PPT_T.A. 2.4_GIA Buenas prácticas en uso de medidas correctivas desde enfoque de derechos.pptx

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1. ACTIVIDAD: Fortalecimiento de competencias docentes para la creación de un clima de aula favorable, promoviendo la convivencia democrática y vivencia de la diversidad. T.A.2.4 GIA a partir de experiencias sobre buenas prácticas en el uso de medidas correctivas, desde el enfoque de derechos en el aula Público objetivo: Docentes (Máximo 12 docentes por GIA)

2. Objetivo: Revisar y reflexionar acerca de las prácticas de las y los docentes en la aplicación de medidas correctivas desde la disciplina con enfoque de derechos y el enfoque restaurativo.

3. Grupo de Interaprendizaje - GIA: El grupo de interaprendizaje (GIA) es un espacio de encuentro entre docentes (y a veces directivos u otros miembros de la I.E.) que tiene como finalidad generar un proceso de diálogo y reflexión sobre sus prácticas educativas, así como estrategias y acciones para mejorarlas . Es un espacio dinámico, abierto y participativo , y se caracteriza por la interacción recíproca de sus miembros, donde entablan objetivos, valores y actividades en conjunto. Metodología: 1. Momento motivador, 2. Reflexión e intercambio, 3. Cierre y compromiso Recurso 2: Orientaciones para la implementación de un Grupo de Interaprendizaje o GIA

4. Prácticas restaurativas informales https://www.youtube.com/watch?v=BGBmgzpp8UU (hasta minuto 05:08) ¿Qué opinión tienen sobre lo escuchado?

5. Escucha activa y empática Declaración afectiva (comunicación no violenta) Uso de preguntas restaurativas/afectivas (dar voz y que esta sea escuchada/reflexión sobre su propio actuar) Prácticas restaurativas informales

6. ¿Cómo se relacionan estas prácticas con la implementación de las medidas correctivas? Prácticas restaurativas informales

7. Medidas correctivas Son acciones que tienen por objetivo facilitar el cambio del comportamiento disruptivo de las y los estudiantes, y fortalecer su capacidad de autorregulación, respetando su dignidad y sus derechos humanos. (D.S. N° 004-2018 MINEDU). Las medidas correctivas

8. Medidas correctivas y prácticas restaurativas Las medidas correctivas que se implementen deben analizar el contexto de cada situación o comportamiento disruptivo, considerando las motivaciones de comportamiento y necesidades de las y los estudiantes: autonomía, pertenencia, competencia/importancia. Las prácticas restaurativas (formales e informales) son acciones que, desde el enfoque de derechos y restaurativo, pueden apoyar en la implementación de las medidas correctivas.

9. Medidas correctivas Se aplican a través de estrategias que motiven a los y las estudiantes involucrados a: Reflexionar sobre sus actos y efectos Asumir las consecuencias de sus acciones Reparar el daño causado Restablecer las relaciones afectadas Generar acuerdos para cambios

10. En grupos comparten un caso en que aplicó las medidas correctivas desde enfoque de derechos y cómo uso prácticas restaurativas Seleccionan un caso y completan cuadro Aplicación de Prácticas restaurativas informales Caso seleccionado:   Motivación del estudiante atendido   Práctica restaurativa aplicada   Aporte de práctica restaurativa  

11. Motivaciones del comportamiento /necesidades de NNA Autonomía Capacidad de tomar decisiones, actuar de manera independiente, y regular la propia conducta sin depender de fuerzas externas. Pertenencia Sentimiento de conexión y aceptación dentro de un grupo social o comunidad. Fortalece la autoestima, la colaboración y el bienestar emocional. Competencia/ Importancia Capacidad de realizar una tarea o actividad de forma efectiva y eficiente. Percepción de que uno es valorado y tiene un propósito significativo. Se puede lograr a través de la contribución a la comunidad, el logro de metas personales y la construcción de relaciones significativas.

12. MUCHAS GRACIAS