Presentación Proyecto Creativo Infantil Acuarela Multicolor Rosa.pdf

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1. ACTIVIDAD 4 -FORMULANDO
PROBLEMAS EN PSICOLOGÍA.
Por: Emerson Ballesteros

2. El estrés académico es una problemática común entre los estudiantes
universitarios, caracterizada por la presión constante derivada de las
exigencias académicas, la carga de trabajo y los exámenes frecuentes.
Esta situación puede afectar no solo el rendimiento académico, sino
también el bienestar emocional y las relaciones interpersonales de los
estudiantes, generando ansiedad, fatiga y desmotivación. Comprender
el impacto del estrés académico es fundamental para identificar
estrategias de apoyo y promoción de la salud mental, así como para
diseñar intervenciones que favorezcan un entorno educativo más
saludable y un aprendizaje efectivo. INTRODUCCIÓN

3. Los estudiantes presentan fatiga mental y dificultad para
concentrarse durante clases y estudio individual.
Exámenes frecuentes y altas cargas académicas generan
presión constante.
Problemas de sueño y alimentación irregular como
consecuencia del estrés académico.
Deterioro de relaciones sociales, aislamiento y conflictos
interpersonales con compañeros.
Incremento de síntomas de ansiedad y frustración,
afectando la motivación académica.
Conclusión: Estas situaciones reflejan la presencia de un
problema de estrés académico que impacta significativamente la
vida de los estudiantes.
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS
TÍTULO: SITUACIONES PROBLEMÁTICAS IDENTIFICADAS

4. Enunciado del problema:
Los estudiantes universitarios presentan altos niveles de
estrés debido a las exigencias académicas, lo que afecta su
rendimiento académico, bienestar emocional y relaciones
interpersonales.
Aspectos clave:
Causa: Exigencias académicas y presión por obtener buenos
resultados.
Efectos: Bajo rendimiento académico, ansiedad, aislamiento
y deterioro de la salud mental.
Delimitación: Estudiantes universitarios de carreras
técnicas y profesionales.
PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO: PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

5. Pregunta central:
¿Cómo afectan los niveles de estrés académico al rendimiento y
bienestar emocional de los estudiantes universitarios?
Subpreguntas:
¿Qué factores académicos generan mayor estrés en los
estudiantes?
¿Cómo influye el estrés académico en la concentración y
desempeño en evaluaciones?
¿Qué estrategias utilizan los estudiantes para manejar el
estrés y mejorar su bienestar emocional?
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
TÍTULO: PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN

6. Permite comprender los efectos del estrés académico en la
salud mental y el rendimiento académico de los estudiantes.
Ayuda a diseñar programas de intervención y apoyo psicológico
dirigidos a estudiantes universitarios.
Contribuye a mejorar la calidad educativa y la satisfacción de
los estudiantes con su formación.
Aporta información relevante para instituciones educativas y
docentes, orientando políticas de prevención y manejo del
estrés académico.
Relevancia social y académica: Favorece la salud mental estudiantil y
la efectividad del aprendizaje.
JUSTIFICACIÓN
TÍTULO: JUSTIFICACIÓN

7. Objetivo general:
Analizar de manera integral cómo los niveles de estrés académico
afectan el rendimiento académico y el bienestar emocional de los
estudiantes universitarios, identificando los factores académicos y
personales que contribuyen a la generación de estrés, evaluando sus
consecuencias sobre la concentración, la motivación y la interacción
social, y proponiendo posibles estrategias de intervención y apoyo
psicológico que permitan mejorar la salud mental y la calidad del
aprendizaje, fomentando un entorno educativo más saludable,
equilibrado y favorable para el desarrollo académico y personal de
los estudiantes.
OBJETIVO GENERAL
TÍTULO: OBJETIVO GENERAL

8. El estrés académico es un fenómeno complejo que impacta de manera
significativa tanto en el rendimiento académico como en el bienestar
emocional de los estudiantes universitarios, generando efectos negativos en
su concentración, motivación, hábitos de estudio y relaciones interpersonales.
La identificación de los factores que contribuyen al estrés, así como la
comprensión de sus consecuencias, permite a las instituciones educativas y a
los profesionales de la salud mental diseñar estrategias de intervención
efectivas, orientadas a la promoción de la salud emocional, la prevención de
problemas derivados del estrés y la mejora del desempeño académico.
Asimismo, el estudio del estrés académico resalta la importancia de fomentar
un entorno educativo equilibrado, que combine exigencia académica con
apoyo psicológico, programas de manejo del estrés y desarrollo de habilidades
socioemocionales, contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes y a
su preparación para enfrentar los desafíos profesionales y personales de
manera saludable y efectiva. CONCLUSIÓN:
TÍTULO: CONCLUSIÓN:

9. Abreu, J. L. (2012). La formulación de los antecedentes del problema de
investigación científica. Daena, 7(1), 163-168.
Bermúdez Sarguera, C. R., & Rodríguez Rebustillo, C. M. (2017).
Estructura del problema de investigación, contradicciones inherentes y
exigencias metodológicas para formulación. Pedagogía Universitaria,
22(2), 1-18.
Hernández-Sampieri, R., & Mendoza Torres, C. P. (2018). Metodología de
la investigación. Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. Ciudad de
México: McGraw-Hill Interamericana Editores.
Ralón, G. (2018). El proceso de investigación como sistema de problemas:
una reconstrucción de su lógica y estructura basada en siete
preguntas. Empiria, (40), 199-228. REFERENCIAS

10. ¡MUCHAS
GRACIAS! Por participar y acompañarnos
en este proyecto.
IVAN REYES
INVESTIGACION I