Presentación Pre Natal y Primera Infancia.pptx

Desarrollo humano

1. Etapa Pre-natal La Etapa Pre-natal es el período que corre desde la gestación hasta el nacimiento. Esta estapa es decisiva en la vida del niño.

2. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO SEGÚN PAPALIA PERIODO DE DESARROLLO DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO COGNOSCITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL PRENATAL (desde la concepción hasta el nacimiento) Se produce la concepción de manera natural o asistida. Las características genéticas interactúan con los factores ambientales. Se forman las estructuras y órganos básicos del cuerpo. Mayor crecimiento físico de la vida. Vulnerabilidad a influencias del ambiente. Se desarrollan las capacidades de aprender, recordar y responder a la estimulación sensorial. El feto puede oír la voz de la madre y siente preferencia por ella. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO SEGÚN PAPALIA

3. Esta etapa abarca tres fases: Fase Germinal Fase Embrionaria. Período de embarazo Fase Fetal.

4. Fase Germinal: Se extiende desde que el óvulo se fecunda hasta fines de la segunda semana. Los cambios de forma y tamaño son mínimos en esos 14 días debido a la escasa alimentación. Este proceso abarca la división celular llamada Mitosis en que el huevo se convierte en una masa globular uniforme.

5. Fase Embrionaria:   D esde el fin de la segunda semana hasta la terminación del segundo mes. Se producen en este período cambios rápidos y la masa celular comienza a diferenciarse en tres capas, de las cuales luego se desarrollan todas las estructuras del cuerpo. 

6. Fase Fetal:  A barca desde fines del segundo mes hasta el nacimiento. A los tres meses algunos órganos internos están bastante desarrollados y algunos de ellos ya empezaron a funcionar. A los cuatro meses el corazón funciona bastante; de tal manera que puede captarse su pulsación mediante el estetoscopio. La estructura nerviosa que se necesita para los reflejos ya existe al cumplir el tercer mes. Los músculos están bastante desarrollados puediendo observarse movimientos de brazos y piernas. Un mes después, los músculos permiten algunos movimientos espontáneos

7. La conducta fetal: Aún en la actividad fetal son notables las diferencias individuales. Hay prenatos que son sumamente activos y otros extremadamente pasivos. No todos los fetos tienen los mismos patrones de actividad.

8. PRENATAL (Desde la concepción hasta le nacimiento) DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL Se produce la concepción de manera natural o asistida Las características genéticas interactúan con los factores ambientales Se forman las estructuras y órganos básicos del cuerpo Mayor crecimiento físico de la vida. Vulnerabilidad a las influencias del ambiente. Se desarrollas las capacidades de aprender, recordar y responder a la estimulación sensorial. El feto puede oír la voz de la madre y siente preferencia por ella

9. ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO SEGÚN PAPALIA PERIODO DE DESARROLLO DESARROLLO FÍSICO DESARROLLO COGNOSCITIVO DESARROLLO PSICOSOCIAL INFANCIA (desde el nacimiento hasta los tres años) Al nacer comienzan a operar en diversa medida todos los sentidos y sistemas del cuerpo. Se incrementa la complejidad del cerebro. Cerebro muy sensible a influencias ambientales. Rápido crecimiento físico. Desarrollo de destrezas motrices. Capacidad de aprender y recordar desde las primeras semanas. Hacia el final del 2do. año se desarrolla la capacidad de usar símbolos y de resolver problemas. Se desarrolla la comprensión y uso del lenguaje. Apego a padres y a otros. Se desarrolla la autoconciencia. Se produce un cambio, de la dependencia va pasando a la autonomía. Aumenta el interés en otros niños.

10. Primera Infancia Esta etapa se presenta entre los 0 y los 3 años.

11. Primeros Pasos Comprende desde el nacimiento hasta los tres años. Durante los tres primeros años de vida, el niño presenta una rápida y continua evolución, ya que utilizan a CONCIENCIA ciertas partes de su cuerpo.

12. Se observan dos capacidades motrices importantes: Precisión en el agarre (beber en vaso por sí solo, abrir una caja, entre otros). Habilidad para caminar en dos piernas (iniciándose con el gateo).

13. Durante los dos primeros años de vida, adquieren conocimientos acerca de ellos mismos y del mundo en el que viven. Presentan un comportamiento egocéntrico de manera predominante, y esto puede deberse en buena parte a que el niño no domina ampliamente la comunicación verbal.

14. Algunos de los aspectos del desarrollo social y de la personalidad: El niño responde al estímulo, se presenta curioso y sonríe fácilmente a las personas. Realizan "juegos sociales", "conversan" con otros bebés, y son capaces de manifestar alegría, enojo, sorpresa u otras emociones. Demuestran preocupación por las personas que los cuida, son capaces de sentir temor hacia los extraños. Pueden comunicar sus emociones con más claridad. Exploran el ambiente, y utilizan experiencias de las personas más cercanas a ellos, poco a poco, presentan una mayor confianza hacia su medio.

