL SATIPO.pdf

Webinar sobre el plan lector 2025 y su implementación.

1. PLAN LECTOR 2025

2. PLAN LECTOR 2025

3. PLAN LECTOR 2025

4. PLAN LECTOR 2025
OBJETIVO
DIAGNÓSTICO DEL
PLAN LECTOR
ABSOLUCIÓN DE
PREGUNTAS
SOCIALIZACIÓN DE
LA NORMATIVA
NACIONAL
FESTIVAL DE LA
LECTURA
SITUACIÓN
ACTUAL
ELABORACIÓN,
INCORPORACIÓN AL PAT
E IMPLEMENTACIÓN
CRITERIOS E
INSTRUMENTOS
ETAPA 2
IMPLEMENTACIÓN
ETAPA 3
MONITOREO
ETAPA 1
DIAGNÓSTICO
ESTRATEGIAS A
IMPLEMENTAR
OBJETIVO:Generarcondicionesaldesarrollodelatrayectorialectoradetodaslasylosestudiantes
RUTA
SOCIALIZACIÓN DE
LA DIRECTIVA
REGIONAL Y LOCAL
ETAPAS

5. PLAN LECTOR 2025

6. PLAN LECTOR 2025
RESULTADOS DEL MONITOREO AL PLAN LECTOR 2024
56.60
%
44.40
%
Sistematización del
Plan Lector u otras
estrategias
SI
NO
Segúnelmonitoreodelos
Especialistasalosdirectivosdelnivel
secundariaun44.4%deIIEElogra
sistematizarsuprácticadelPlanLector
uotrasestrategias;mientrasque,un
56.6%norealiza.
70.90%
29.10%
Porcentaje de directivos que
cuenta con evidencias de la
implementación del uso de …
SI
NO
SegúnelmonitoreodelosEspecialistasalos
directivosdelnivelsecundariaun70.9%de
IIEEeldirectivocuentaconevidenciasdela
implementacióndelusodeaplicativos
digitalesoalgúnrecursoTICparaelPlan
Lector,ademásdifundesusactividadesde
promocióndelalecturaatravésdesusredes
institucionales;mientrasque,un29.1%no
implementa.
SegúnelmonitoreodelosEspecialistas
alosdirectivosdelnivelsecundariaun
72.2%deIIEEhaimplementadoel
ClubDocenteLectorenlaIE;mientras
que,un27.8%nopromueve.

7. PLAN LECTOR 2025

8. PLAN LECTOR 2025
NORMA TÉCNICA QUE ORIENTA LA ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR
RM 0386-2006-ED
RV 0014-2007-ED

9. PLAN LECTOR 2025
DIRECTIVA Nº001 -2025
GRJ/DRJ-DUGEL-S/AGP
DISPOSICIONES PARA LA
ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN
DEL PLAN LECTOR EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y
PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA
EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECTIVA Nº003 -2025-GRE-DRE/DGP
RVM Nº062-2021-MINEDU
FINALIDAD: Establecer disposiciones para la organización e implementación del Plan Lector
DISPOSICIONES PARA LA ORGANIZACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN DELPLAN LECTOR EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS Y PROGRAMAS
EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
RM 0389-2006-ED
RV 0014-2007-ED
DISPOSICIONES PARA LA ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL
PLAN LECTOR EN LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN
“DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS PARA LA ORGANIZACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS Y PROGRAMAS EDUCATIVOS DE LA EDUCACIÓN
BÁSICA DEL ÁMBITO DE LA UGEL SATIPO”

10. PLAN LECTOR 2025
PLAN
LECTOR
OBJETIVO
GENERAL
OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
DESARROLLO DEL
PLAN LECTOR
ETAPA 1
DIAGNÓSTICO
ETAPA 2
DISEÑO E
IMPLEMENTACIÓN
ETAPA 3
MONITOREO Y
EVALUACIÓN
RESPONSABILIDAD
ES
RVM Nº062-2021-MINEDU
ElPlanLectortieneporobjetivogenerarcondicionesaldesarrollodelatrayectorialectoradetodaslasylosestudiantesdeInstitucionesEducativasy
programaseducativosdelaEducaciónBásicadetodoelpaís,conlafinalidaddedesarrollarsuscompetenciascomunicativasencastellanoy/oen
lenguasindígenasuoriginarias(LO),paraelejerciciodesuciudadaníaysuparticipaciónenlavidasocial.
a)Promoverexperienciasdelecturadondelasylosestudiantescondiferentesnecesidadesyendiversoscontextosdelpaís,leanporsímismosoatravésdelamediacióndeladulto,condiversos
propósitosdelecturapersonalesycolectivos,envariadosescenarios(espaciosconvencionalescomolabibliotecayelaula;y,noconvencionalescomoelpatio,eljardín,entreotros),asícomoen
diversosmomentos.
b)Promoverelaccesoydisponibilidadalosdiversostiposdetextosdediferentesgéneros,autoresytemas,presentadosendistintosformatosysoportes,paralasylosestudiantescondiferentes
características,necesidadesyendiversoscontextosdelpaís,dotadosporelMINEDUuotros,queformanpartedelabibliotecadeaulaoescolar,comounaprácticainstauradaenlaIE,,conel
propósitodequetodosytodaslasestudiantespuedanacercarseyhacerusodeellos,dentroyfueradelhorariodeclases.
c)Generardiversasexperienciasdelecturaqueasegureneldesarrollodelascompetenciascomunicativasdelectura,escriturayoralidaddelasylosestudiantesdelosdiferentesnivelesy
modalidadesdelaEducaciónBásica,quepuedanasegurarlaprofundizacióndelalecturaylavinculacióndeloslectoresconlostextos,considerandolosdiversospropósitosdelecturay
contextos.
d)Promoverlacreatividad,laimaginación,elpensamientocríticoylaautonomíadellectoratravésdediversasexperienciasdelectura.
e)Fortalecereldesarrollodelcomportamientolectordelasylosestudiantes,considerandosusprácticasdelecturaylasdiversasformasenqueseacercanalalectura,dentroyfueradelaescuela.
f)Fomentarelusoefectivo,sistemático,pertinenteycreativodelabibliotecadeaulaoescolar,conlostextos,físicosydigitales,distribuidosyaprobadosporelMINEDUuotros,asícomodeotros
espaciosnoconvencionales.
g)Incentivarlaparticipaciónycompromisodelacomunidadeducativa,lasinstitucionesdelEstadoydelaSociedadCivil,eneldesarrollodeaccionesafavordelalecturaencastellanoy/oLO,
encaminadasaconformarunacomunidaddelectores.
Comportamiento lector de los estudiantes.
Las prácticas de lectura y escritura de los docentes.
Situación de los materiales de lectura, recursos y del espacio destinado por leer.
Las producciones orales y escritas de la comunidad.
Consideraciones sobre los lectores.
Organización de experiencias de lectura.
Espacios de lectura.
Experiencias de lectura.
Materiales de lectura.
Monitoreo de la IE.
Monitoreo de la UGEL
Monitoreo de la DRE
Monitoreo del MINEDU
Responsabilidades de la IE
Responsabilidades de la UGEL
Responsabilidades de la DRE
Responsabilidades de la CCO y CGP

