Presentación Revisión de los criterios para seleccionar el problema de investigación (1).pptx

revision del problmea

1. FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Revisión de los criterios para seleccionar el problema de investigación. UNIDAD 2 TEMA 2.2

2. Criterios para plantear el problema El problema debe expresar una relación entre dos o más conceptos o variables (características o atributos de personas, fenómenos, organismos, materiales, eventos, hechos, sistemas, etc., que pueden ser medidos con puntuaciones numéricas). Según Kerlinger y Lee (2002) los criterios para plantear un problema de investigación cuantitativa son: El problema debe estar f ormulado como pregunta , claramente y sin ambigüedades; por ejemplo: ¿qué efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona... con...? 1 2

3. El planteamiento debe implicar la posibilidad de realizar una prueba empírica , es decir, la factibilidad de observarse en la “ realidad objetiva ”. Por ejemplo, si alguien se propone estudiar cuán sublime es el alma de los adolescentes , está planteando un problema que no puede probarse empíricamente , pues ni “lo sublime” ni “el alma” son observables. Claro que el ejemplo es extremo , pero nos recuerda que el enfoque cuantitativo trabaja con aspectos observables y medibles de la realidad . Criterios para plantear el problema 3

4. Se debe expresar en una dimensión temporal y espacial . Para fines de ubicación del problema debe indicarse el lugar (comunidad, institución de salud , región , escuela u otro ) donde se va a efectuar el estudio, así como el período que cubrirá la investigación. Es importante , además , especificar si los elementos , características o aspectos del problema serán estudiados en el transcurso de un tiempo determinado o en un momento cualquiera ; esto es así porque pueden darse variaciones de acuerdo al tipo de estudio y periodicidad en la ocurrencia de los fenómenos estudiados . 4 Criterios para plantear el problema

5. Debe especificar la población que se investigará. Desde el primer momento es necesario analizar y definir cuál es la población sujeto de la investigación, o sea, en quién se realizará el estudio. 5 Criterios para plantear el problema Ejemplo: De acuerdo con el ejemplo que se ha venido utilizando y los criterios señalados , el problema seria : «¿ Cuáles son los factores socioeconómicos y culturales relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes del programa de enfermería de la Universidad Autónoma de Santo Domingo de la sección 64 del año 2020?»

6. En este punto es necesario definir qué es una variable. Una variable es una propiedad que puede fluctuar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse. Ejemplos de variables son el género , la presión arterial, el atractivo físico , el aprendizaje de conceptos, la religión , la resistencia de un material, la masa, la personalidad autoritaria , la cultura fiscal y la exposición a una campaña de propaganda política . ¿Qué son las variables?

7. El concepto de variable se aplica a personas u otros seres vivos , objetos , hechos y fenómenos, los cuales adquieren diversos valores respecto de la variable referida . Por ejemplo, la inteligencia , ya que es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia ; no todas las personas la poseen en el mismo nivel , es decir, varían en inteligencia . Otros ejemplos de variables son: el rendimiento de cierta especie de semilla , la eficacia de un procedimiento de construcción , el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad y otros . En todos los casos se producen variaciones . ¿Qué son las variables?

8. Las variables adquieren valor para la investigación científica cuando llegan a relacionarse con otras variables, es decir, si forman parte de una hipótesis o una teoría. En este caso, se les suele denominar constructos o construcciones hipotéticas. ¿Qué son las variables? Variable Propiedad que tiene una variación que puede medirse u observarse.

9. RELACIÓN ENTRE VARIABLES Si una variable representa aquellos elementos , aspectos , características o atributos que se desea estudiar en una población o conjunto de unidades , el área problema (la situación problemática o gran área a investigar se le denomina comúnmente « área problema») debe plantear la variable principal que se va a estudiar , así como aquellos aspectos o variables relacionados . Ello conduce necesariamente al planteamiento del problema en términos de la relación de dos o más variables.

10. RELACIÓN ENTRE VARIABLES Por ejemplo: el «bajo rendimiento académico de los estudiantes » como área problema, representa en sí una variable. Si a la vez se decide que lo que interesa conocer son «los factores relacionados , con el rendimiento académico », está planteándose la otra variable a estudiar , como «los factores relacionados », por lo tanto, el problema formulado sería « factores relacionados con el rendimiento académico de los estudiantes de X centro formador ». En este caso se relacionan los « factores » con el « rendimiento académico ».

11. RESUMEN CRITERIOS Debe expresar una relación de variables Debe formularse en forma de pregunta Debe posibilitar la prueba empírica de las variables Debe expresarse en una dimensión espacial y temporal Debe definir la población objeto de estudio Sampieri , Roberto; Collado , Fernández y Lucio, Pilar. (2014). Metodología de la Investigación. McGraw Hill.

12. ¡Gracias! Si tienes alguna pregunta no dudes en hacerla .