Programa analitico_ejemplos por campo.pptx

Codiseño del plan analítico de la nueva escuela mexicana

1. Anexo 2. https://gestion.cte.sep.gob.mx/insumos/docs/2526_s0_insumos3_anexo2.pdf Anexo 2. Codiseño del Programa Analítico 1.- ¿Cuáles son las situaciones de la vida cotidiana que se identificaron en la lectura de la realidad? 2.- ¿Con qué Eje o Ejes articuladores se vinculan las problemáticas identificadas? 3.- ¿Qué Contenidos y Procesos de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) del Programa Sintético contribuyen al abordaje de estas situaciones de la vida cotidiana? 4.- ¿Los Contenidos y PDA identificados son pertinentes para el abordaje de la problemática o requieren ajustes? A partir de la lectura de la realidad, contesten en equipo por campo, las siguientes preguntas: Situación problemática de la vida cotidiana Disciplina Disciplina Realicen el siguiente ejercicio:

2. Situación problemática de la vida cotidiana Español Inglés Artes En la escuela secundaria técnica 100, los alumnos utilizan un lenguaje soez para comunicarse, lo cual está totalmente normalizado y aceptado en la comunidad, generando expresiones de violencia y agresiones que limitan la convivencia y el aprendizaje. Contenido: Comunicación asertiva y dialógica para erradicar expresiones de violencia . PDA: Realiza, de manera colectiva, una propuesta oral o por escrito, para promover acciones que posibiliten erradicar la violencia en las familias y la escuela. Elabora solicitudes de gestión de espacios y recursos para dar a conocer la propuesta. Contenido: Comunicación asertiva y dialógica en inglés, para sensibilizar sobre la erradicación de la violencia en las familias y la escuela. PDA: Recupera de distin- tos textos en inglés, expresiones de violencia presentes en las familias y las escuelas . Contenido: Procesos creati- vos que ponen en práctica la comu- nicación dialógica como estrategia para erradicar expresiones de violencia. PDA: Expresa, mediante elementos de las artes como las formas, colores, movi- mientos y sonidos, la relevancia del diálogo como una alternativa a las manifestaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad. Campo: Lenguajes

3. Situación problemática de la vida cotidiana Ciencias. Biología Matemáticas En la comunidad se presentan diversas enfermedades estomacales en el tiempo de calor, como dolor de estómago, vómito, diarrea, etc; debido a la falta de higiene en la elaboración de alimentos (contaminación cruzada) o la falta de lavado de manos. Lo que ocasiona que los alumnos falten a clases y requieran atención médica frecuentemente. Contenido: Las vacunas: su relevancia en el control de algunas enfermedades infecciosas. PDA: Describe las características generales de las bacterias y los virus; formula hipótesis en torno al por qué de la rápida propagación de las enfermedades infecciosas que causan, y las contrasta con evidencias reportadas en fuentes con sustento científico. Contenido: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión . PDA: Determina e interpreta la frecuencia absoluta, la frecuencia relativa, la media, la mediana y la moda en un conjunto de datos. Campo: Saberes

4. Situación problemática de la vida cotidiana Geografía Historia FCE En la comunidad de Culiacán, Sinaloa, se presenta un problema grave de sequía, que pone en riesgo la asistencia a la escuela, problemas de salud y problemas en la producción de alimentos, lo que genera aumento en los precios, además erosión en los suelos . Contenido: Las tensiones en el siglo XX. PDA: Analiza y reconoce cómo ha sido el impacto del actuar de los seres humanos en las condiciones del medio ambiente en especial la sequía y sus condiciones de vida entre el pasado y presente de nuestro país. Contenido: Conozcamos los tipos de riesgos que existen en nuestra comunidad, en México y el mundo PDA: Valora la importancia de consolidar una cultura de prevención de desastres con la participación de instituciones, organismos y sociedad Contenido: Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales. PDA: Aprecias los beneficios de participar en la comunidad y el país, en la construcción y aplicación de normas y leyes para garantizar la convivencia y el ejercicio de los derechos humanos en la comunidad y el país. Los derechos humanos en México y en el mundo como valores compartidos por las sociedades actuales. Campo: Ética

5. Situación problemática de la vida cotidiana Educación Física Tecnología Educación socioemocional Los adolescentes pasan la mayoría del tiempo de manera sedentaria, sentados viendo tv, jugando videojuegos, etc; lo que ocasiona problemas de salud y rendimiento escolar. Los alumnos pueden elaborar materiales para hacer juegos en educación física,con recursos reciclados. Contenido: Estilos de vida activos y saludables. PDA: Implementa acciones que le permiten mantenerse físi- camente activo en diferentes momentos del día, para favorecer la práctica de estilos de vida saludables. Contenido: Herramientas,máquinas e instrumentos, como extensión corporal, en la satisfacción continua de intereses y necesidades humanas. PDA: Explora las posibilidades corporales y la delegación de funciones en herramientas, máquinas, instrumentos y formas de organización para identificar sus funciones y procesos de cambio técnico, en la satisfacción de intereses y necesidades de diversas sociedades. Contenido : Prevención de situaciones de riesgo. PDA: Incorpora prácticas que inciden en la prevención de situa- ciones de riesgo ante accidentes, adiccio- nes, formas de vio- lencia y fenómenos naturales, para favo- recer el desarrollo personal, familiar y comunitario, así como el cuidado del medio ambiente. Campo: De lo humano

6. Analiza las fechas del calendario escolar del ciclo 25-26. Determinen fechas de aplicación. Consideren las dos primeras semanas de reforzamiento/propedéutico/ evaluación diagnóstica. Determinen problemáticas o situaciones de la vida cotidiana que den lugar a proyectos vinculando contenidos y pda por campos formativos. Ordenen los PDA  que den respuesta a las problemáticas en cada disciplina del campo. Revisen la vinculación entre disciplinas. Actualización del programa analítico por campo formativo. 1.- ¿Cómo se organizarían y secuenciarían los Contenidos y PDA?  2.- ¿Cuántos PDA’s se establecen en el programa sintético?  3.- Determinen la carga horaria ¿Cuántas semanas tenemos disponibles? ¿Cuánto tiempo tengo disponible para abordar cada PDA? 4.- ¿Puede unir PDA’S en un proyecto? ¿Algunos ocupan más tiempo que otros?

7. Ejemplo Programa Analítico Ver formatos: https://drive.google.com/drive/folders/15vO0NckJD6wFQaqyZ7v4qZ_U3Xj3CehB?usp=sharing