11. PLAN LECTOR 2025

12. PLAN LECTOR 2025
DIRECTIVA N.°003-2025
OBJETIVOS
ÁMBITOS DE APLICACIÓN
BASE NORMATIVA
DEFINICIONES
DISPOSICIONES GENERALES
DISPOSICIONES ESPECÍFICAS
CONTENIDO

13. DEFINICIONES
GLOSARIO DE
TERMINOS
Biblioteca
familiar
Club
Docente
Lector
Espacio
lector en la
IE y/o en
cada hogar
Buenas
prácticas
docentes
Festival de
la Lectura
Lectura por
placer
30 minutos
de oro para
leer en
familia
Maratón de
la lectura
Tertulias
literarias

14. PLAN LECTOR 2025
DIRECTIVA Nº001 -2025 GRJ/DRJ-DUGEL-S/AGP
DIRECTIVA Nº003 -2025GRE-DRE/DGP
RVM Nº062-2021-MINEDU
FINALIDAD:
Establecer disposiciones
para la organización e
implementación del Plan
Lector
RM 0389-2006-ED
RV 0014-2007-ED
DISPOSICIONES PARA LA ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN
LECTOR EN LAS INSTANCIAS DE GESTIÓN

15. PLAN LECTOR 2025

16. PLAN LECTOR 2025
Contribuireneldesarrollodela
trayectorialectoraylascompetencias
comunicativasdemanera autónoma,
recreativayplacenteradelosestudiantes
delámbitodelaUGELSatipo;acordeal
contexto.
OBJETIVO DEL PLAN LECTOR

17. PLAN LECTOR 2025
CadaestudiantedebeelaborarsuTrayectoriaLectora
LÍNEA DE TIEMPO DE LA TRAYECTORIA LECTORA

18. PLAN LECTOR 2025
Realizareldiagnósticodelcomportamientolectordeestudiantes,profesores,
directivosypadresdefamiliaenelámbitodelaUGELSatipo.
ImplementarelPlanLectorenbasealdiagnósticodelcomportamientolectoren
articulaciónalosconcursosnacionales,regionales,localeseinstitucionalesyenla
planificacióncurricular.
EvaluardemanerapermanenteyconcarácterformativolaefectividaddelPlanLector
2025enlasIIEE.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

19. PLAN LECTOR 2025

20. PLAN LECTOR 2025
LapresenteDirectivaesdeaplicaciónenlassiguientes
entidades:
1.InstitucionesEducativasPúblicasyPrivadasdela
EducaciónBásica.
2.ProgramasEducativosdelaEducaciónBásica.
3.UnidadesdeGestiónEducativaLocal.
4.Programaseducativospúblicosyprivadosdela
EducaciónBásica.
ÁMBITO DE APLICACIÓN

21. PLAN LECTOR 2025

22. PLAN LECTOR 2025
•Ley30853,“LeyqueestablecelaformulacióndelaPolíticayelPlanNacionaldeFomentodelaLectura”.
•Ley31053,“Leyquereconoceyfomentaelderechoalalecturaypromueveellibro”.
•ResoluciónViceMinisterialN.°062-2021-MINEDU,queaprueban“Disposicionesparalaorganizacióne
implementacióndelPlanLectorenlasIIEEyProgramasEducativosdelaEducaciónBásica”.
•ResoluciónMinisterialN.°556-2024-MINEDU,queapruebanlos“Lineamientosparalaprestacióndelservicio
educativoeninstitucionesyprogramaseducativosdeEducaciónBásicaparaelaño2025“
•ResoluciónDirectoralRegionaldeEducaciónN.°0038–2025DREJqueapruebaelPlanAnualdeTrabajo
2025delaDireccióndeGestiónPedagógicadelaDREJ.
•OrdenanzaRegionalN.°402-2024-GRJ/CR“30Minutosdeoroparaleerenfamilia”(ProyectodeLey
10691/2024/CR)Declaradenecesidadpublicapromoverlos…”
•ResoluciónDirectoralRegionaldeEducaciónN.°08072025-DREJApruebalaDirectivaN.°003-2025-GRJ-
DREJ/DGP"DisposicionescomplementariasparalaorganizacióneImplementacióndelPlanLectorRegional
enlaslnstitucionesEducativasyProgramasEducativosdelaEducaciónBásicaenlaregiónJunín"quetiene
comofinalidadestablecerloslineamientosnormativosparaelfomentareimplementarelhábitolector.
BASE NORMATIVA

23. PLAN LECTOR 2025

24. PLAN LECTOR 2025
DEFINICIONES
GLOSARIO DE
TERMINOS
Biblioteca
familiar
Club
Docente
Lector
Espacio
lector en
la IE y/o
en cada
hogar
Buenas
prácticas
docentes
Festival
de la
Lectura
Lectura
por placer
30
minutos
de oro
para leer
en familia
Maratón
de la
lectura
Tertulias
literarias

25. PLAN LECTOR 2025
BIBLIOTECA DE AULA
BIBLIOTECA ESCOLAR
BIBLIOTECA DIGITAL
COMPORTAMIENTO
LECTOR
EXPERIENCIAS DE
LECTURA
LECTORA O LECTOR
Esunespaciodentrodel
aulaendondelos
estudiantesinteractúan
condiversostiposde
textosescritos.
Esunespaciodentrode
laI.E.propicioparala
lecturaeinvestigación;
contienediversostipos
de textos escritos,
audiovisuales,etc.Yesta
disponibleparatodala
comunidadeducativa.
Esunsistemaorganizado
de contenidos y
materialesdigitalesque
seponenadisposiciónde
los ciudadanos y
personasengeneral.
Formaatravésdelacual
unapersonarepresentay
practicalalecturacomo
expresión social
enmarcadaenlacultura
escritadesucontexto.
Personaqueparticipaen
interaccionessocialesa
travésdelacultura
escritacondiferentes
propósitoscomunicativos
ydistintossoportes.
Sonoportunidadesquese
lebrindaalestudiante
paraacercarseadiversos
tiposdetextosconun
propósitoounaintención
pedagógica.
GLOSARIO DE TÉRMINOS