15. Por otra parte, el vínculo que mantiene el niño con ambos padres, juega un papel determinante en su desarrollo, así como la influencia que tienen los hermanos desde temprana edad, ya sea positiva o negativamente. 

16. Cambio y crecimiento físico El crecimiento físico aumenta de los 3 a los 6 años, los niños son ligeramente más altos y pesados que las niñas. Los sistemas muscular, óseo, nervioso, respiratorio, circulatorio e inmunológico se encuentran madurando y aparece la primera dentición. El crecimiento y la salud dependen de la nutrición.

17. Salud Las enfermedades menores ayudan a fortalecer la inmunidad ante las enfermedades graves y conllevan beneficios emocionales y cognoscitivos. Factores como el contagio con otros niños, estrés en el hogar, pobreza, falta de hogar y hambre aumentan el riesgo de enfermedad o lesiones.

18. Destrezas motoras El desarrollo motor avanza rápidamente, los niños progresan en las destrezas de motricidad gruesa y fina, y en la coordinación ojo- mano. Hacia los 6 años los niños pueden atender muchas de sus necesidades personales. El desarrollo motor grueso está más influido por la maduración, mientras que el desarrollo motor fino lo está por el aprendizaje.

19. Desarrollo intelectual Funciona mejor la habilidad de reconocer que la de recordar. El recordar es necesario para el procesamiento y uso de la información. La memoria está influida por la motivación de destreza, las estrategias de estudio, el conocimiento general y las interacciones sociales. Según Piaget, el niño está en la etapa preoperacional. Debido al recuerdo, el pensamiento no se limita a los hechos del entorno, pero el niño aún no puede pensar en forma lógica. La función simbólica aparece y se demuestra en la imitación, el juego y lenguaje simbólico, que le permite al niño representar mentalmente a la personas, objetos y sucesos. En la etapa preoperacional, los niños pueden comprender relaciones funcionales básicas y el concepto de identidad, pero confunden la realidad y la fantasía, no entienden la reversibilidad y son incapaces de conservar. El lenguaje y la gramática se hacen completos, pero el lenguaje puede ser de dos tipos: 1. Social: Con este tipo de lenguaje se pretende la comunicación con los demás, aunque Piaget en sus inicios lo considera egocéntrico. 1. Privado: Ocurre cuando los niños hablan en voz alta consigo mismos y le ayuda a controlar sus acciones.

20. Desarrollo social y de la personalidad Ericson sostiene que la principal crisis de desarrollo en la primera infancia es el logro del equilibrio entre la iniciativa y la culpa. * Al resolver con éxito esta crisis se logra la virtud del propósito, que capacita al niño para emprender, planear y ejecutar actividades para alcanzar metas. * Los niños resuelven el complejo de Edipo o Electra y logran identificarse con el padre del mismo sexo. * La teoría del aprendizaje social considera que la identificación se produce cuando el niño observa e imita a uno o varios modelos. * Los niños sienten temor ante objetos y eventos reales o imaginarios. * Los padres influyen en los hijos a través de las recompensas y castigos. * El juego es una actividad social y cognoscitiva. * A través del juego los niños ejercitan las habilidades físicas, el crecimiento cognoscitivo y aprenden a interactuar.

21. Infancia Intermedia Esta etapa se presenta entre los 6 y los 12 años, presentándose el desarrollo en los niños de manera rápida.

22. Desarrollo físico Durante esta etapa el peso de su cuerpo, se duplica y crecen de cinco a ocho centímetros por año. Por otro lado, durante la infancia intermedia, los niños necesitan comer bien, ya que sus juegos requieren de mucha energía.

23. Desarrollo cognitivo Según Piaget, entre los cinco y siete años de edad, los niños inician la etapa de las OPERACIONES CONCRETAS, que consiste en pensar con lógica acerca del aquí y el ahora. Los niños son menos egocéntricos que antes y más hábiles en tareas que exigen razonamiento lógico.

24. Desarrollo social y de la personalidad Es preciso que los niños desarrollen el autoconcepto, y en este proceso es sumamente importante la ayuda de los padres. Definamos primero el autoconcepto, el cual es el sentido de nosotros mismos, es decir, lo que opinamos de nosotros. Así pues, en la medida en que los niños desarrollen un autoconcepto fuerte, duradero y positivo, los niños desarrollaran habilidades sociales, físicas e intelectuales que les permitirán verse como individuos valiosos para la sociedad.Durante esta etapa, es conveniente en el desarrollo del niño, solucionar la crisis de la competencia, la cual según Erikson, es fundamental para lograr una buena autoimagen. Esto consiste en la capacidad del niño para dominar habilidades y completar trabajos.

25. Por lo tanto podríamos concluir que la infancia intermedia es una época importante para el desarrollo de la autoestima, para la construcción de una autoimagen positiva o autoevaluación. Al final de esta etapa el niño se prepara para un cambio que es determinante para toda su vida:  LA ADOLESCENCIA.