PPT PSikopenddsafghfhasdfasfdhsadhsdajhsdafhsf

Tugas

1. Tugas Kelompok Dosen Pengampu: Dr. Yarmis Syukur, M.Pd., Kons Kelompok 13 disusun oleh

2. ANGGOTA KELOMPOK 13 Hanifah Istiqamah Putri 22232049 Ratih Septiani 20129332 Yuriko Khairangga

3. PEMBAGIAN TUGAS 1. Yuriko Khairangga 3. Ratih Septiani 2. Hanifah Istiqamah Putri 1. GAYA BELAJAR 2. KEPRIBADIAN DAN TEMPRAMEN 3. SOSIAL EKONOMI DAN BUDAYA 4. PENDEKATAN PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN PERBEDAAN INDIVIDU

4. PERBEDAAN INDIVIDU DALAM BELAJAR

5. SUBJEK 1 Gaya belajar adalah segala faktor yang mempermudah dan mendorong siswa/mahasiswa untuk belajar dalam situasi yang telah ditentukan (Kosasih A Jahiri, 1978,h.7). Gaya belajar adalah kunci untuk mengembangkan kinerja dalam pekerjaan, di sekolah, dan dalam situasi-situasi antar pribadi. Ketika menyadari bahwa bagaimana seseorang menyerap dan mengolah informasi, belajar dan berkomunikasi menjadi sesuatu yang mudah dan menyenangkan(Nunan, 1991: 168). Setiap anak atau peserta didik memiliki cara belajar sendiri yang di pandang efektif dalam belajar. Cara belajar atau kesenangan belajar yang sering juga disebut gaya belajar (learning style) diartikan sebagai karakteristik dan preferensi atau pilihan individu mengenai cara mengumpulkan infomasi, menafsirkan, mengorganisasi, merespon, dan memikirkan informasi tersebut. GAYA BELAJAR

6. SUBJEK 2 Kepribadian atau personalitas adalah pemikiran, emosi, dan perilaku tertentu yang menjadi ciri dari seseorang dalam menghadapi dunianya. Lima faktor utama dalam kepribadian yaitu openness, conscientiousness, extraversion, agreableness, dan neuroticsm. Menurut konsep interaksi orang-situasi, cara terbaik untuk mengkarakterisi kepribadian individual bukan hanya berdasarkan pada ciri bawaan personal atau karakter saja, namun juga dengan situasinya. Interaksi orang-situasi adalah pandangan yang menyatakan bahwa cara terbaik untuk mengkonseptualisasikan kepribadian bukan hanya dari segi ciri atau karakteristik pesonal saja, tetapi juga dari segi situasinya. Teori interaksi orang-situasi memperkirakan bahwa murid yang ekstravert akan mampu beradaptasi dengan baik jika dia diminta untuk bekerja sama dengan murid lain, sedangkan murid yang introvert akan mampu beradaptasi dengan lebih baik jika dia diminta mengerjakan tugas secara sendirian. KEPRIBADIAN DAN TEMPERAMEN

7. SUBJEK 3 • Sosial ekonomi Meliputi tingkat pendidikan orang tua, pekerjaan orang tua, dan penghasilan orang tua. Tingkat orang tua berbeda satu dengan lainnya. Meskipun tidak mutlak tingkat pendidikan ini dapat mempengaruhi sikap orang tua terhadap pendidikan anak serta tingkat aspirasinya terhadap pendidikan anak. •Budaya Merupakan pikiran, akal budi, hasil karya manusia, atau dapat juga didefinisikan sebagai adat istiadat. Adanya nilai-nilai dalam masyarkat memberitahu pada anggotanya tentang apa yang baik dan atau penting dalam masyarakatnya. SOSIAL EKONOMI DAN BUDAYA

8. SUBJEK 4 Keberagaman adalah untuk melayani kebutuhan belajar peserta didik tertentu atau kelompok kecil peserta didik, dari pola pembelajaran yang lebih khusus untuk seluruh kelas agar peserta didik menyukainya. Beberapa prinsip mendasar yang mendukung keberagaman. PENDEKATAN PEMBELAJARAN SESUAI DENGAN PERBEDAAN INDIVIDU

9. KESIMPULAN Perbedaan individu dalam belajar adalah suatu kenyataan yang harus diakui dan dipahami oleh pendidik. Setiap individu memiliki keunikan dan ciri khasnya sendiri dalam proses belajarnya, baik dalam aspek fisik, psikologis, maupun sosial. Dengan memahami dan mengakomodasi perbedaan individu dalam belajar, pendidik dapat membantu setiap siswa mencapai potensi belajarnya secara optimal dan mengembangkan kecakapan abad ke-21 yang mereka butuhkan untuk sukses dalam kehidupan.

10. TERIMAKASIH