26. PLAN LECTOR 2025
LECTURA
MEDIADOR DE
LECTURA
MEDIACIÓN DE
LECTURA
PRÁCTICAS SOCIALES
DEL LENGUAJE
PROPÓSITO DE LECTURA
PROGRAMAS
EDUCATIVOS
Esunapracticasocial.
Esunprocesoactivoycognitivo
de caráctercomplejo,de
construcción del sentido,
significadoeinterpretacióndel
texto.
Buscapromocionarlapracticade
lalectura.
Consisteenlacreaciónde
experienciasdelectura,cuya
intenciónypropósitosson
compartidos con quienes
participan.
Personaqueformapartedeun
encuentrodeloslectoresconlos
textos,apartirdelcualsegeneran
aprendizajes.Elmediadorseinvolucra
enloqueelestudianteleepara
ayudarloaprogresarcomolector.
Sermediadordelecturasignificaestar
atentoalosgustos,interesesy
necesidades de lectura y
características.delos
Sonlosdiferentesusosdel
lenguajeoralyescritoque
sedanenlavidacotidiana,
conpropósitosclarosy
diversos, destinatarios
concretosyendiversos
contextos.
Incluye:
EBR,PRONOEI,PRITE,
(PANETS,entreotros.
Respondealaintención
conlaqueseeligeleerun
textoescrito,apartirdela
cualsegenerauna
experienciadelectura.
GLOSARIO DE TÉRMINOS

27. PLAN LECTOR 2025
ESPACIO LECTOR EN LA IE Y/O EN
CADA HOGAR
EXPERIENCIAS EXITOSAS
DOCENTES
Estaactividadconsisteenhabilitarespaciosolugaresque
facilitenlaubicacióndelibrosuotrosmaterialesdelecturaque
seandelagradodecadaunodelosestudiantesensus
hogares.,incluso,construirlasconmaterialesdereciclajeode
bajocosto.
Eselconjuntodeaccionespedagógicasatravésdelascualesse
demuestranlascompetenciasprofesionalesdelosdocentes;parten
delaidentificacióndelasnecesidadesdeaprendizajeenelmarco
desituacionessignificativasdelasylosestudiantes,conel
propósitodedesarrollarlascompetenciasprevistasenelCurrículo
NacionaldeEducaciónBásicaparalograrnivelesdeprogresión
cadavezmáscomplejos.Debenserinstitucionalizadas,sostenibles
ytransferibles.
GLOSARIO DE TÉRMINOS

28. PLAN LECTOR 2025
FESTIVAL DE LA
LECTURA
TERTULIAS
LITERARIAS
“30 MINUTOS DE
ORO PARA LEER
EN FAMILIA”
PLAN LECTOR
Esunfestivaldelecturaqueseejecuta
entodaslasinstanciaseducativas,
comoestrategiaregionalyenelmarco
de la semipresencialidad y
presencialidad,conelfindeayudara
desarrollar las competencias
comunicativasydecontribuirala
construccióndesutrayectorialectora
enlasylosestudiantesdela
EducaciónBásicadelámbitodela
UGELSatipoylaregiónJunín.
Setratadeunadinámicaa
realizarengrupo,dondelasylos
estudiantesdeformacolectiva
dialoganyexpresan sus
emociones, sentimientos y
opinionesapartirdelalecturade
un texto, logrando la
construcción colectivade
significadoyconocimientoen
basealdiálogo.delos
Setratadeleerjuntosenfamilia
paraintegrarasusmiembrosa
travésdelusoóptimodeltiempo
libredelosestudiantesconel
apoyodelospadres/madresde
familiay/oapoderadosparael
desarrollodelhábitolectorylas
capacidadescomunicativas.
Sistemaorganizadodetrayectoria
lectoranormadoporelMINEDUe
implementado por las
institucioneseducativas y
programas educativos para
desarrollarelhábitodelectura,el
gustoporlamismaenlasylos
estudiantesdelaEducación
Básica.
GLOSARIO DE TÉRMINOS

29. PLAN LECTOR 2025
TRAYECTORIA
LECTORA
Consisteenlasexperienciasquecadaestudiante
vivenciaalolargodesuvidayqueformansu
historiacomolector.Dichasexperienciasson
personales,únicaseintransferibles.Esta
trayectoriaestáinfluenciadaporlosentornos,así
comoporlasprácticassocialesyescolaresdelos
estudiantes.Latrayectorialectoraimplicauna
relaciónentreloslugaresycontextosconlas
prácticaslectoraspersonalesogrupalesen
distintosmomentosdelavidayquedependede
lacircunstanciaenqueseexperimenta.
GLOSARIO DE TÉRMINOS

30. PLAN LECTOR 2025

31. PLAN LECTOR 2025
¿Cómo debe entenderse
la implementación del
Plan Lector?
DISPOSICIONES GENERALES
¿Quiénes
implementan el
Plan Lector?
¿Qué debe
contener el Plan
Lector?
¿Quién gestiona los
materiales y recursos
educativos?
¿Qué textos consideran en
el Plan Lector?
COMITÉ DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
Priorizar"Lalecturaporplacer"
considerandolaprácticadelamismatres
vecesporsemana.
En el nivel
inicial
En el nivel
primaria y
secundaria
Diversasestrategias.Lalecturaes
transversalentodaslasáreascurriculares.
V Comprensión
Lectora y Producción
de Textos
XII Olimpiada Regional
de Lecturas Literarias
Encargadadelagestióndematerialesyrecursos
educativosparaeldesarrollodelPlanLector.
Estacomisióntendrácomoresponsabilidad:
a) Efectuareldiagnósticodelasituacióndelos
materialesdelectura,recursosydelespacio
destinadoparaleer.
b)Fomentarelusopedagógicodelosmateriales
delecturayrecursoseducativosdelaIE.
c) Fomentarlaproduccióndematerialesde
lecturaenlasIEconlaparticipacióndelos
estudiantesyactoresdelacomunidad
educativa.
d) Fomentarquelabibliotecaescolary/odeaula
seencuentreenfuncionamientoydesarrolle
actividadesquepromuevanlalectura.
COMITÉ DE GESTIÓN DE
CONDICIONES OPERATIVAS
Los textos que leerán los estudiantes y sus familias en
función de sus preferencias, características, necesidades e
intereses de aprendizaje, sobre la base de un diagnóstico.
30 minutos de oro para leer en familia
Maratón de la lectura
Tertulia literaria

