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Como trabajar con imágenes en el aula

1. IMÁGENES EN EL AULA Enseñar con

2. Aprendemos con lo que vemos: desde bebés, el aprendizaje visual es fundamental. No se trata solo de “poner imágenes”; hay que enseñar con intención. Las imágenes pueden comunicar sin palabras pero también ser ambiguas. Por eso, hay que cuidar la narración visual, estructurar el contenido y guiar la experiencia para que “lo que se ve, que se comprenda” Como Enseñar con imágenes y sus beneficio.

3. Hay muchísimos formatos visuales: fotos, cómics, collages, memes, reels, etc., y cada uno tiene fortalezas distintas. Por ejemplo: Fotografías: ideales para emociones intensas o ideas potentes de forma sintética. Videos, cómics o animaciones: sirven para contar historias con ritmo y personajes. Collages o dinámicas participativas: muy útiles para generar reflexión colectiva .

4. Beneficios claves: Mayor significatividad: la imagen capta rápido y queda en la memoria. Mejor memoria a largo plazo : el aprendizaje visual ancla emocionalmente. Conexión emocional : las imágenes abren conversación y humanizan contenidos complejos. Inclusión real: son una vía útil para quienes tienen dificultades con el lenguaje verbal.

5. “El aprendizaje multimedia: 10 claves para utilizar imágenes y textos” Solo las imágenes que ayuden a construir modelos mentales verdaderamente mejoran el aprendizaje. Evitar imágenes meramente decorativas

6. 10 claves prácticas: 1 Al empezar una idea, usar varias imágenes, siempre y cuando lxs estudiantes puedan procesar imagen y texto juntos. Texto e imagen deben tener relación semántica clara; si la imagen es ambigua, reservarla para cuando tengan conocimientos previos. Mantener contigüidad espacial y tempora l entre texto e imagen; alejar ambos dificulta la conexión. Evitar la redundancia visua l. Una buena imagen bien elegida vale más que varias confusas. Para animaciones , conviene usar texto hablado en lugar de escrito. 5 2 3 4

7. 10 claves prácticas: 6 Si el tiempo no es problema y la imagen no es compleja, el texto escrito puede funcionar. Evitar duplicar el mismo texto: no pongas escrito lo que ya se dice en la narración o en la imagen. En general, mostrar primero la imagen y luego el texto que explica o complementa Usar imágenes que no solo expliquen el presente, sino que construyan un andamiaje mental para tareas futuras. No olvidar que el texto aporta los detalles necesarios para completar el modelo mental en alguien que ya vio la imagen 10 7 8 9

8. En síntesis, una buena combinación de imágenes y texto facilita la creación de esquemas mentales complejos , disminuye la carga de la memoria de trabajo y favorece el aprendizaje significativo

9. ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS IMÁGENES EN EDUCACIÓN?

10. Enganche visual

11. Objetivo: Demostrar que una imagen conecta directamente con la emoción y despierta la curiosidad—y eso es justo lo que buscamos.

12. ¿Por qué funcionan las imágenes?

13. Aprendemos por lo que vemos desde siempre; de nuestros primeros aprendizajes, los bebés, que captan el mundo visualmente antes que verbalmente Llaman la atención más rápido que las palabras. Ayudan a recordar mejor—emocionan y dejan huella Permiten acceder a conceptos que el texto por sí solo no alcanza, sobre todo si hay barreras en el lenguaje Las imágenes:

14. Claves prácticas para usar imágenes con texto

15. Mostrar primero la imagen, luego agregar texto o explicación.

16. 2. Texto e imagen deben estar claramente conectados, sin redundar.

17. 3. Elegir imágenes que construyan significado

18. Ejemplos prácticos

19. Ejemplo 1

20. Ejemplo 2

21. Ejemplo 3 Revolución de Mayo Revolución Francesa

22. Las imágenes despiertan atención, emocionalidad y memoria. Funcionan mejor si se usan con intención, con una relación clara con el texto, y como base de significado, no solo adorno. Resumen: