Proyecto biblioteca de aula- quinto grado de primaria

proyecto para implementar la biblioteca de aula

1. Sinceridad, Compromiso y Trabajo en Equipo – Volveré y Seré Millones.
“Implementamos nuestra biblioteca de aula”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Nº 50868 FERNANDO TUPAC AMARU
NIVEL: Primaria CICLO: V
UGEL: Cusco.
Director: Hilario Quispe Quecaño
Turno: Mañana
Sub Directora: Prof. Antonia Estrada Echarry
Docente: Tania Quispe Alvarez
Duración: 3 Semanas, del 08 al 29 de mayo del 2023
Áreas integradas: Comunicación, Arte y Cultura, Ciencia y Tecnología
II. SITUACIÓN DE CONTEXTO
Las estudiantes del5to grado “D” de la Institución Educativa FERNANDO TUPAC AMARU han observado que no hay material escrito suficiente para que todas
las estudiantes puedan tener acceso a leer dichos materiales dentro del horario del Plan lector y también de manera libre y espontánea. Además, se ha podido
observar que no hay un espacio adecuado para colocar los libros y todos los materiales para la lectura. Entendiéndose, además, que la lectura contribuye al
desarrollo del pensamiento de la capacidad creadora, favorece y propicia nuevos y más efectivos canales de comunicación permitiendo una aproximación
directa a la realidad natural y social del entorno familiar, comunal y universal, lo que hace que las niñas desarrollen sus competencias comunicativas que les
permitirá interactuar con sus pares de mejor manera utilizando diversos tipos de textos.
Para ello se movilizarán competencias en donde desarrollarán actividades de aprendizaje para conocer la importancia de implementar la biblioteca escolar en
el aula.
Ante ello los estudiantes nos formulamos la siguiente interrogante:
¿Cómo podemos organizar nuestra biblioteca de aula?
Este proyecto contribuirá a fomentar el hábito de la lectura y del aprendizaje en las niñas. Apoyar el desarrollo de la imaginación y del pensamiento creativo y
reflexivo.
-Implementación de la biblioteca de aula
PROYECTO DE APRENDIZAJE 01
PRODUCTO DEL PROYECTO
PRE-PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

2. Sinceridad, Compromiso y Trabajo en Equipo – Volveré y Seré Millones.
¿Qué hare? ¿Cómo lo hare? ¿Qué necesitaré?
Organizar la biblioteca de aula
implementándola con variedad de
material escrito que motive a las niñas
a leer.
Motivando a las estudiantes y padres de familia para que
comprendan la importancia y utilidad de contar con una
biblioteca en el aula para que participen activamente y con
interés en el desarrollo del proyecto.
La participación comprometida de las
estudiantes, los padres de familia y miembros
de la comunidad.
¿Qué haremos? ¿Qué sabemos? ¿Qué queremos
saber?
¿Cómo lo haremos? ¿Qué necesitamos? ¿Cómo nos
organizamos?
Implementaremos
nuestra biblioteca
escolar de aula
Que los libros son
buenos para nuestro
aprendizaje.
Debemos codificar los
libros.
Elegir responsables
¿Cómo implementar
adecuadamente
nuestra biblioteca
escolar?
¿Qué recursos
necesitamos?
Organizándonos con
los estudiantes y
padres de familia.
Buscando información
sobre cómo
implementar la
biblioteca escolar.
Libros
Papelería
Tijeras
Colores, plumones
Estante y otros
maviliarios.
Planificando nuestras
actividades y acciones
a realizar para la
implementación de la
biblioteca
COMPETENCIAS, CAPACIDADES, ESTANDAR, DESEMPEÑOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Área Competencias y
capacidades
Desempeño Actividades Criterio de evaluación Evidencia
aprendizaje
Inst. de
eval.
PLANIFICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES

3. Sinceridad, Compromiso y Trabajo en Equipo – Volveré y Seré Millones.
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
Ó
N
Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
-Obtiene información
del texto oral.
-Infiere e interpreta
información del texto
oral.
-Adecúa, organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
-Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.
-Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
oral.
-Adecúa su texto oral a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y algunas
características del género
discursivo, manteniendo el registro
formal e informal y adaptándose a
sus interlocutores y al contexto;
para ello, recurre a su experiencia
y a algunas fuentes de información
complementaria.
-Participa en diversos intercambios
orales alternando los roles de
hablante y oyente. Recurre a sus
saberes previos, usa lo dicho por
sus interlocutores y aporta nueva
información relevante para
argumentar, explicar y comple-
mentar ideas. Considera normas y
modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
Presentamos nuestro
proyecto
“Implementamos
nuestra biblioteca
de aula”
Planifica un diálogo sobre la
importancia de la biblioteca
escolar
Participa en un dialogo sobre
importancia de la biblioteca
escolar
Se comunica
oralmente
sobre la
importancia de
la biblioteca
escolar
Lista de
cotejo
-Lee diversos tipos
de textos escritos
en su lengua
materna.
-Obtiene información
del texto escrito.
-Infiere e interpreta
información del texto.
-Identifica información explícita,
relevante y complementaria que se
encuentra en distintas partes del
texto. Selecciona datos específicos
e integra información explícita
cuando se encuentra en distintas
partes del texto, o al realizar una
lectura intertextual de diversos
tipos de textos con varios
elementos complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variando, de acuerdo a
las temáticas abordadas.
-Predice de qué tratará el texto, a
partir de algunos indicios como
subtítulos, colores y dimensiones
de las imágenes, índice, tipografía,
negritas, subrayado, fotografías,
-Leemos un texto
de la biblioteca
-Predice de qué tratará el
texto a partir del título y la
imagen
-Obtiene información implícita
y explícita de una entrevista
-Identifica a partir del texto las
características de la
entrevista.
- Identifica información de los
textos y a partir de ello
elabora un listado de
sugerencias para
implementar la biblioteca
escolar
-Identifica información y
parafrasea.
-Responde la
ficha de
comprensión
del texto
-Lista de
cotejo