32. PLAN LECTOR 2025

33. PLAN LECTOR 2025
OBJETIVO
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
INFORME
1.Diagnóstico
2.Diseño e Implementación
3.Monitoreo y evaluaciónDIAGNÓSTICO
MONITOREO Y
EVALUACIÓN
SITUACIÓN
ACTUAL
ELABORACIÓN,
INCORPORACIÓN AL PAT
E IMPLEMENTACIÓN
CRITERIOS E
INSTRUMENTOS
LOGROS, ASPECTOS
A MEJORAR
Estudiantes con diferentes necesidades y en diversos contextos, lean por sí mismos o a través de la mediación del adulto en variados escenarios
Generardiversasexperienciasdelectura.
Promoverelaccesoydisponibilidadalosdiversostiposdetextosdediferentesgéneros,autoresytemas,presentadosendistintosformatosysoportes
Incentivar la participación y compromiso de la comunidad educativa, las instituciones del Estado y de la Sociedad Civil,
ETAPA 1
ETAPA 2
ETAPA 3

34. PLAN LECTOR 2025
Acciones a realizar Fecha
Aplicacióndelosinstrumentosdeldiagnóstico
Hasta 02 de mayo
Reportesistematizadodeldiagnóstico,seestaráregistrandoenelsitiowebdelPlan
Lector Hasta 16 de mayo
ReportedelPlanLectordeIIEEalaUGELSatipo
Enlossiguientesenlaces:
NivelInicial:
https://forms.gle/XxnRNAh138fuCZPB7
NivelPrimaria:
https://forms.gle/Qtge8MwJeGzhVktC8
NivelSecundaria:
https://forms.gle/N41MwwwhnWTygiqN7
30 de mayo
ReportedeUGELaDREJ
06 de junio
ReportedelaDREJalMINEDU
13 de junio
MONITOREO Y SEGUIMIENTO

35. PLAN LECTOR 2025

36. PLAN LECTOR 2025
IDENTIFICAR
SITUACIÓN ACTUAL DE LA
LECTURA
RECOLECCION Y ANÁLISIS DE
LA INFORMACIÓN
CARACTERÍSTICAS QUE TIENE
LOS ESTUDIANTES EN SU
PRÁCTICA LECTORA
INSUMO PARA JUSTIFICAR LA NECESIDAD Y DISEÑO DEL PLAN LECTOR
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
ESCENARIOS LINGÜÍSTICOS EN LO
EL DIAGNÓSTICO DEL PLAN LECTOR EN LA IE

37. PLAN LECTOR 2025
COMPORTAMIENTO
LECTOR
PRÁCTICAS DE
LECTURA Y
ESCRITURA
PRODUCCIONES
ORALES Y
ESCRITAS
Situacióndelos
MATERIALES de
lectura,RECURSOSy
delESPACIO
destinadoparaleer.
las y los
ESTUDIANTES
las y los
DOCENTES
laCOMUNIDAD
INSUMO PARA ELABORAR EL DIAGNÓSTICO LOCAL Y REGIONAL
EL DIAGNÓSTICO DEL PLAN LECTOR

38. PLAN LECTOR 2025
Afinde:
Recogerlainformacióndelde
todoslosnivelesy
modalidades.
PUBLICACIONES_OLB_ Metodologia-comun-para-explorar-y-
medir-el-comportamiento-lector_v1_010111.pdf (cerlalc.org)
Metodologíacomún
paraexplorarymedirel
comportamientolector
deCERLALCpág.10de
laRVMNº062-2021-
MINEDU
COMPORTAMIENTO LECTOR DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
ESTUDIANTES

39. PLAN LECTOR 2025
ESTUDIANTES
COMPORTAMIENTO LECTOR DE LAS Y LOS ESTUDIANTES

40. PLAN LECTOR 2025
COMPORTAMIENTO LECTOR DE LAS Y LOS ESTUDIANTES
ESTUDIANTES

41. PLAN LECTOR 2025
Cuestionario
LAS PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE LAS Y LOS DOCENTES
DOCENTES

42. PLAN LECTOR 2025
Cuestionario
LAS PRÁCTICAS DE LECTURA Y ESCRITURA DE LAS Y LOS DOCENTES
DOCENTES

43. PLAN LECTOR 2025
CUESTIONARIO SOBRE LAS PRÁCTICAS DE LECTURA DE LAS FAMILIAS
CUESTIONARIO
FAMILIAS

44. PLAN LECTOR 2025
❖Tradiciones
❖Mitos
❖Leyendas
❖Anécdotas
❖Historiasdevida
❖Letrasdecanciones
❖Rezos
❖Grafitis
❖Discursos,relatosynarracionesorales
delasculturasde
❖lospueblosoriginarios
❖Otros,queseanpropiosdela
comunidadoregión
Producciones que la cultura
Producciones que la
cultura ha generado a lo
largo del tiempo
LAS PRODUCCIONES ORALES Y ESCRITAS DE LA COMUNIDAD

45. PLAN LECTOR 2025
Ellistadopuedeincluir:
Otrosmaterialespropiosdelcontexto,como
retablos,matesburilados,telares,etc.,que
demandanotrasformasdelecturadepartedelasy
losusuariosylascomunidades.
Recursosdigitalesquetienelaescuela:audiolibros,
e-booksysussoportes,tablets,computadoras,
softwareaccesible,magnificador,entreotros.
Ellistadodebeincluirunadescripción
sobreelestadodelosmaterialesde
lecturaorecursos
Identificarunespaciofísicodestinado
paralalectura
Inventariodelosmaterialesdelecturaen
castellanoy/oLOpresentadosendiversos
soportes
SITUACIÓN DE LOS MATERIALES DE LECTURA, RECURSOS Y DEL
ESPACIO DESTINADO PARA LEER

46. PLAN LECTOR 2025
LECTURADECUENTOSCORTOSPERUANOS
CURSO DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS

47. PLAN LECTOR 2025
FECHAS LÍMITES PARA INFORMAR EL DIAGNÓSTICO
LasIIEEyProgramasEducativosdebeninformarelDiagnósticodel
PlanLectorconevidenciasmedianteunformulariopropuestoporla
DREJelhastael30deabrilde2025enelsiguienteenlace:
https://sites.google.com/view/plataformaplector/inicio
LasUGELanalizarán,sistematizaránlosdatoseinformaránala
DREJatravésdelaplataformadigitalhastael02demayode2025

48. PLAN LECTOR 2025

49. PLAN LECTOR 2025
ENTREGA DEL PLAN LECTOR
Según la DIRECTIVA N°001-2025-GRJ-DREJ-UGEL-S/UGPemitido por la UGEL SATIPO
NIVEL ENLACE
Inicial https://forms.gle/XxnRNAh138fuCZPB7
Primaria https://forms.gle/Qtge8MwJeGzhVktC8
Secundaria https://forms.gle/N41MwwwhnWTygiqN7
•CadaIEsubiráelplanlectordelaIEporcadanivel,enlossiguientesenlaces,según
corresponda:
•Plazoparasubiralosenlaceshastael30deabril2025.

