Presentación sobre la Ley TEA para apoderados

Presentación informativa sobre ley TEA

1. JORNADA DE REFLEXIÓN
TRASTORNO DEL
ESPECTRO AUTISTA
Programa de Integración Escolar 2025

2. ¿Qué es el autismo?
Las personas con Trastorno del Espectro
Autista son aquellas que presentan una
diferencia o diversidad en el neurodesarrollo
típico, que se manifiesta en la iniciación,
reciprocidad y mantención de la interacción
y comunicación social al relacionarse con
diferentes entornos, así como también en
conductas o intereses restrictivos o
repetitivos.
Las características que presenta el TEA son
diversas y varían en cada persona.

3. ¿Se considera el TEA como una
discapacidad?
Sólo cuando genera un impacto funcional
significativo en la persona a nivel familiar, social,
educativo, ocupacional o en otras áreas.
Éstas dificultades se manifiestan al interactuar con
diversas barreras presentes en el entorno, que
impiden o restringen la partición plena y efectiva en
la sociedad, en igualdad de condiciones.
La discapacidad debe ser calificada y certificada
conforme a la Ley Nº 20.422, que establece normas
sobre igualdad de oportunidades e inclusión social
de personas con discapacidad.

4. Momentos jornada de reflexión TEA
Actividad 1
“Entendiendo el
diagnóstico y las
características del
espectro autista”
Actividad 2
“Perfiles sensoriales en el
espectro autista y su
impacto en el aprendizaje
Actividad 3
“Ponte en mi lugar: La vida
diaria de una familia con
hijo en el Espectro
Autista”

5. Actividad 1: “Entendiendo el diagnóstico
y las características del
Espectro Autista”
Objetivo: Proporcionar a los funcionarios del
establecimiento una comprensión clara
sobre el diagnóstico del Espectro Autista,
sus principales características y cómo
estas pueden manifestarse en el entorno
educativo.

7. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1.¿Cómo se define el término
“espectro” en el contexto del
Espectro Autista y qué implica para
las personas que lo experimentan?
2. ¿Por qué es importante la
detección temprana del Espectro
Autista?
3. ¿Cuál es el objetivo de sensibilizar
a la comunidad educativa sobre la
diversidad en el aula?
4. ¿Cuáles son las implicaciones de
considerar un diagnóstico de Espectro
Autista como una herramienta y no
como una etiqueta limitante?
5. ¿Qué papel juegan los apoyos
visuales en la educación de
estudiantes en el Espectro Autista y
cómo pueden ser implementadas?
6. ¿Qué características comunes
pueden presentar las personas en el
Espectro Autista en relación con sus
patrones de comportamiento y cómo
pueden afectar su vida diaria?
7. ¿Por qué es fundamental la colaboración entre docentes,
familias y profesionales de salud en el apoyo a estudiantes
en el Espectro Autista?

8. Reflexión Actividad 1
El Espectro Autista representa una diversidad
en la forma en que las personas experimentan la
comunicación, la interacción social y los
patrones de comportamiento, lo que resalta la
importancia de la detección temprana y la
implementación de estrategias inclusivas en el
ámbito educativo. Al comprender y adaptar
nuestros enfoques, podemos facilitar un entorno
de aprendizaje que permita a cada estudiante en
el espectro alcanzar su máximo potencial.

9. Actividad 2: “Perfiles sensoriales en el Espectro
Autista y su impacto en el aprendizaje”
Objetivo: Ayudar a la comunidad educativa a
comprender los distintos perfiles sensoriales
de los estudiantes en el Espectro Autista y
cómo adaptar el ambiente educativo para
favorecer su inclusión

11. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1.¿Qué son los perfiles sensoriales y
por qué son importantes en el
contexto del Espectro Autista?
2. ¿Cuáles son las dos principales
respuestas sensoriales que se
pueden encontrar en el Espectro
Autista?
3. ¿Qué señales pueden indicar que
un estudiante está experimentando
una sobrecarga sensorial?
4. ¿Qué estrategias se pueden
implementar para ayudar a un
estudiante que experimenta
sobrecarga sensorial?
5. ¿Qué adaptaciones se sugieren
para favorecer la concentración y el
bienestar de los estudiantes en el
aula?
6. ¿Cómo pueden las pequeñas
adaptaciones en el aula impactar el
bienestar y aprendizaje de los
estudiantes?
7. ¿Qué herramientas se mencionan que pueden ayudar a los
estudiantes a gestionar su experiencia sensorial?

12. REFLEXIÓN ACTIVIDAD 2 La comprensión de los perfiles sensoriales en el
Espectro Autista es fundamental para crear
entornos escolares inclusivos que favorezcan el
aprendizaje y el bienestar de todos los
estudiantes. Implementar adaptaciones sencillas
puede transformar significativamente la
experiencia educativa y contribuir a una mejor
regulación emocional y sensorial.

13. Actividad 3: “Ponte en mi lugar: “La vida
diaria de una familia con un hijo en el
Espectro Autista” Objetivo: Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los
desafíos diarios que enfrentan las personas en el
Espectro Autista y sus familias, promoviendo la empatía,
la comprensión y la importancia de las adecuaciones
para garantizar una participación equitativa.

17. PREGUNTAS DE REFLEXIÓN
1.¿Cómo pueden sentirse algunos
niños y niñas ante ciertos sonidos y
texturas?
2. ¿Qué necesitan algunos niños y
niñas y por qué?
3. ¿Cómo se percibe el juego para
algunos niños según el video?
4. ¿Qué se menciona sobre las
adecuaciones en el contexto de la
inclusión?
5. ¿Cuál es el mensaje principal sobre
la inclusión y la empatía en el video?
6. ¿Qué desafíos pueden enfrentar
las familias que tienen niños u niñas
con necesidades educativas
especiales según el video?
7. ¿Cómo se describe la experiencia de
salir de casa para algunos niños y niñas
en el video?
8. ¿Qué se sugiere que se debe hacer
antes de juzgar a los demás en el
contexto de la inclusión?
9. ¿Qué se menciona sobre el tiempo
que algunos niños necesitan para
responder en las evaluaciones?
10. ¿Cuál es el impacto de un ambiente
inclusivo según el video?

18. REFLEXIÓN ACTIVIDAD 3 La inclusión y la empatía son
fundamentales para entender y atender las
diversas necesidades de los niños, ya que
las adecuaciones no son privilegios, sino
herramientas esenciales para garantizar la
equidad y la participación de todos en la
comunidad. Fomentar un ambiente
comprensivo beneficia no solo a quienes
requieren apoyo, sino para toda la sociedad.

19. GRACIAS...