4. Sinceridad, Compromiso y Trabajo en Equipo – Volveré y Seré Millones.
reseñas (solapa, contratapa), notas
del autor, biografía del autor o
ilustrador, etc.; asimismo, contrasta
la información del texto que lee.
-Opina sobre el contenido y la
organización del texto, la intención
de diversos recursos textuales, la
intención del autor y el efecto que
produce en los lectores, a partir de
su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se
desenvuelve.
-Reconoce propósito del texto

-Escribe diversos tipos
de textos en su
lengua materna.
--Adecúa el texto a la
situación
comunicativa.
--Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente y
cohesionada.
--Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
-Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto
escrito.
-Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo, el tipo
textual y algunas características
del género discursivo, así como el
formato y el soporte. Mantiene el
registro formal e informal; para ello,
se adapta a los destinatarios y
selecciona algunas fuentes de
información complementaria.
-Escribe textos de forma coherente
y cohesionada. Ordena las ideas
en torno a un tema, las jerarquiza
en subtemas e ideas principales de
acuerdo a párrafos, y las desarrolla
para ampliar la información, sin
digresiones o vacíos.
-Evalúa el efecto de su texto en los
lectores, a partir de los recursos
textuales y estilísticos utilizados, y
considerando su propósito al
momento de escribirlo. Compara y
contrasta los aspectos
gramaticales y ortográficos más
comunes, así como las
características de tipos textuales,
cuando evalúa el texto.
-Elaboramos
nuestras normas
para nuestra
biblioteca.
-Elaboramos
nuestro lectómetro.
-Elaboramos
nuestro catálogo
de textos.
-Decoramos nuestra
biblioteca.
-Planifica y organiza su
entrevista.
-Escribe una entrevista a la
responsable de la ludo
biblioteca de la IE
--Organiza sus ideas de
acuerdo a su estructura
--Estructura una secuencia
textual de forma apropiada,
considerando las
características de la
infografía.
--Revisa de acuerdo a
criterios dados y presenta la
edición final de la entrevista
sobre la implementación de
la biblioteca escolar
-Considera diversas
actividades y acciones para
implementar su biblioteca
-Revisa para escribir la
versión final de su entrevista
-Escribe una
entrevista a la
responsable
de la ludo
biblioteca de la
IE
-Lista de
cotejo

5. Sinceridad, Compromiso y Trabajo en Equipo – Volveré y Seré Millones.
C
I
E
N
C
I
A

T

T
E
C
N
O
L
O
G
I
A
Diseña y construye
soluciones
tecnológicas para
resolver problemas
de su entorno
-Delimita una
alternativa de
solución tecnológica
-Diseña la alternativa
de solución
tecnológica
-Implementa y valida
alternativas de
solución tecnológica
-Evalúa y comunica el
funcionamiento de la
alternativa de
solución tecnológica
Determina el problema tecnológico
y las causas que lo generan, así
como su alternativa de solución.
Representa gráficamente su
alternativa de solución,
describiendo sus partes o etapas,
la secuencia de pasos y los
materiales a usar.
Lleva a cabo su alternativa de
solución (sofá de botellas)
Explica cómo construyó su
solución tecnológica, su
funcionamiento, el conocimiento
científico o prácticas locales
aplicadas, las dificultades
superadas y los beneficios e
inconvenientes de su uso.
-Elaboramos un
sofá de botellas
recicladas
-Ayuda en la planificación
para la implementación de la
biblioteca del aula.
-Elabora el plan para construir
el sofá de botellas
-Participa en la elaboración
del sofá de botellas
-Elabora en
equipo un sofá
para
implementar la
biblioteca del
aula
-Lista de
cotejo
III.ENFOQUES
ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO:
Responsabilidad Las estudiantes conversan sobre cómo podrían adquirir
hábitos para llevar una vida saludable, en un conversatorio,
estableciendo acuerdos.
Los docentes promueven oportunidades para que las estudiantes
asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan,
tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
PLANIFICADOR SEMANAL
(Del 15 al 19 de mayo)
LUNES 15 MARTES 16 MIÉRCOLES 17 JUEVES 18 VIERNES 19
COMUNICACIÓN
Leemos un cuento de la
biblioteca
COMUNICACIÓN
Presentamos el proyecto a
nuestros estudiantes.
COMUNICACIÓN
Escribimos las normas
para el uso de nuestra
biblioteca

6. Sinceridad, Compromiso y Trabajo en Equipo – Volveré y Seré Millones.
PLANIFICADOR SEMANAL
(Del 22 al 26 de mayo)

LUNES 22 MARTES 23 MIÉRCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26
COMUNICACIÓN
Elaboramos fichas
bibliográficas para
organizar la biblioteca
del aula.
JUEGOS DEPORTIVOS
ESCOLARES 2023
EDUCACIÓN POR EL ARTE
Decoramos nuestra
biblioteca
JUEGOS DEPORTIVOS
ESCOLARES 2023
PLANIFICADOR SEMANAL
(Del 29 de mayo al 02 de junio)
LUNES 29 MARTES 30 MIÉRCOLES 31 JUEVES 01 VIERNES 02
Ciencia y Tecnología
Elaboramos un sofá de
botellas recicladas
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Sub directora Prof. Tania Quispe Alvarez