50. PLAN LECTOR 2025
DIAGNÓSTICO
IMPLEMENTACIÓN
SITUACIÓN ACTUAL
FORMULACIÓN E
IMPLEMENTACIÓN DEL
PLAN LECTOR EN LA IE O
PROGRAMA EDUCATIVO
EN LA IE O PROGRAMA EDUCATIVO
INCORPORACIÓN EN EL
PAT DE LA IE,
APROBADO MEDIANTE RD
LA EJECUCIÓN PLAN
LECTOR
DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR
Promoverlalecturadesdeelmesdeabril
hastanoviembre.
Implementandolasdistintasestrategias.
PLAN INCORPORADO EN EL PAT
Considerandotextosde
distintaextensióny
complejidad,presentados
envariadosformatosy
soportesdeacuerdoa
cadanivelymodalidad.
por lo menos tres veces por semana

51. PLAN LECTOR 2025
CONSIDERACIONES SOBRE LAS Y LOS LECTORES
Interactuar con diversos tipos de textospresentados en variados formatos, adaptaciones y soportesen castellano
y/o LO
Cantidad de textos que leerán.
Textos de distinta extensión y complejidad.
Estrategias de mediación.
Lectura individual
Lectura grupal u otros
Lectura para el hogar
de acuerdo a cada nivel y modalidad educativa
Puede ser el docente u otro adulto
Lectura en pares
en el aula, casa o en el periodo de vacaciones
de acuerdo a sus intereses o necesidades
podrá proponer el texto que se leerá,
atendiendo a los intereses y características
hacer una lectura en voz alta
responda a un propósito de
lectura establecido
textos completos o
fragmentos de ellos en
castellano y/o LO
Generar espacio en el aula, (compartir reflexiones, apreciaciones, comentarios a partir de la lectura)
30 minutos de oro para leer en familia, tertulias dialógicas, maratón de la lectura
Biblioteca escolar
Biblioteca itinerante o ambulante, Biblioteca en el aula
Potenciar el uso de los textos y otros recursos pedagógicos
organizar los roles entre los actores

52. PLAN LECTOR 2025
MATERIALES DE LECTURA
Variedaddetextosqueamplíeneluniversolectordelasylosestudiantes,considerandolosintereses,gustos,
necesidadesydiferentescontextossocioculturales.
Diversidaddegénerostextuales,devariadaextensión,temáticas,autoreslocales,regionales,nacionalesy
extranjeros,clásicosycontemporáneos,encastellanoy/oLO.
Lostextosqueseempleanpuedenserlossiguientes:
✓Materialesdelectura(físicosydigitales)dotadosporelMINEDU,
✓MaterialesdelecturaqueadquierelaIEatravésdedonacionesoalianzasestratégicas,
✓Otrosmaterialesdelecturaquesondeusocotidianodelhogarypropiosdecadacomunidady
✓Materialesproducidosporlasylosestudiantesodocentes
ElComitédeGestióndeCondicionesOperativasgeneraestrategiasyprocesosparaeldesarrollodelPlanLector,
asegurandoladisponibilidaddelostextos.
•Enelniveldeeducacióninicialpuedenaccederadiversostextosenelsiguienteenlace:
https://www.perueduca.pe/#/home/materialeseducativos/10
•Encasodelniveldeeducaciónprimariazonaurbana,secuentaconorientacionesparaelusodeloslibrosdela
bibliotecade aula,lascualessepuede encontraren elsiguienteenlace:
https://repositorio.perueduca.pe/centro-de-herramientas-pedagogicas/
•Además,secuentaconelcatálogodelibrosdebibliotecadeAuladeEducaciónPrimaria,enelsiguiente
enlace:https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/8
•Paratodoslosgradosdelniveldeeducaciónsecundariazonaurbana,seencuentranenlaplataformaPerú
EducalasAntologíasLiterariasylasFichasdeAprendizajedeComunicación.Estosmaterialesseencuentran
enelsiguientelink:https://www.perueduca.pe/#/home/materiales-educativos/11
En las IIEE que dispongan de las tabletas es obligatorio el uso de los contenidos para la implementación del Plan Lector.

53. PLAN LECTOR 2025
ESPACIOS DE LECTURA
prever el espacio, dependiendo del
propósito de lectura
Biblioteca escolar
Espacios de lectura
en el aula
Biblioteca Itinerante o
ambulante
desarrollar la experiencia de lectura
Espacios no
convencionales

54. PLAN LECTOR 2025

55. PLAN LECTOR 2025

56. PLAN LECTOR 2025
DIRECTOR DE IE Y CGP
Datos se reportará al SIMON (solo dos tramos 2025)
SEGUIMIENTO
Plataforma SIMON (sistema de monitoreo)
UGEL A LAS IIEE DE SU
JURISDICCIÓN
DREJ A UGEL ELEVAR
REPORTE AL MINEDU
DOS REPORTES

57. PLAN LECTOR 2025
FICHA DE MONITOREO A DIRECTORES SOBRE IMPLEMENTACIÓN DEL PLAN LECTOR 2025 EN LAS IE

58. PLAN LECTOR 2025
Númerodevecesenlasqueseleediversostipostextosensoporte
físicoodigitalleídosdeformaautónomaomediadaporeldocente,
enelmarcodelPlanLector.Frecuencia:Mensual.
Númerodevecesenlasquesegeneranespaciosdeintercambio
posterioralalectura,entreelmediadorylasylosestudiantes.
Frecuencia:Mensual.
Númerodeaulas/seccionesendondesedesarrollanexperiencias
delectura,porlomenostresvecesporsemana.Frecuencia:
Mensual.
Númerodevecesenlasquesehaceusodeespaciosno
convencionalesdelecturaparaeldesarrollodeexperienciasde
lectura.Frecuencia:Mensual.
Númerodebibliotecasescolaresy/odeaulaqueseencuentranen
funcionamientoypermitenelaccesoasusestudiantes.
Frecuencia:Mensual.
Númerodeactividadesrelacionadasalalecturaquesepromueven
conlasfamilias,dentrodelaIE.Frecuencia:Trimestral.
Númerodemiembrosdelosequiposdetrabajocapacitadosparala
implementacióndelPlanLector.Frecuencia:Anual.Noaplicapara
laIEunidocentes.
Eldirector,oquiensea
designadoporél,debehacer
seguimiento de la
implementacióndelPlanLector
dentrode su IE,en
coordinaciónconstanteconla
comisión,elaborandoreportes
periódicosdemonitoreo,al
menosdosvecesalaño,los
mismoqueseránsocializados
conlacomunidadeducativay
remitidos a la UGEL
correspondiente,teniendoen
consideraciónlossiguientes
indicadores:
MONITOREO DE LA IE

