PROGRAMACIÓN ANUAL 3 AÑOS - 2024.docx 2024

Programa Educativo

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
PROGRAMACIÓN ANUAL 2024

I. PARTE INFORMATIVA

1. Institución Educativa : I.E.P “De la Cruz”
2. Nivel Educativo : Inicial
3. Área : Psicomotricidad
4. Grado/sección : 3 años
5. Directora : Madre Verónica López Atarama
6. Subdirectora del Nivel : Madre Luisa Hernani
7. Coord. Pedagógica : Karin Lázaro Carty
8. Docente responsable : Didier Villacorta Mendoza – Ángel López Yataco – María Farfán Anderson

II. COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

● Gestiona su aprendizaje de manera autónoma,
● Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC

III. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
BIM DURACIÓN
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
DURACIÓN
NÚMERO DE
SEMANAS
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
I Bim.
04 de marzo – 10 mayo
10 semanas
Bienvenida y adaptación de los
estudiantes
Del 04 al 08 de marzo 1
Promovemos la práctica de valores para fortalecer
la convivencia escolar. Experiencia de Aprendizaje N°1
Evaluación Diagnóstica
Del 11 de marzo al 05 de
abril
4
Experiencia de Aprendizaje N°2
Del 08 de abril al 10 de
mayo
5
Promovemos una cultura de prevención para
mitigar los efectos de los desastres naturales y
sociales.
II Bim.
20 de mayo - 26 de
julio
Experiencia de Aprendizaje N°3
Del 20 de mayo al 21 de
junio
5
Nos unimos en oración bajo la protección de
María, nuestra madre.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
10 semanas
Experiencia de Aprendizaje N°4
Del 24 de junio al 26 de
julio
5
Conocemos la historia de nuestro país y su
diversidad cultural para fortalecer nuestra
identidad.
III Bim.
12 de agosto - 11 de
octubre
9 semanas
Experiencia de Aprendizaje N°5
Del 12 de agosto al 13 de
septiembre
5
Camino a la santidad, siguiendo las huellas de
Madre Teresa.
Experiencia de Aprendizaje N°6
Del 16 de septiembre al
11 de octubre
4
Vivamos y cuidemos la Tierra. No tenemos otra
dónde vivir.
IV Bim.
21 de octubre - 20 de
diciembre
9 semanas
Experiencia de Aprendizaje N°7
Del 21 de octubre al 22
de noviembre
5
Desarrollamos proyectos de aprendizaje para
alcanzar la superación personal, mostrando
nuestros logros.
Experiencia de Aprendizaje N°8
Del 25 de noviembre al
20 de diciembre
4
Celebremos la Navidad, mirando con optimismo
el futuro de nuestro país.
TOTAL: 38 SEMANAS
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2024: 20 DE DICIEMBRE

3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2024
SEMANAS DE GESTIÓN Del 1 al 29 de febrero (4 semanas)
BIM DURACIÓN
LA CARIDAD es el valor base que iluminará la vivencia de todos
los valores

Valores Fundamentales
(axiologíaDLC)
Crecemos en
Valores
EXPERIENCIAS DE
APRENDIZAJES
DURACIÓN
NÚMERO
DE
SEMANAS
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE
I Bim.
04 de marzo
– 10 mayo
10 semanas
La Cruz (Cristo Ideal,
Amor, Modelo)
Marzo
Cortesía
Experiencia de Aprendizaje N° 1
Bienvenida y adaptación de los
estudiantes
Evaluación Diagnóstica
Del 04 de marzo
al 05 de abril
5
Promovemos la práctica de valores para
fortalecer la convivencia escolar.
Abril
Orden
Experiencia de Aprendizaje N° 2
Del 08 de abril al
10 de mayo
5
Promovemos una cultura de prevención
para mitigar los efectos de los desastres
naturales y sociales.
VACACIONES DE ESTUDIANTES Del 13 al 17 de mayo
5ta. SEMANA DE GESTIÓN Del 13 al 17 de mayo
II
Bim.
20 de mayo -
26 de julio
10 semanas
María Inmaculada
(Madre y Maestra de
vida)
Mayo
Obediencia
Experiencia de Aprendizaje N° 3
Del 20 de mayo al
21 de junio
5
Nos unimos en oración bajo la protección
de María, nuestra madre.
Junio
Amor
Experiencia de Aprendizaje N° 4
Del 24 de junio al
26 de julio
5
Conocemos la historia de nuestro país y
su diversidad cultural para fortalecer
nuestra identidad.
Julio
Autorregulación
VACACIONES DE ESTUDIANTES Del 29 de julio al 9 de agosto
6ta. y 7ma. SEMANAS DE GESTIÓN Del 30 de julio al 9 de agosto
III
Bim.
12 de agosto
- 11 de
octubre
9 semanas
Casa de Betania
(Donde Jesús era amado
y servido)
Agosto
Servicio
Experiencia de Aprendizaje N° 5
Del 12 de agosto
al 13 de
septiembre
5
Camino a la santidad, siguiendo las
huellas de Madre Teresa.
Setiembre
Honradez
Experiencia de Aprendizaje N° 6
Del 16 de
septiembre al 11
de octubre
4
Vivamos y cuidemos la Tierra. No
tenemos otra dónde vivir.
VACACIONES DE ESTUDIANTES Del 14 al 18 de octubre
8va. SEMANA DE GESTIÓN Del 14 al 18 de octubre
IV
Bim.
21 de octubre
- 20 de
diciembre
9 semanas
Sencillez (en el corazón
y en la inteligencia)
Octubre
Sencillez

