pptmodul3penyelarasanvisimisi-250827200215-fd6d8319.pptx

qdwdqd

1. PENYELARASAN VISI MISI DAN TUJUAN SATUAN PENDIDIKAN PEMBELAJARAN MENDALAM SITI KHOPSOH.

2. Visi adalah cita-cita bersama pada masa mendatang dari warga satuan pendidikan yang dirumuskan berdasarkan masukan dari seluruh warga satuan pendidikan . Syarat Visi : Gambaran masa depan , harus dapat memberikan panduan / arahan serta motivasi,harus tampak realistis dan atraktif,bersifat dinamis dan tidak untuk selamanya . Visi,Misi dan Tujuan A.VISI

3. 1. Kumpulkan informasi untuk dijadikan bahan diskusi,melalui wawancara atau survei . 2 Dari jawaban warga satuan pendidikan buatlah keterkaitan / benang merah dari suara peserta didik,guru dan orang tua . 3.Letakkan jawaban-jawaban ketiga kelompok tersebut sehingga semuanya terlihat . 4.Telisik persamaan dan perbedaannya 5.Mengubah kesimpulan menjadi kalimat visi 6.Menentukan komponen utama visi yang diturunkan menjadi indikator-indikator pencapaian visi . 7.Pernyataan visi mengandung nilai-nilai yang akan dicapai di akhir satuan Waktu Indikator visi dapat diambil dari 8 Dimensi Profil lulusan,tidak mesti seluruh 8 Dimensi Profil Lulusan dijadikan indikator . 8.Penyelarasan visi dapat dilakukan dengan merevisi Visi satuan pendidikan yang sudah ada atau menyusun visi baru bagi satuan pendidikan yang belum memiliki visi Namun tetap dengan memperhatikan kerangka pembelajaran mendalam . Cara Membuat Visi

4. " Terwujudnya Peserta didik yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa , Bernalar Kritis dan Mandiri " Contoh Kalimat Visi

5. Misi adalah pernyataan bagaimana satuan pendidikan mencapai visi yang ditetapkan untuk menjadi rujukan bagi penyusunan program jangka pendek,menengah dan panjang . B.MISI

6. 1 . Pernyataan Misi menunjukkan secara jelas mengenai apa yang hendak dicapai oleh Satuan Pendidikan . 2. Rumusan misi selalu dalam bentuk kalimat yang menunjukkan tindakan 3. Antara indikator visi dengan rumusan misi harus ada keterkaitan secara jelas . 4. Misi menggambarkan upaya bersama y ang berorientasi kepada peserta didik . Cara Menterjemahkan Misi

7. 1. Menyelenggarakan pembelajaran berbasis nilai-nilai keimanan dan Ketakwaan yang terintegrasi dalam setiap aspek kehidupan peserta didik . 2. Mengembangkan pembelajaran yang menantang dan berorientasi pada penguatan keterampilan berpikir kritis melalui pendekatan kontekstual dan kolaboratif . 3.Menciptakan lingkungan belajar yang mendukung Kemandirian peserta didik melalui eksplorasi,proyek mandiri,dan pemanfaatan sumber daya secara optimal. Contoh Rumusan Misi

8. Tujuan adalah gambaran hasil yang akan dicapai dalam kurun waktu tertentu oleh setiap satuan pendidikan dengan mengacu pada Karakteristik dan / atau kenaikan setiap satuan pendidikan sesuai dengan prinsip yang sudah ditetapkan C.TUJUAN

9. 1. Tujuan harus serasi dan mendeskripsikan misi dan nilai-nilai satuan pendidikan 2. Tujuan fokus pada hasil program 3. Tujuan harus Spesifik,Terukur,Dapat dicapai dalam jangka waktu tertentu (SMART) 4.Tujuan harus Terukur derajat keberhasilannya Cara Menyusun Tujuan

10. 1. S pesifi : S ederhana dan spesifik 2. M easurable : D apat diukur dan dapat memotivasi agar tercapai . 3. A chievable : D apat dicapai dan dilaksanakan oleh seluruh warga satuan pendidikan 4. R elevan : R elevan dengan misi,masuk akal dan menempatkan peserta didik 5. T ime Bound : M emiliki alokasi waktu yang lebih fleksibel Prinsip Penting Membuat Tujuan

11. Ciri-ciri visi yang selaras dengan PM : Mengintegrasikan prinsip PM Berpusat pada peserta didik sebagai agen pembelajaran aktif Mendukung keterampilan abad 21 dan relevansi kontekstual Contoh visi yang selaras : " Terwujudnya peserta didik yang beriman,kritis,kreatif dan mandiri " PENYELARASAN VISI,MISI DAN TUJUAN B.MENYELARASKAN VISI DENGAN PEMBELAJARAN MENDALAM

12. Ciri-ciri misi yang selaras dengan PM : Mendorong praktik Pedagogis yang aktif Mengintegrasikan teknologi digital untuk mendukung keterlibatan peserta didik PENYELARASAN VISI,MISI DAN TUJUAN C.MENYELARASKAN MISI DENGAN PM

13. Langkah Penyelarasan : Pastikan setiap misi terkait langsung dengan dimensi Profil lulusan Gunakan kata tindakan seperti " Menyelenggarakan "," menciptakan " atau " Memfasilitasi " yang mencerminkan proses PM.

14. Langkah Penyelarasan : Identifikasi indikator keberhasilan berdasarkan dimensi Profil lulusan ( Misalnya kreatifitas , komunikasi ) Gunakan Asesmen otentik untuk mengukur pencapaian seperti portofolio atau presentasi proyek .

15. TERIMA KASIH