59. PLAN LECTOR 2025
NúmerodeIEquehanconformadosuEquipodeTrabajoparala
implementacióndelPlanLector.Frecuencia:Anual.Noaplicapara
laIEunidocentes.
NúmerodeIEquehanconformadosuEquipodeTrabajoparala
GestióndeMaterialesEducativos.Frecuencia:Anual.Noaplica
paralaIEunidocentes.
NúmerodeIEquehanincorporadoelPlanLectorensuPAT,el
mismo queesaprobado conResoluciónDirectoral,
oportunamente.Frecuencia:Anual.
NúmerodedirectoresdeIEcapacitadosporlaUGEL,parala
implementacióndelPlanLector.Frecuencia:Anual.
Númerodebuenasprácticassistematizadasydifundidasporla
UGELrespectoalaimplementacióndelPlanLector,aniveldeIEo
rededucativa.Frecuencia:Anual.
Númerodebibliotecasescolaresy/odeaulaqueseencuentranen
funcionamientoypermitenelaccesoasusestudiantes.
Frecuencia:Trimestral.
NúmerodeIIEEquecuentanconauxiliardebibliotecacapacitado
queparticipandelaimplementacióndelPlanLector.Frecuencia:
Anual.
NúmerodevecesquelaUGELmonitoreaalosDirectivos,respecto
alaimplementacióndelPlanLector.Frecuencia:Trimestral.
LaUGEL debe hacer
seguimiento de la
implementación delPlan
LectordentrodelasIIEEde
sujurisdicción,elaborando
reportesperiódicos,almenos
dosvecesalañoy
remitiéndolosalaDireccióno
Gerencia Regional de
Educación, teniendo en
consideraciónlossiguientes
indicadores:
MONITOREO DE LA UGEL

60. PLAN LECTOR 2025
NúmerodeespecialistasdelaUGELcapacitados
respectoalaimplementacióndelPlanLector.
Frecuencia:Anual.
NúmerodebuenasprácticasdifundidasporlaDRE
respectoalaimplementacióndelPlanLector,anivel
deIEorededucativa.Frecuencia:Anual.
Númerodevecesqueserealizaelmonitoreoala
UGEL,respectoalaimplementacióndelPlanLector.
Frecuencia:Trimestral.
La DRE debe hacer
seguimientoalaUGELafin
de asegurar la
implementación delPlan
LectordentrodelasIEdesu
jurisdicción, elaborando
reportesperiódicos,almenos
dosvecesalaño,loscuales
seránremitidosalMINEDU,
considerandolossiguientes
indicadores:
MONITOREO DE LA DRE

61. PLAN LECTOR 2025
ElMINEDU,atravésdesusdirecciones
competentesDIGEBR,DIGEIBIRAyDIGESE,y
susunidadesorgánicas,enbasealos
reportesperiódicosdemonitoreoalPlan
LectorelaboradosporlasDREyUGEL,
consolidalainformaciónyelaboraunreporte
nacionaldemonitoreoalasIIEEpúblicas,al
menosdosvecesalaño.
Asimismo,cadatresaños,elMINEDUrealiza
unaevaluaciónsobreellogrodelosobjetivos
delPlanLectorysuprocesode
implementaciónanivelnacional,tomando
comobaselainformaciónprovenientedelos
reportesdemonitoreodelasDREyUGEL,e
informacióncomplementariarecogidaatravés
deestudiosespecíficos.
MONITOREO Y
EVALUACIÓN DEL MINEDU

62. PLAN LECTOR 2025

63. PLAN LECTOR 2025
ESTRATEGIAS REGIONALES Y LOCALES:
30MINUTOS DEORO
PARALEERENFAMILIA
TERTULIAS LITERARIAS
CLUB LECTOR DOCENTE
BIBLIOTECA ITINERANTE
MARATÓN DELALECTURA
FESTIVALDELA LECTURAPANKOTSI DE LECTURA

64. PLAN LECTOR 2025
01
Fecha 23 de abril
Duración mínima 4 horas 02
Participan Directivos, docentes,
estudiantes, autoridades,
padres de familia.03
Tiktokeandoa favor
de la lectura04
FESTIVAL DE LA LECTURA

65. PLAN LECTOR 2025
Desarrollaelhábitolector
Capacidades comunicativas
LEERENFAMILIATodoslosdías,
Losdocentesengeneraldeberángarantizarel
cumplimientodelaslecturasyelaboracióndetextos
escritos
Lospadres,madresdefamiliaoapoderadosen
asambleageneral,elaboraránunhorario.
Lospadres,madresoapoderadosimplementaránun
espaciodeestudio/lecturaencasaconunestante,
unamesaysillaparasushijosehijas
MINUTOS
DEOROPARALEER
ENFAMILIA
30

66. PLAN LECTOR 2025
01
Habilitarespacios
Organizarloslibros
02
Establecer el
horario03
Lectómetro
04
ESPACIOLECTOREN EL AULAy/oHOGAR
Contar con
su portafolio

67. PLAN LECTOR 2025
Reunionesdediálogoreflexivo; puede ser con el
docente, con invitados expertos o con escritores01
Elecciondeunpárrafoopasaje
o obra literaria02
Promueve interacciones –
significadoyconocimiento03
TERTULIAS LITERARIAS

68. PLAN LECTOR 2025
Utilizalacomunicaciónoral
LECTURA PORPLACER
Desarrollacapacidadesde
comprensiónlectora.
Hábitodelalectura–agradable
placentera
Favorecelaadquisicióndeuna
alfabetización