Experiencia de Aprendizaje N° 7
Del 21 de octubre
al 22 de
noviembre
5
Desarrollamos proyectos de aprendizaje
para alcanzar la superación personal,
mostrando nuestros logros.
Noviembre
Alegría
Experiencia de Aprendizaje N° 8
Del 25 de
noviembre al 20
de diciembre
4
Celebremos la Navidad, mirando con
optimismo el futuro de nuestro país. Diciembre
Generosidad
TOTAL: 38 SEMANAS

4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
CLAUSURA DEL AÑO ESCOLAR 2024: 20 DE DICIEMBRE
9na. SEMANA DE GESTIÓN Del 26 al 30 de diciembre


IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: VALORES Y ACTITUDES DE LOS EJES Y ENFOQUES TRANSVERSALES

COMPETENCIA
Capacidades
Desempeños acotados De La Cruz

Acción +contenido+ propósito formativo + condiciones de calidad
BIMESTRES
1 2 3 4
SE DESENVUELVE DE
MANERA AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
 Comprende su
cuerpo.
 Se expresa
corporalmente
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus
emociones– explorando las posibilidades de su cuerpo con relación al espacio.
X X
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, rodar y deslizarse, expresando sus emociones y explorando las
posibilidades de su cuerpo con los objetos.

X X X X
Realiza acciones y movimientos como correr, saltar, rodar, deslizarse y trepar, expresando sus emociones y explorando las
posibilidades de su cuerpo con la superficie.

X X
Realiza acciones de coordinación óculo-manual en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses. X X
Realiza movimientos de coordinación óculo-manual en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus intereses para
ganar puntos en su equipo.
X X
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego
según sus intereses, en los juegos de traslados.
X X X
Realiza movimientos de coordinación óculo-manual y óculo-podal en diferentes situaciones cotidianas y de juego según sus
intereses, con diferentes materiales.
X X
Reconoce sus sensaciones corporales y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración en las
actividades recreativas

X X X X
Reconoce las partes de su cuerpo al relacionarlas con sus acciones y nombrarlas espontáneamente en diferentes situaciones
cotidianas.
X X X X
Identifica las necesidades y cambios en el estado de su cuerpo, como la respiración y sudoración en la hora de hacer
actividades deportivas.
X X X X

5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
Representa su cuerpo (o el de otro) a su manera, incorporando más detalles de la figura humana, e incluyendo algunas
características propias.
X X
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS DE RECOJO DE EVIDENCIAS
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
- Motivación
- La técnica de la pregunta
- La retroalimentación
- Técnica socio - afectiva
- Rúbricas de evidencia.
- Listas de cotejo.
- Guía de observación.

- Rúbricas
de evaluación.
- Listas de cotejo.
- Guía de
observación.


V. SECUENCIA DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

EXPERIENCIAS
DE APRENDIZAJE
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA CAMPO TEMÁTICO
EDA 1
Promovemos la práctica de valores
para fortalecer la convivencia
escolar.
En nuestro colegio se promueve una sana y positiva convivencia
escolar; sin embargo, se ha observado en algunos casos que los
estudiantes están experimentando dificultades para relacionarse
entre sí de manera respetuosa y armoniosa. Se han conocido
situaciones de acoso, exclusiones y falta de solidaridad entre
compañeros.
La falta de práctica de la amistad, el respeto y la empatía puede
afectar negativamente la convivencia escolar, creando un
ambiente poco propicio para el aprendizaje y el desarrollo
personal de los estudiantes. Los conflictos entre compañeros
distraen la atención en el aula, generan estrés y ansiedad en los
estudiantes, y pueden incluso afectar su rendimiento académico.
Por ello es necesario implementar estrategias efectivas para
promover y fomentar la práctica de valores entre los estudiantes,
con el fin de mejorar la convivencia en la escuela.
¿Cómo se podría participar en los juegos del patio de colegio
buscando cultivar valores en los niños? Los estudiantes realizan
Esquema corporal
 Partes del cuerpo
Cabeza, pecho, abdomen,
espalda, brazo, antebrazo,
cadera, muslos, piernas.
Partes finas: cara, ojo, oreja,
nariz, boca, frente y mentón.
 Conozco mi cuerpo
 Posturas del cuerpo y
movimientos en el espacio y en
el tiempo.

