PRESENTACION GRUPO 21 (DISEÑO DE UN ABP) S.pptx

DISEÑO DE UN ABP

1. “Diseño de un proyecto ABP para potenciar las habilidades e intereses de estudiantes con altas capacidades mediante estrategias de enriquecimiento curricular y aceleración”. Docente: MSC. JESSICA VANESSA YÉPEZ VERDUGA   Grupo 21: Maestrantes: PRADO ZAMORA MARLÍN CECIBEL VALDEZ MEDRENDA JOSSELYN DANIELA YAGUAL FLORES JONATHAN RAFAEL VARGAS VARGAS EVELYN ALEJANDRA

2. Titulo: atender las altas capacidades matemáticas de mateo; un desafío de inclusión El presente proyecto aborda el desafío de atender las altas capacidades matemáticas de Mateo, un estudiante de sexto grado, en un contexto escolar regular donde no existen adaptaciones curriculares específicas para estudiantes con altas capacidades. "El proyecto se enfoca en adaptar la enseñanza en matemáticas para Mateo, considerando su alto nivel de desempeño y la necesidad de atender al resto del grupo, buscando estrategias que permitan la inclusión y el desarrollo de todos los estudiantes."(Amado, 2023) Adaptar la enseñanza para Mateo. Considerar las necesidades de todo el grupo. Promover la inclusión y el desarrollo integral. introducción

3. Descripción del problema S e centra en cómo atender las altas capacidades matemáticas de Mateo, un estudiante de sexto grado, dentro de un contexto escolar regular donde no existen adaptaciones curriculares específicas para estudiantes con altas capacidades y donde la diversidad de estilos y ritmos de aprendizaje son una realidad. La dificultad radica en proporcionar un desafío adecuado para su nivel sin descuidar al resto del grupo y sin generar desmotivación o desatención.  La delimitación del proyecto se centra en el área de matemáticas, buscando estrategias para adaptar la enseñanza de manera que se promueva un aprendizaje significativo para Mateo y se favorezca el desarrollo integral de todos los estudiantes en el aula . Puntos clave: Enfoque en matemáticas. Adaptación de la enseñanza. Aprendizaje significativo para Mateo. Desarrollo integral de todos los estudiantes

4. Objetivo general. I mplementar estrategias efectivas para atender las altas capacidades matemáticas de Mateo, un estudiante de sexto grado, dentro de un aula regular sin adaptaciones curriculares específicas. Objetivos específicos. Identificar y aplicar estrategias de enriquecimiento curricular. Evaluar el progreso de Mateo y el impacto en el grupo. Promover la comunicación con la familia y otros profesionales. Crear un ambiente de aprendizaje inclusivo.

5. MARCO TEORICO Las altas capacidades implican habilidades cognitivas excepcionales que requieren estrategias educativas diferenciadas, como el enriquecimiento y la aceleración. El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ha demostrado mejorar el pensamiento crítico, la motivación y la autonomía además de fomentar la autoestima y el aprendizaje significativo, especialmente cuando se integra con TIC .

6. DISEÑO DE ACTIVIDADES ABP Y DIFERENCIACIÓN Actividad ABP: " Construyamos un Parque Matemático " Problema: “La escuela quiere construir un parque ecológico con zonas verdes, bancas recicladas y caminos. Pero no sabe cómo distribuir el espacio ni cuánto costará. ¿Podemos diseñarlo nosotros aplicando matemáticas para ayudarles ?” Propósito: Mateo lidera su grupo de estudiantes en el cual se encargaran del diseño de un parque ecológico escolar aplicando conocimientos matemáticos (áreas, perímetros, proporciones y presupuesto) para resolver un problema real, fomentando la colaboración y el pensamiento crítico.

7. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE Indicadores Claves Resuelve problemas matemáticos reales. Muestra autonomía y profundidad conceptual. Reflexiona sobre su aprendizaje. Herramientas de evaluación : Rúbrica adaptada ( autonomía , creatividad , comunicación , reflexión ). Autoevaluación reflexiva. Entrevistas con el estudiante y docentes.

8. SEGUIMIENTO DEL PROCESO Estrategias: Portafolio con evidencias ( bitácora , fotos , gráficos , entrevistas). Entrevistas iniciales, de avance y finales. Evaluación continua con retroalimentación. Instrumentos usados: Cuaderno de trabajo, presentaciones, registros gráficos. Observación directa y acompañamiento docente.

9. REFLEXIÓN CRÍTICA Y RECOMENDACIONES Este diseño fomenta la autonomía , el liderazgo y la resolución de problemas reales . Se espera que el estudiante desarrolle habilidades de pensamiento crítico, aplique conceptos matemáticos de nivel superior y fortalezca competencias transversales como la planificación, colaboración y reflexión sobre su propio aprendizaje. El proyecto presenta potencial para ser replicado en otras aulas con estudiantes con altas capacidades, siempre que se realicen los ajustes pertinentes al perfil y contexto. La estructura del ABP facilita su adaptación a distintos niveles educativos, y su implementación progresiva puede integrarse dentro de una política institucional de atención a la diversidad.

10. CONCLUSIONES La actividad " Construyamos un Parque Matemático " permite al estudiante aplicar sus conocimientos en un entorno real , promoviendo la investigación , el trabajo colaborativo y la reflexión . A través de la contextualización del aprendizaje, se logra vincular el currículo con la vida cotidiana, generando un aprendizaje auténtico y significativo. La propuesta integra adecuadamente los principios de diferenciación, enriquecimiento curricular y liderazgo estudiantil . El diseño contribuye de forma efectiva al desarrollo de las altas capacidades, al proporcionar retos cognitivos adecuados.

11. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS Castelló, A. (2018). Altas capacidades intelectuales y desarrollo del talento. Editorial Graó . Delgado , C., & Pérez, F. (2019). Diseño e implementación de programas de enriquecimiento para estudiantes con altas capacidades. Educación XXI, 22(1), 179–201. Fallas , V. (2021). Aprendizaje basado en proyectos: Potenciando las habilidades del siglo XXI. Revista RIIED, 1(43), 1–29. Jiménez Fernández, C. (2018). Propuesta de intervención educativa para estudiantes con altas capacidades intelectuales en el aula regular. Revista Española de Pedagogía, 76(270), 293–310. López , B., & Rodríguez, C. (2019). Intervención educativa para el alumnado con altas capacidades intelectuales. Editorial Síntesis.

12. ENLACE DE PRESENTACION https:// drive.google.com/file/d/1Q901rDKA8HEwTxDaQfxWd-VBunpaPBNV/view?usp=drivesdk