69. PLAN LECTOR 2025
Incluir en el Plan lector
CLUB LECTOR DOCENTE
PLANIFICACIÓN DEL
CLUB LECTOR
IMPLEMENTACIÓN
EVALUACIÓN DEL IMPACTO
Tienelafinalidaddefomentarelhábitolectorenlosmaestrosdela
EducaciónBásicadelaregiónJunínparafortalecerlas
competenciascomunicativas,comprender,comparareinterpretary
transferirensuprácticapedagógicayadiferentesámbitosdesu
vida,deestemodomotivar,inspirarasusestudiantesyaplicar
creativamenteensusaulascorrespondientesdiversasestrategias
enelmarcodelaejecucióndelplanlector,puedenincluirse
docentesdetodaslasáreascurricularesdelaIE

70. PLAN LECTOR 2025
BIBLIOTECA ITINERANTE
Tienecomopropósitodesarrollarlalecturaporplacer,asímismodesarrollar
elhábitodelalecturausandodiversosespaciosdemaneracreativa,
utilizandomaterialesyrecursosqueesténasualcance.
Enlainstitucióneducativa,losencargadosdeimplementarlaestrategia
estaránacargodelComitédeGestiónPedagógicaydocentedeaula.
LosresponsablesincluiránenelPlanLectorlaestrategiabibliotecas
itinerantes,eligiendolasdiversasaccionesparaactivarydinamizarlas
bibliotecasfísicasydigitalesdeaulaeinstitucionales,presentandorevistas,
periódicos,textosqueanimensulecturaporplacerdurantelahoradel
recreouotrosespaciosytiemposlibresquetengaelestudianteyquese
determinen,haciendousodelosespaciosdemaneracreativa,utilizando
materialesyrecursosqueestéasualcancey/oreciclables.
oMuroslectores
oElcarritolector
oLacarretillavisitadora
oLacasitadelalectura
oElparaderolector
oLamaletaviajera

71. PLAN LECTOR 2025
MARATÓN DELALECTURA
RETO LECTOR
Estaestrategiadelecturaplacenteraserealizael08desetiembrecomopartedelaCELEBRACIÓN DELDÍADE
LAALFABETIZACIÓN,conmemorandolosavancesenlaagendadelaalfabetizaciónconelpropósitodelograr
unasociedadmásinstruidaysostenible,loquesignificaunamejorcalidaddevidaparalapoblación.
Eldíadelamaratón,encadainstitucióneducativaserealizaactividadesdelecturadurantetodoelhorarioescolar
odurantelashorasdispuestasparalalectura.Puedenimplementarsediversasestrategias:lecturaindividual,
grupal,tertuliasliterariasdialógicas,cuentacuentosetc.
Estamaratóntambiéndebeinvolucraralasfamiliasdelosestudiantes,ytodalasociedadcivilasegurandoqueen
loshogarestambiénsellevenactividadesdelectura.

72. PLAN LECTOR 2025
PANKOTSI DE LECTURA
Tienecomopropósitodesarrollarlalecturaporplacerde
estudiantesysufamilia;enlaIEy/oimplementarseuna
bibliotecafamiliarocomunitariaencoordinaciónconlas
autoridades;asímismodesarrollarelhábitodelalecturausando
diversosespaciosdemaneracreativa,utilizandomaterialesy
recursosqueesténasualcance.

73. PLAN LECTOR 2025

74. PLAN LECTOR 2025
RESPONSABILIDADES
DREJ
UGEL
I.E.
DOCENTES
COMITÉ DE
GESTIÓN
PEDAGÓGICA
DEL COMITÉ
DE GESTIÓN
DE
CONDICIONES
OPERATIVAS
Reconocerydifundir
Bibliotecasescolares
AsistenciaTécnica EquipoRegional Técnico
Supervisión
Sistematizaciónydifusión
Bibliotecas escolares
Monitoreo y evaluación
Asistencia Técnica
Supervisión
PAT
Sensibilizaciónydifusión
Seleccionar
Actividadesyestrategiasregionales
Bibliotecasescolares
Seguimientoymonitoreo
Evaluar
Sistematizar
Seleccionar
Asegurar
Diagnosticar
Orientar
Retroalimentar
Planificar Participar
Promover
Fomentar
Evaluar
Diagnosticar
Diseñar
Asistir
Generar
Monitorear

75. PLAN LECTOR 2025
Diseñar orientaciones pedagógicas para la implementación del Plan
Lector por nivel, ciclo y modalidad.
Brindar asistencia técnica y monitorear a los especialistas de las DRE o
GRE y/o UGEL.
EvaluarellogrodelosobjetivosdelPlanLectoranivelnacionalcadatresaños,a
partirdelineamientos,encoordinaciónconlasDRE,yotrasinstitucionescomola
CasadelaLiteratura.
DifundirbuenasprácticasenrelaciónalaimplementacióndelPlanLector.
RESPONSABILIDADES DEL MINEDU
Monitorear a las DRE o GRE y/o UGEL, para asegurar la adecuada
implementación de la presente Norma Técnica.
Incorporar dotación de materiales de lectura para biblioteca de aula o
escolar en la programación multianual de materiales.IIEE.

76. PLAN LECTOR 2025
Supervisarelcumplimientodelasdisposicionesestablecidasen
lapresenteNormaTécnica,enelámbitodesujurisdicción
EmitiroportunamentelasnormascomplementariasdelPlanLector
adecuándolasalcontextosocioculturalylingüísticodelajurisdicción,en
elmarcodelosobjetivosdelapresenteNormaTécnica.
CoordinarconlasGerenciasdeDesarrolloSocialdelGobiernoRegional
paragarantizarrecursosquepermitanlaimplementacióndelapresente
NormaTécnica.
BrindarasistenciatécnicaalosespecialistasdelasUGELdelosdistintosnivelesy
modalidades,enrelaciónalaimplementacióndelPlanLector,teniendoencuenta
lasnecesidadesdelasIE.
Consolidar,reconocerydifundirlasbuenasprácticasdelasIEen
relaciónalaimplementacióndelPlanLector..
RESPONSABILIDADES DE LA DREJ

77. PLAN LECTOR 2025
BrindarasistenciatécnicaalaIE,segúnnivelymodalidad,enrelaciónala
implementacióndelPlanLector,teniendoencuentalasnecesidadeseinteresesdela
comunidadeducativadelaIE.
SupervisarquelasIEdesujurisdiccióntenganincorporadoelPlanLectorensuPAT,
elcualesaprobadomedianteResoluciónDirectoralenlostiemposseñaladosporla
normativavigente.
MonitorearyevaluarlaimplementacióndelPlanLectorenlasIEapartirdelos
objetivosprevistos,reconociendologros,dificultades;yapartirdeestas,proponer
estrategiasyaccionesdemejora.
Sistematizarydifundir,enelámbitodesujurisdicción,lasbuenasprácticasde
implementacióndelPlanLectoraniveldeIEorededucativayremitirlasalaDRE,al
finalizarcadaaño.
RESPONSABILIDADES DE LA UGEL