Lateralidad
 Desarrollo del eje corporal
Derecha e Izquierda.

Orientación espacial corporal

6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
juegos motrices lúdicas donde podrán poner en práctica los
valores mencionados.
 Nociones básicas de
orientación en el espacio y en
el tiempo: arriba/ abajo, al
frente, a un lado y a otro.

Relajación y respiración

 Percepción espacial


EDA 2
Promovemos una cultura de
prevención para mitigar los efectos
de los desastres naturales y sociales.
En el mes de marzo los estudiantes De La Cruz asistieron a clases
y advirtieron que el incremento de la sensación térmica
interrumpía su atención y aprendizaje. A pesar de que en todas las
aulas se tenían las ventanas abiertas, se encendían los ventiladores
y casi todos consumían agua o bebidas refrescantes, las medidas
no fueron suficientes, pues se supo por la información brindada
por el SENAMHI que Lima registró una de las más prolongadas
olas de calor de las últimas décadas. Sin embargo, la situación que
los alumnos vivieron en las aulas también se vivió en sus hogares.
Muchos estudiantes han comentado que ellos y sus familiares se
duchaban con más frecuencia, que sus mamás preparaban más
bebidas, que debido a que sudaban o transpiraban se cambiaban
de ropa más seguido y, por ende, hacían un mayor uso de la
lavadora, y que incluso los momentos de ocio se transformaron
en tardes enteras en las piscinas.

Los estudiantes del nivel inicial ciclo II desean crear conciencia
sobre estos temas, pero no saben cómo trabajar esta problemática
ni cómo involucrar y comprometer a la comunidad educativa.

- ¿Cómo pueden transformar esta experiencia en la
promoción de una cultura de prevención de su
alimentación?
Los estudiantes toman conciencia de una buena hidratación para
generar una buena costumbre alimenticia y salud.

NATACIÖN
 Nociones básicas de
orientación en el espacio y en
el tiempo: arriba/ abajo, al
frente, a un lado y a otro.
 Respiración
 Equilibrio
 Pareo con churros
 Sumersión
 Coordinación de brazos


7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
EDA 3
Nos unimos en oración bajo la
protección de María, nuestra madre.
Iniciamos un mes muy importante y significativo para toda la familia
De la Cruz, el mes Mariano. Es una temporada especial de celebración
a la mujer por excelencia de la Iglesia Católica, una mujer que con sus
valores y cualidades acompañó, escuchó y aconsejó cuando debía al
pastor de hombres: Jesucristo.

Debido a que nuestro contexto actual nos rodea de ciertas
actividades que nos alejan de la santidad, debido a las redes
sociales y la sobre información, resulta cada año un desafío que
los estudiantes se involucren en las actividades y vean en María a
su madre celestial.
Considerando ello, comenzaremos a trabajar el amor y fervor a
María, así como el conocer, contemplar y conservar la creación
divina: los animales, las plantas, la tierra y los recursos naturales.
Plantear preguntas y actividades para el nivel inicial en el área
psicomotriz
Con el apoyo de nuestras madres de Pastoral, la siguiente EDA
nos invita a reflexionar a partir de:
¿Qué significa María en nuestras vidas? ¿Qué retos afrontamos
en el encuentro de amor a María? ¿Qué le agradecemos a María,
nuestra madre?
Esquema corporal
 Partes del cuerpo
Cabeza, pecho, abdomen,
espalda, brazo, antebrazo,
cadera, muslos, piernas.
Partes finas: cara, ojo, oreja,
nariz, boca, frente y mentón.
 Conozco mi cuerpo
 Posturas del cuerpo y
movimientos en el espacio y en
el tiempo.

Lateralidad
 Desarrollo del eje corporal
Derecha e Izquierda.

Orientación espacial corporal
 Nociones básicas de
orientación en el espacio y en
el tiempo: arriba/ abajo, al
frente, a un lado y a otro.