78. PLAN LECTOR 2025
IncorporarelPlanLectorasuPAT,elcualesaprobadomediante
ResoluciónDirectoralenlostiemposseñaladosporlanormativa
vigente,paraasegurarsuimplementación.
SensibilizarydifundirelPlanLectorentrelosmiembrosdelaComunidad
Educativa.
Seleccionartextosacordesalascaracterísticaseinteresesdelasylos
estudiantes,latrayectoriadellector,asícomodelplanteamientodelas
experienciasdelecturaencastellanoy/oLO.Encasodequelas
institucioneseducativascuentenconmásdedoceaulas,losdocentes
organizadosenequiposporcicloseencargarándeestatarea.Yenelcaso
delasinstitucioneseducativasunidocentesomultigrado,estasse
organizaránaniveldeRedesEducativaspararealizareltrabajo.
Incorporarenlasbibliotecasdeaulaoescolares,lasproduccionesde
autoreslocalesoregionalesencastellanoy/oLO,asícomoproducciones
delosestudiantescomoevidenciasdesuprácticadelalecturayescrituraen
castellanoy/oLO,desarrolladosenlosproyectosoexperienciasde
aprendizaje,oenelmarcodelosconcursos(JuegosFloralesEscolares
Nacionales,PremioJoséMaríaArguedas),previamenterevisadosyconla
autorizacióndelosautores..
.
Propiciarlaorganizacióndeactividadescomplementarias,enelmarco
delplanlector,enelcontextoescolardondelosestudiantespuedancompartir
eintercambiarideasyexperienciasapartirdelaslecturasyproducciones
escritasrealizadasen:clubes,ferias,foros,tertulias,entreotros.
Sistematizarlasbuenasprácticasentornoalaimplementación
delPlanLectoryremitirlaalaUGEL,alfinalizarcadaaño.
RESPONSABILIDADES DE LA IE
IncorporarlasactividadesdelPlanLectorconlasactividadesy
estrategiasregionalesenelPlanAnualdeTrabajo(PAT),asegurandola
participacióndelacomunidadeducativa.Enelcasodelasescuelas
multigradoounidocente,podránimplementaryejecutarelPlanLector,las
actividadesyestrategiasregionalesaniveldelasredeseducativas,
incorporándoloenelPlandetrabajodelared.
EvaluarlaimplementacióndelPlanLectorenlasinstitucioneseducativasa
partirdelosobjetivosprevistos,reconociendologros,dificultades,y,apartir
deestas,proponerestrategiasyaccionesqueposibilitenellogrodelplan
lector.Enelcasodelasescuelasmultigradoounidocente,estaevaluaciónse
realizaráanivelderedes.

79. PLAN LECTOR 2025
8.5. Responsabilidades de la CGP
Efectuareldiagnósticorespectodeestudiantes,docentes,
ycomunidadsobre:comportamientolector,prácticasde
lecturayescriturayproducciones.
8.6. Responsabilidades de la CGCO
Diseñar la propuesta del Plan Lector de la IEen el marco de
lo señalado en la presente Norma Técnica.
Brindarasistenciatécnicaalasylosdocentesparala
implementacióndelPlanLector
Generarespaciosdepromocióndelalecturae
intercambioculturalenlacomunidadeducativa
Fomentarelusopedagógicodelosmaterialesdelecturay
recursoseducativosdelaIE
Efectuareldiagnósticodelasituacióndelosmaterialesde
lectura,recursosydelespaciodestinadoparaleer
FomentarlaproduccióndematerialesdelecturaenlasIE
conlaparticipacióndelosestudiantesyactoresdela
comunidadeducativa.
Fomentarquelabibliotecaescolary/odeaulaseencuentre
enfuncionamientoydesarrolleactividadesquepromuevan
lalectura.
Evaluar el Plan Lector del año anterior para tomar
decisiones y acciones de mejora.
MonitorearlagestióndelPlanlectoratravésdelas
estrategiasregionalesensuIE.
EvaluarlagestióndelPlanLectoratravésdelas
estrategiasregionalesensuIE.

80. PLAN LECTOR 2025
a)Participar en la selección de textos acordes a las características e intereses de las y los estudiantes, la trayectoria del lector.
En IIEE con más de 12 aulas se organizarán por ciclos para esta tarea.
b)Asegurar el acceso a la diversidad de textosy la participación de los estudiantes en las experiencias de lectura dentro de su
planificación anual, por lo menos tres veces por semana, considerando sus preferencias, necesidades e intereses.
c)Participar docentes de diversas áreas bajo el liderazgo del docente de Comunicación, quienes determinarán de qué manera se
van a organizar y en qué momento se van a realizar las experiencias de lectura, de tal forma que se asegure la lectura de diversos
tipos de textos acompañados de diferentes estrategias de mediación.
d)Promover que las familias lean a sus hijos en casa, a partir del préstamo de textos, espacios de encuentro con las madres y
padres de familia: 30 minutos para leer en familia.
e)Promover la implementación de las bibliotecas escolares, itinerantes y/o espacios de lectura en el hogar de su IE.
f)Planificar y desarrollar experiencias de lectura con textos seleccionados teniendo en cuenta los tiempos establecidos como
parte del plan lector.
g)Orientar para que, a partir de las experiencias de lectura, se puedan generar producciones orales o escritas, individuales o
grupales, vinculadas al propósito de lectura, en el marco del Plan Lector.
h)Brindar retroalimentación oportuna sobre el progreso de la competencia y trayectoria lectora en base a las evidencias a los
estudiantes, sin estar sujetas a calificación.
RESPONSABILIDADES DE LOS DOCENTES

81. PLAN LECTOR 2025
LasIIEEcoordinaránygestionaránconlas
autoridadeslocales,distritalesy
provincialesparagarantizarrecursosque
permitanlaimplementacióndelapresente
Directiva.
LaUGELSatiposeleccionanbuenas
prácticas,lascualesserán
reportadasporlasIIEEenelinforme
finalparaserpromovidasy
difundidasanivelregional.
Loscasososituacionesnoprevistasenla
presenteDirectivaseránnormados
complementariamenteyabsueltosporla
UnidaddeGestiónEducativaLocalde
SatipoencoordinaciónconlaDirecciónde
GestiónPedagógicadelaDREJ.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

82. PLAN LECTOR 2025

83. PLAN LECTOR 2025
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84. PLAN LECTOR 2025
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Docentes
Familias
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85. PLAN LECTOR 2025

86. PLAN LECTOR 2025