Relajación y respiración


EDA 4
Conocemos la historia de nuestro
país y su diversidad cultural para
fortalecer nuestra identidad.
Se acercan las Fiestas Patrias y nuevamente los estudiantes oyen decir
en los medios de comunicación que el Perú es un país único e
increíble, pues en él existen diversas culturas que se distinguen unas
de otras: tenemos muchos idiomas, festividades, platos típicos,
creencias y costumbres propias de diversas zonas de nuestro territorio.
Sin embargo, ellos cuestionan la superficialidad de estas expresiones,
pues saben que aunque estas diferencias nos enriquecen
culturalmente, también han provocado que haya un tipo de divorcio
entre los peruanos, ya que no hay una comprensión global de nuestras
particularidades, prácticas socioculturales y necesidades, aspectos que
Esquema corporal
 Control postural
 Estirarse
 Encogerse en distintas
posiciones.

Percepción memoria visual
 Juegos de grupo.
 Juegos individuales

8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
en sí mismos promueven tanto la construcción de nuestras identidades
individuales como colectivas.
Plantear preguntas y actividades como área psicomotriz del nivel
inicial
Frente a esta situación planteamos el siguiente reto
¿cómo podemos contribuir a que al menos entre nosotros
comprendamos las diferencias socioculturales de nuestros
compatriotas y actuemos respetuosamente cuando interactuamos con
sus saberes y vivencias?
Coordinación Dinámica:
Saltos
 Pies juntos
 pies separados
 Alternando los pies
 Salto en altura

Orientación espacial corporal
 Nociones básicas de
orientación en el espacio y en
el tiempo: arriba/ abajo, al
frente, a un lado y a otro.

Relajación y respiración



EDA 5
Camino a la santidad, siguiendo las
huellas de Madre Teresa.
Nuestra institución educativa busca no solo promover el
aprendizaje de contenidos curriculares, sino también fomentar
valores como la solidaridad, el respeto y la empatía. Además,
se busca que los estudiantes conozcan la historia y la cultura
de su país, destacando figuras importantes que han dejado un
legado significativo. En este contexto, los estudiantes se
encuentran inmersos en un proyecto especial llamado
"Camino a la santidad: Siguiendo las huellas de Madre Teresa
de la Cruz Candamo, fundadora de la congregación Canonesas
De la Cruz ". Durante este proyecto, los estudiantes exploran
la vida y obra de Madre Teresa de la Cruz Candamo, una figura
ejemplar que dedicó su vida al servicio de los demás.
Los estudiantes participan en actividades que les permiten
comprender la importancia de valores como la compasión, la
solidaridad, la alegría y sencillez.
También exploran cómo las diferentes áreas pueden ser una
herramienta valiosa para resolver problemas prácticos
relacionados con la gestión de recursos en organizaciones
NATACIÖN
 Nociones básicas de
orientación en el espacio y en
el tiempo: arriba/ abajo, al
frente, a un lado y a otro.
 Respiración
 Equilibrio
 Pareo con churros
 Sumersión
 Coordinación de brazos

9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
benéficas y la planificación de acciones para ayudar a quienes
más lo necesitan.
Plantear preguntas y actividades como área psicomotriz del nivel
de inicial
Distribución Justa: Considerando que un grupo de estudiantes
realizara una actuación inspirada en la labor de Madre Teresa,
¿cómo podrían distribuir equitativamente los personajes,
asegurándose de que cada estudiante reciba una cantidad justa y
proporcional de la obra?
EDA 6
Vivamos y cuidemos la Tierra. No
tenemos otra dónde vivir.
Actualmente, estamos viviendo una situación de la que hemos
sido advertidos por mucho tiempo. La contaminación, la
sobreexplotación de recursos naturales y el mal uso de la energía
y materia ha generado que estemos viviendo los estragos del
cambio climático, de las elevadas temperaturas y de la
destrucción de ciertos ecosistemas.
Reflexionemos sobre nuestras acciones frente al cambio
climático, considerando la conservación y uso responsable de
nuestros recursos naturales, de nuestra energía y materia sin
afectar los ecosistemas ni la vida de los seres vivos que habitamos
la Tierra.
Plantear preguntas y actividades como área psicomotriz en el
nivel de inicial.
¿Cuáles son las consecuencias de no cuidar nuestro planeta?
¿Qué acciones debemos tener en cuenta para reducir e ir
eliminando dichos problemas?
NATACIÖN
 Nociones básicas de
orientación en el espacio y en
el tiempo: arriba/ abajo, al
frente, a un lado y a otro.
 Respiración
 Equilibrio
 Pareo con churros
 Sumersión
 Coordinación de brazos

EDA 7
Desarrollamos proyectos de
aprendizaje para alcanzar la
superación personal, mostrando
nuestros logros.
En el mundo en que vivimos observamos que los distintos medios
de comunicación resaltan las habilidades de ciertas personas
como si fueran exclusivas, pero sabemos que cada ser humano
posee habilidades únicas e inigualables. Por eso, es importante
incentivar en nuestra institución educativa nuestras habilidades y
destrezas a través de la innovación y la creatividad en las
diferentes actividades artísticas, deportivas y académicas.
Plantear preguntas y actividades del área psicomotriz del nivel de
inicial.
Imagina que queremos organizar una competencia deportiva en
la escuela que promueva la inclusión de todas las habilidades y
Esquema corporal
 Equilibrio del cuerpo estático
 Equilibrios en parejas.
 Equilibrio con objetos.


Coordinación Dinámica:
Desplazamientos
 Desplazamientos llevando
objetos.
 Desplazamientos con saltos

10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
destrezas. ¿Cómo podríamos aplicarlo a través de los juegos
lúdicos dentro del campo de juego, para garantizar que todos los
estudiantes tengan una oportunidad equitativa de participar y
destacar en el evento?
 Desplazamientos con
obstáculos

Orientación espacial corporal
 Nociones básicas de
orientación en el espacio y en
el tiempo: arriba/ abajo, al
frente, a un lado y a otro.

Relajación y respiración

EDA 8
Celebremos la Navidad, mirando
con optimismo el futuro de nuestro
país.
Finalizamos nuestro año escolar y nos preparamos para la
celebración de la Navidad.
Este mes también es parte de uno de los más importantes en la
celebración litúrgica, ya que espiritualmente esperamos la llegada
del niño Dios, quien vino a salvar al mundo.

Debido a ello, la institución realiza diferentes actividades las
cuales involucra a toda la comunidad educativa siempre con el
sello que caracteriza el carisma de nuestra congregación:
Humildad y Sencillez. Estas actividades buscan y permiten que
los estudiantes se integren a la celebración y reflexionen sobre el
amor de Dios al hombre que entregó a su Único Hijo para
salvarnos del pecado.

No obstante, esta celebración, desde una mirada global, ha ido
perdiendo el verdadero significado y ha dado pase a ser una
festividad donde se visualiza la frivolidad, egoísmo y el
consumismo.

Plantear preguntas y actividades del área psicomotriz en el nivel
de inicial.
Por tanto, la presente EDA, busca reflexionar sobre el verdadero
significado de la Navidad en los estudiantes De La Cruz, a partir
de las siguientes preguntas:
Esquema corporal
 Partes corporales
 Juego de lateralidad


Coordinación Dinámica:
Coordinación Óculo Motriz
 Lanzar la pelota al compañero
y recoger
 Lanzar objetos a distintas
distancias
 Lanzar objetos en altura y
recogerlos.

Orientación espacial corporal
 Nociones básicas de
orientación en el espacio y en
el tiempo: arriba/ abajo, al
frente, a un lado y a otro.

Relajación y respiración

11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
¿Qué se celebra en la Navidad? ¿Qué importancia tiene la
Navidad en nuestra vida espiritual

Tomando en cuenta ello, junto con los estudiantes buscamos
reflexionar sobre el verdadero significado de la Navidad y
reconocernos como hijos de Dios y parte de su creación divina.
Es así que, como parte de su creación, debemos conocer nuestro
entorno para valorar y preservarlo ante los últimos cambios
climáticos.

VI. EVALUACIÓN
Para el periodo lectivo 2024, la evaluación de los estudiantes se realizará según los lineamientos de la directiva aprobada por la Resolución Viceministerial N° 0094-2020-
MINEDU.

VII. BIBLIOGRAFÍA

 TORRES, Solís José A. Didáctica de la clase de Educación Física. Editorial. Trillas. 2ª Reimpresión, octubre de 1999. México.
 ZAPATA, Oscar. Psicopedagogía de la Educación Motriz en la etapa de aprendizaje escolar. Editorial. Trillas. 8ª reimpresión, octubre de 1999. Impreso en México.
 Diseño Curricular Nacional de Educación Básica Regular, 2019 Ministerio de Educación Perú

_________________________________ __________________________________
Madre Jeanine Valle Zapata Miss Betty Soria
Sub directora del Nivel secundario Coordinador de Área de secundaria

12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA P RIVADA
“DE LA CRUZ”
Ángel López Yataco María Farfán Didier Villacorta Mendoza
Docente de Educación física Docente de Educación física Docente de Educación física